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Ítem Experiencias de niñas y niños sobre su participación en la toma de decisiones dentro del entorno familiar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Aguirre Hurtado, Luisa Fernanda; Córdoba Vargas, Marisela; Pabón Berdugo, Yessika; Álvarez Vargas, CristinaVisibilizar las experiencias de participación de niñas y niños de 6 a 11 años del municipio de San Agustín-Huila, en relación con la toma de decisiones en su ámbito familiar, fue el objetivo de la presente investigación. Para este fin, participaron cuatro familias, con diversas características sociodemográficas y organización familiar, centrando el análisis en las experiencias de las familias participantes; razón por la cual, se realizó un abordaje cualitativo, utilizando el método fenomenológico-hermenéutico. Considerando los avances legislativos relacionados con la participación infantil, se contrastó la teoría, con las percepciones de los adultos y las experiencias de las niñas y los niños desde el entorno familiar. Como conclusiones; la toma de decisiones en la familia está permeada por la edad de los integrantes, reconociendo que son los adultos quienes lideran el proceso de decisión. Adicional a ello, las niñeces refieren que su participación en la toma de decisiones familiares, se relaciona con los oficios del hogar. Para finalizar, se recomienda continuar desarrollando procesos investigativos en el ámbito familiar; en el que se profundice en la importancia de la participación infantil, promoviendo el desarrollo de la autonomía de las niñas y los niños, como sujetos con capacidad de agencia.Ítem Propuesta de objeto virtual de aprendizaje a partir del método IDEAL para mejorar la eficiencia y la eficacia en la toma de decisiones en situaciones de riesgo dirigido a niños y niñas de 7 a 10 años.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Vega Sáchica, Edgar Andrés; Téllez López, PatriciaEl presente trabajo destaca la importancia de la toma de decisiones más eficientes y eficaces de niños y niñas, quienes podrían llegar a ser involucrados en situaciones de gran incertidumbre, poniendo su integridad física, mental y psicológica en riesgo. Existen múltiples causas que hacen sutil esta habilidad en ellos, por lo tanto, será indispensable el desarrollo de una propuesta que fortalezca su aprendizaje para el desarrollo de esta capacidad a su favor con el propósito de enfrentar sucesos con un alto factor de riesgo. El desarrollo de un objeto virtual de aprendizaje a partir del método IDEAL diseñado por Bransford y Stein (1984) es el elemento principal y fundamental para cumplir los objetivos. Con ayuda de hallazgos realizados previamente por parte de autores pioneros en el tema y el marco teórico que incluye el significado general e historia, permiten definir la estructura para construir la propuesta y sus características en beneficio de la enseñanza hacia los niños y niñas. El estudio se enmarca en una perspectiva cualitativa que permitió realizar una observación y análisis acerca del comportamiento de los niños y niñas frente al objeto virtual de aprendizaje a través de una prueba piloto. Algunas de las variables de estudio fueron el método IDEAL, el aprendizaje eficiente y eficaz, la toma de decisiones, factores de riesgo y objeto virtual de aprendizaje.Ítem Arousal : respuesta motriz modulada ante la inestabilidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Perilla Ruiz, Nestor Hugo; Cadavid Cabrera, Jefferson Alexis; Preciado Hurtado, Jhon Alexander; García Díaz, John JairoEn el transcurso de nuestra vida desde la primera infancia hasta esta etapa de formación de maestro hemos vivido de cerca de la delincuencia juvenil, por lo cual buscamos desde la educación física alternativas para la prevención de esta, siendo así una oportunidad para que a través del reforzamiento de la toma de decisiones y el manejo emocional los sujetos puedan aprender a controlar sus respuestas motrices ante diferentes desequilibrios que pueda tener en su vida.