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Ítem Derrumbando barreras a través de la música y la danza : una experiencia musical desde un enfoque pedagógico inclusivo en La Fundación PONES.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cardenas Guevara, Valeria Rosa; Casas Ascuy, GloriaDerrumbando barreras es un proyecto que utiliza la música y la danza como un medio de oportunidad para desempeñar roles significativos en la educación inclusiva, esto para aportar a aquellas personas con discapacidad auditiva, intelectual leve y síndrome de Down a la participación de diferentes espacios sociales y emocionales dando beneficios a un entorno educativo inclusivo, con el fin de propiciar la expresión creativa sin barreras, fomentar la inclusión social, desarrollar habilidades motoras y cognitivas e incluso ayudar a fortalecer la diversidad cultural, a través del bullerengue y la cumbia, en la cual ayuda a reforzar la unión de La Fundación PONES.Ítem Cortejando el aprendizaje. Estrategias pedagógicas dancísticas para el aprendizaje intergeneracional de la vereda El Cacique, Sector Tienda Nueva Funza, Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pulido Martínez, Rafael Antonio; Albornoz Rodríguez, Luz AdrianaLa presente investigación llevó a cabo una planificación pedagógica desde tres líneas de acción de las artes (música, danza y arte plásticas), lo que permitió la elaboración de un modelo educativo en cuestión con el fin de contextualizar, deconstruir y cocrear el bambuco cundinamarqués. Se consideran los tres ejes de análisis que se llevaron adelante en el aprendizaje (invisible, significativo e intergeneracional). Para la muestra de resultados se hace una propuesta de forma epistolar, dándole importancia a la conexión del escrito con el lector, realizando una sistematización de experiencias desde un enfoque cualitativo.Ítem Cuerpos socioculturalmente construidos : el empoderamiento corporal en la vulnerabilidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Buitrago Monroy, Lina María; Fuentes Hernandez, Cristian Elias; Giraldo Moreno, Carmen LucilaEste proyecto corresponde al resultado de las experiencias pedagógicas realizadas, como aporte al conocimiento y la conciencia de la realidad social a través del cuerpo y en torno a la falta de empoderamiento de personas en contextos socialmente vulnerables. Se toma la danza como herramienta metodológica en la implementación del proyecto, ubicada desde la tendencia de expresión corporal, propia de la educación física, con base en el modelo curricular sociocrítico, para la planeación del proyecto de vida propio y el desarrollo corporal socioculturalmente empoderado, por medio de habilidades expresivas artísticas. Por ende, se pretende aportar al concepto de cuerpo en la Modernidad para llegar a una reconfiguración de este, con aportaciones en la concientización de su realidad y las posibilidades que tienen para contribuir en el territorio y dar paso, a la reconfiguración de la persona misma a través del movimiento consciente, generando espacios de participación ciudadana que vinculan a la población del sector por medio de la danza como práctica de transformación sociocultural.Ítem Desarrollo de la territorialidad por medio de la danza en cuerpos diversos : cartografías corporales en movimiento.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Mahecha Chacón, Alejandra; Ruiz Angulo, RicardoEste trabajo de Grado presenta la enseñanza de la geografía desde una propuesta dancística, apoyándose en la geografía de la percepción y la kinésfera como metodologías teóricas y prácticas, en lo que respecta al campo pedagógico el modelo cognitivo-desarrollista. Esta propuesta busca, en términos teóricos, innovar en el campo de la enseñanza de la geografía en otros escenarios y tomando como elemento enriquecedor las inteligencias múltiples, en este caso, la cinestésica-corporal, ya que la escena de la danza tiene características tanto artísticas (capacidad de creación, interpretación musical e improvisación) como deportivas (agilidad, flexibilidad y capacidad cardio-pulmonar) y su único instrumento para practicarlo es el cuerpo; y este misma categoría de cuerpo en términos geográficos se encuentra como el primer escenario físico de territorio, y es desde esta relación interdisciplinar y polifónica que posee el cuerpo que asume esta propuesta. Este documento propone, a través del método de la investigación acción pedagógica, una alternativa metodológica interdisciplinar, desarrollando la territorialidad de los estudiantes desde la corporalidad y corporeidad de forma consciente, estableciendo a través de este conceptos básicos de la configuración del paisaje urbano, pero a su vez proponiendo a través de patrones de movimientos de danza contemporánea un proyecto escénico/artístico en el que manifiesten la concepción del espacio y las cartografías que los estudiantes elaboraron con anterioridad de forma gráfica.