Ítem Math DApp : para decidir, administrar y planear financieramente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Garzón Rojas, Héctor Esteban; Plazas Merchán, Tania JuliethLa secuencia didáctica propuesta consta de cinco tareas aplicadas a cinco estudiantes de grado noveno y undécimo de colegios públicos, de Soacha, en donde cada una de estas actividades fue orientada por el autor de este trabajo de grado. Estas tareas ayudan en el reconocimiento de contenidos matemáticos inmersos en algunos contextos financieros que están presentes en la vida cotidiana de un ciudadano, en donde dichos estos procuran el desarrollo de competencias ciudadanas, matemáticas y financieras para la toma de decisiones. Por otra parte, la aplicación móvil Math DApp diseñada e implementada como una herramienta para una de las tareas propuestas, quedó a disposición de los estudiantes para su posterior aprovechamiento en sus finanzas (personales y familiares).Ítem Autonomía y educación física : el devenir de la corporeidad en situaciones cooperativas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Moreno Holguín, Daniel Alejandro; Castiblanco Albarracín, José David; Cortés Gómez, Diego Mateo; Cabrera Guarín, Jeisson Andrés; Merchán Payares, Wilmer Enrique; Alarcón Castro, GuiomarEl proyecto curricular particular (PCP) presenta una investigación que, a partir de la Educación Física, y en relación con el constructo del concepto de autonomía, demarca los factores endógenos y exógenos al ser humano que le configuran y sitúan en procesos de heteronomía y autonomía. Es así, que se tiene como base las posturas de Kant, Piaget y Kohlberg para comprender este tópico. Así mismo,se presenta una perspectiva de desarrollo humano y pedagógico a partir de una serie de principios que denotan la operatividad del proyecto, dándole a éste un carácter complejo el cual se aborda desde los elementos de la propuesta de la Educación Física de Base. Aquí, se postula la ruta metodológica y didáctica del PCP, la cual tiene como punto nodal el aprendizaje basado en problemas, junto con la puesta en práctica de juegos cooperativos, los cuales son el derrotero que posibilita evidenciar esta metodología. Por otro lado, el proyecto fue aplicado en la Institución Educativa Distrital Cristóbal Colón. Finalmente, se realiza un análisis de la experiencia que deja observar cuatro elementos que conciernen a lo sucedido con el diseño curricular,el ser pedagogo, el impacto en la población para desencadenar en una serie de sugerencias y recomendaciones para aquellos que deseen profundizar en este tema.Ítem Desafíos en la era digital : impacto de las redes sociales, las nuevas tecnologías de la información y el papel del paternalismo libertario en la toma de decisiones.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rojas Murillas, Andrés Felipe; Almeida Moreno, SergioEl documento mostrará cómo es que las nuevas tecnologías influyen en el cambio del comportamiento social y en la toma de decisiones de los individuos.Ítem Educación física indelibre : una propuesta integradora.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Hernández Garzón, Tania Lorena; García Díaz, John JairoEste proyecto pretende cambiar el enfoque tradicional de la educación física orientada al deporte por un enfoque más integrador que se centre en la toma de decisiones para apoyar la solución o fortalecimiento de necesidades, oportunidades o problemas. En el capítulo uno se abordan los contenidos teóricos y legales que constituyen la base fundamental para el desarrollo del proyecto, mientras que el capítulo dos se enfoca en la perspectiva educativa tocada desde las tres áreas utilizadas dentro de la licenciatura: pedagógica, disciplinar y humanística. El tercer capítulo contiene todos los temas relacionados con el diseño de implementación, el cual incluye tres unidades denominadas Yo soy, Yo decido y Yo actúo. El plan de estudios propuesto pretende crear un entorno en el que los niños puedan reforzar su independencia en el camino hacia la libertad en la toma de decisiones. Pretende construir un niño capaz de cuestionar las estructuras sociales injustas y buscar alternativas para construir una sociedad más justa y solidaria. La técnica de los juegos de rol se utiliza como herramienta útil para alcanzar estos principios y para adaptar las actividades físicas a las necesidades individuales de los alumnos.