Ítem El teatro familiar : posibilidades educativas de las artes escénicas en tiempos pandémicos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Vega Prieto, Laura Gabriela; Covelli Meek, Giovanni OctavioEste Proyecto de investigación son dos Modellbuch, lugar de reflexión investigativo, creativo y pedagógico al interior de la Licenciatura en Artes Escénicas – UPN la intención de este proyecto, es trabajar la vertiente del Teatro social que recalca a la comunidad la importancia del lenguaje como herramienta fundamental del ser humano, pues permite que se genere un diálogo asertivo y respetuoso entre personas que integran un grupo en este caso el núcleo familiar. Se enfoca en solucionar la problemática mediante las prácticas artísticas familiares durante este proceso, además de cumplir con su objetivo principal lograron ampliar su horizonte de forma inconsciente, pues en cada paso que se dio, cada resultado y taller se demostró la importancia de una herramienta que le permitiera a una comunidad solventar sus problemas de forma dinámica y divertida, el arte es un medio no solo transformador sino también terapéutico para cada persona y grupo social.Ítem Danza y Comunidad "Una sistematización de experiencias alrededor de la danza, la recreación y la comunidad en el Municipio de Castilla La Nueva-Meta".(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Pardo Cubides, Sebastián Andrés; Domínguez Acevedo, Jhon DiegoDanza y comunidad, la Danza como manifestación recreativa en la creación de Comunidad es un proyecto que trabaja la danza como una de las necesidades o acciones que llevaron a la población a forjar en una práctica recreativa, un punto de unión, en un objetivo común donde se unen sus particularidades, subjetividades y relaciones sociales van más allá de un grupo ordinario. Es necesario indagar cómo se organiza la población, como es su proceso de identidad, como se ha logrado mantener a lo largo del tiempo y porque son una comunidad que a través de la danza logra mejorar el tejido social, reconstruir lazos y formar nuevas relaciones entre aquellos que se autoproclaman pate de la misma.Ítem Autocuidarte desde la infancia : una oportunidad para aproximar al autocuidado a través de experiencias teatrales y danzarías.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Granados Cuellar, Nancy Yuliet; Muñoz Valcarcel, Diego Andres; Calderón Cardozo, RomanoffEl siguiente proyecto de grado titulado “Autocuidarte desde la infancia: una oportunidad para aproximar las prácticas de autocuidado” da cuenta de un proceso educativo adscrito bajo la modalidad de sistematización de la práctica pedagógica, llevada a cabo por dos profesores investigadores creadores (PIC de aquí en adelante). Lo que leerán es resultado, análisis y reflexión de las prácticas educativas llevadas a cabo por los PIC en la IED Florentino González, ubicada en la localidad de san Cristóbal, al sur oriente de la capital colombiana, durante 2022-1 al 2023-1 con los grados 1°y 2°, mediante lo que denominamos una fusión de contenidos educativos disciplinares y axiológicos transitados por experiencias traídas del estudio de las artes escénicas .Ítem Cumbias híbridas. Una estrategia pedagógica para fomentar de la equidad de género.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Restrepo Robayo, María Paula; Calderón Cardozo, RomanoffEste es un proyecto basado en la Investigación Acción Pedagógica que, por medio de las cumbias híbridas, aquellas que nacen y le dan identidad a las personas que habitamos los barrios, busca fomentar la equidad de género en lxs estudiantes del Colegio Venecia I.E.D. Se trata de un recorrido experiencial con perspectiva de género que propone un diseño pedagógico para debatir, bailar y cantar a ritmo de tecnocumbia, cumbias rebajada y villera la equidad de género desde una mirada de la escuela y el barrio popular. Por medio de las fusiones musicales y nuevas narrativas que ha tenido la cumbia en toda Latinoamérica se buscó poner sobre la mesa un diálogo entre clase y género desde una pedagogía crítica, que incluye práctica y teoría para sensibilizar a lxs profesorxs, padres, madres y estudiantes sobre conductas micromachistas reproducidas en el entorno escolar, en el hogar y en el contexto barrial. Se trata de un trabajo con impacto social y pedagógico construido para estudiantes de séptimo grado del colegio Distrital Venecia, ubicado en la localidad de Tunjuelito en la ciudad de Bogotá, una historia llena de baile, música y juegos para proponer hacer realidad la equidad de género.Ítem Expresión corporal cuerpo imaginativo y creativo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pachon Ducon, Laura Yeraldine; Perez Cespedes, Leidy Johana; Calderón Cardozo, RomanoffEste trabajo de grado reconoce los aportes de la ruta metodológica cuerpo expresivo e imaginativo con materiales didácticos que fomenta la expresión corporal desde la danza y el teatro en niños de segundo grado de primaria del I.E.D Florentino González.Ítem La danza como estrategia pedagógica: una mirada hacia la formación de maestros de la universidad pedagógica nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Tuirán Marquez, Kelly Jhoana; Roa García, Paola AndreaLa siguiente investigación, busca visibilizar la danza como una estrategia pedagógica para la formación de maestros a partir de la experiencia obtenida en el taller de salsa y bachata ofrecido por la subdirección de bienestar universitario de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Para ello, se toma en cuenta la experiencia singular de los maestros en formación, el desarrollo de su corporalidad y corporeidad y describir de qué manera estos aspectos pueden aportar la formación de maestros. Igualmente, esta propuesta permite a la investigadora tener una introspección de sí misma, y conocer su ser para su quehacer como maestra. Este ejercicio investigativo, hace una apuesta por la integralidad de los saberes y de la formación integral de los maestros teniendo en cuenta aulas alternativas a las disciplinas específicas.