Ítem Desarrollo de la argumentación a partir de un andamiaje metacognitivo en la resolución de problemas en los circuitos eléctricos básicos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Montero Gómez, Nathalia; Sanabria Rodríguez, Luis BayardoEsta investigación tiene como objetivo evaluar el impacto de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) que integra andamiaje metacognitivo para fortalecer la habilidad argumentativa, la metacognición y el rendimiento académico en la resolución de problemas de circuitos eléctricos básicos. El estudio emplea un diseño cuasiexperimental con dos grupos: uno que utiliza el AVA con andamiaje metacognitivo y otro sin él, son 55 estudiantes de grado once en una institución educativa distrital en Bogotá, Colombia. Se analiza el efecto del andamiaje metacognitivo a través del uso de diagramas de decisión y preguntas reflexivas, evaluando su impacto en las estrategias de resolución de problemas. El AVA también utiliza el modelo de Toulmin y actividades que le solicitan al estudiante verbalizar, explicar, graficar, entre otros, para resolver circuitos. Los resultados muestran una mejora significativa en la metacognición en los estudiantes que utilizaron el andamiaje, lo que refuerza teorías previas sobre la regulación metacognitiva en el aprendizaje y una diferencia significativa entre la metacognición y el logro de aprendizaje. Este estudio resalta la importancia del uso de los diagramas de decisión en la enseñanza de la ingeniería, evidenciando que las estrategias metacognitivas fomentan el aprendizaje autónomo. Futuras investigaciones deberían explorar intervenciones más largas, estrategias didácticas combinadas y las estrategias o estilos de aprendizaje del estudiante para fortalecer la argumentación en áreas técnicas.Ítem Propuesta de educación ambiental en la vereda El Charquito desde las ecologías líquidas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Núñez Rojas, Andrew Yesid; Rodríguez Pinzón, Jennifer Noreli; Carrión Pérez, Diana CatalinaEl proyecto de investigación se centra en la pregunta sobre cómo promover espacios de reflexión mediante el pensamiento crítico y la toma de decisiones en la población de la vereda El Charquito, frente al problema de la espuma tóxica, utilizando el marco de las ecologías líquidas estableciendo las relaciones que tiene la comunidad con los flujos de agua reevaluando las actividades económicas, políticas, sociales y culturales que afectan al río Bogotá, teniendo presente la historia del territorio. Se emplea una metodología basada en el paradigma interpretativo dentro de un estudio de caso, dividido en tres fases: Identificación, Ejecución y Evaluación de la problemática de los tensoactivos a través del diseño de un material didáctico. Este material considera las perspectivas del grupo poblacional y el concepto de ecologías líquidas. Tras la prueba piloto, se concluye que el material diseñado facilita la comprensión y aplicación práctica del concepto de ecologías líquidas, generando espacios de reflexión que involucran el pensamiento crítico de la población y fortaleciendo su conexión con el agua. Esto favorece la toma de decisiones informadas, frente a los desafíos socioambientales del territorio.Ítem Desarrollo de la habilidad de Pensamiento Crítico : toma de decisiones, mediante situaciones enmarcadas en el contexto del Desarrollo Sostenible.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Gómez Prado, Ana María; Ladino Ospina, YolandaEn la enseñanza de las ciencias, se ve la necesidad de realizar el diseño de actividades novedosas, donde se le presente al estudiante una relación entre el contenido disciplinar y su cotidianidad, es por lo que, en este trabajo se presenta una Secuencia de Enseñanza y Aprendizaje (SEA), que tiene como objetivo principal relacionar intencionalmente el contenido temático biocompuestos, con la cotidianidad y vida de los estudiantes, en forma articulada, para propiciar el desarrollo de la habilidad de PC toma de decisiones. La construcción de la SEA, se realizó desde el abordaje de diferentes referentes conceptuales, el desarrollo de la habilidad de Pensamiento Crítico (PC) resolución de problemas a partir de la Toma de Decisiones, mediante situaciones problema en el contexto de uno de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) propuestos por la ONU para el año 2030, el ODS2 Hambre Cero articulando el enfoque Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), y desde allí se planteó cómo el conocer y promover el consumo de alimentos como la quinua, puede ayudar en el cumplimiento de este objetivo, reconociendo cualitativamente los biocompuestos presentes en los alimentos a partir del uso Actividades Prácticas de Laboratorio (APL) planteadas desde el uso de un simulador.