83 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 83
Ítem Los Imaginarios y la Participación : un Abordaje de las Barreras Culturales para la Inclusión Educativa de las Personas con Discapacidad Intelectual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Albarracín Guauta, Michelle Dayana; Ávila Duarte, Luísa Fernanda; Castillo Paiva, Jeimy Tatiana; Pérez Marín, Deisy Johana; Alarcón Nieto, María SoledadLa investigación propone una estrategia pedagógica para abordar las barreras culturales que son presentadas en los contextos educativos frente a la inclusión de las personas con Discapacidad Intelectual, en lo que refiere a los imaginarios y la participación. Se lleva a cabo por medio de un paradigma socio crítico, desde el método cualitativo, con un enfoque interpretativo y con un tipo de investigación-acción. Para la recolección de datos se empleó una encuesta por medio de un cuestionario de preguntas semiestructuradas y se tuvieron en cuenta a 41 docentes y a los estudiantes de la Institución Educativa Distrital Juan Francisco Berbeo, desde los grados de cuarto hasta once. En este sentido, se plantea una propuesta pedagógica que se comprende en una serie de talleres presentados a través de un módulo taller, la aplicación de este permite incidir significativamente en aspectos como los imaginarios y la participación, por medio del abordaje de diferentes temáticas como la inclusión, la cultura o las barreras, de esta manera fue posible establecer nuevos conceptos y transitar por diferentes perspectivas y prácticas frente a la discapacidad, siendo una estrategias pertinente para ser abordada en las instituciones educativas que realicen el proceso de inclusión desde un abordaje cultural.Ítem El Juego étnico en la clase de educación física escolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Barbosa Serrato, Daniel Eduardo; Cardona Palacios, Diego Alejandro; Gomez Heredia, Michael Steven; Granados Calle, Kevin Stiven; Alomia Riascos, Miguel ÁngelEste PCP desarrolló la temática del Juego Étnico en la clase de Educación Física Escolar; mismo que tuvo en cuenta algunas de las comunidades étnicas del país, (Afrocolombiana, Indígena. Palenquera). Este surge a través de la mirada del Proyecto Curricular de la Licenciatura en Educación Física (PCLEF) que destaca la Educación Física como una disciplina académico pedagógica, trayendo consigo gran impacto a nivel social, cultural, político y económico, generando así procesos de reflexión acerca de los diferentes contextos de la educación y cómo podemos intervenir a partir de sus tres modalidades (formal, no formal e informal). A partir de este PCP se logra establecer que en el paso de la historia las comunidades étnicas colombianas han sido invisibilizadas, lo cual permite que no se les otorgue el reconocimiento sobre diferentes factores como la importancia en la construcción del tejido social y los aportes de gran valor a las culturas colombianas desde sus saberes ancestrales. En este sentido, este proyecto reconoce y tiene en cuenta algunos aportes étnicos y los enmarca en la clase de Educación Física por medio del juego con el propósito de dar a conocer, abordar y darle importancia a la riqueza intercultural del país por medio del juego como estrategia académico pedagógica.Ítem El Doncello Piedemonte Amazónico, una estrategia formativa desde la poética del oprimido de Augusto Boal, para el reconocimiento de los tejidos interculturales y fortalecimiento de los procesos identitarios de los estudiantes de básica primaria del colegio Marco Fidel Suarez.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Florez Torres, Luis Esneyder; Falla Sánchez, César AndrésEsta monografia hace uso del método etnografico para abordar el territorio, en relación a la identidad, la cultura y los tejidos interculturales presentes en el contexto que habitan los niños y niñas de básica primaria de la institución educativa Marco Fidel Suarez del municipio de El Doncello, Caqueta, región del piedemonte amazónico. Para reconocer estos tejidos interculturales que tejen el territorio y conforman la identidad de un pueblo, se propone en esta investigación una ruta metodológica desde la Poética del oprimido de Augusto Boal, abordando de esta manera en dos módulos el teatro Imagen, los juegos y ejercicios para actores y no actores y rituales y mascaras, ademas como resultado del proceso investigativo, formativo y creativo surgen términos como la conciencia mestiza que propone Maria Lugones y la interculturalidad decolonial vista desde la perspectiva de Catherine Walsh, finalmente el trabajo presenta unas conclusiones en forma de análisis, ademas el texto permite sumergirse en el trabajo en campo a través de los anexos que complementan esta investigación y unas proyecciones en relación al trabajo en territorio, como un ejercicio continuo, como un nuevo camino que empieza en un territorio históricamente golpeado por las dinámicas opresoras y violentas, este trabajo pretende aportar a la transformación de los individuos y posteriormente a la transformación del colectivo en sociedad.Ítem Manifestaciones estéticas de los jóvenes hip hoppers de la localidad de Bosa en el marco de la protesta social.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Salcedo Ramos, Deisy Magally; González Santos, FernandoTrabajo de investigación resultado de un proceso de indagación bibliográfica, así como de la experiencia dialógica en torno a vivencias y acciones individuales y colectivas relacionadas con prácticas, interacciones e identificaciones con la cultura Hip-Hop en Bogotá. Se recogen así algunas perspectivas de actores juveniles residentes en la “Zona 7” de la ciudad (Bosa), tomando como punto de partida el escenario local como plataforma de socialización y de acción política-cultural durante procesos coyunturales enmarcados por la protesta social.Ítem La producción de bebidas alcohólicas emblemáticas como estrategia para la enseñanza de la geografía en la escuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pastrana Chala, Sergio Andrés; Hurtado Beltrán, Mario FernandoEl presente trabajo se realiza a partir de la necesidad de indagar más allá de las formas de educación propuestas para la geografía, donde se busca resaltar la importancia de esta disciplina a raíz de utilizar aspectos de la cotidianidad como las bebidas alcohólicas en un doble sentido crítico para la reflexión del consumo en exceso de alcohol, donde se toma este producto como conducto para la enseñanza de aspectos geográficos y propiciar el fomento de la responsabilidad del consumo, así como un pensamiento reflexivo sobre las costumbres y la cultura. En ese sentido, se fragmenta el proceso de producción de cuatro bebidas alcohólicas emblemáticas (cerveza, whisky, vino y aguardiente) en seis talleres que aborda el proceso histórico, geográfico, productivo y económico de las bebidas alcohólicas centradas en algunos lugares del mundo. Trabajado desde teorías constructivistas como el aprendizaje significativo y los problemas socialmente relevantes, que permiten el acercamiento de la experiencia como eje fundamental para la enseñanza, donde se relaciona el conocimiento previo, las experiencias sociales y el nuevo conocimiento a partir de conceptos claves que crearán enlaces significativos en el espacio.Ítem Libro Pop-Up : las voces del páramo como material educativo para el reconocimiento y conservación del PNN Pisba.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Guzmán Olarte, Maury Alejandra; Melo Hormaza, Yuliana Katerin; Pérez Mesa, María RocíoEste trabajo de grado busca promover y fortalecer el reconocimiento y conservación del Parque Nacional Natural Pisba a partir de la construcción de un Libro Pop-Up como material educativo. Para ello, se plantea la siguiente pregunta problema: ¿Cómo promover el reconocimiento y la conservación del Ecosistema de Páramo perteneciente al PNN Pisba a través de una estrategia educativa realizada con estudiantes de grado 10° y 11° del IEMA, funcionarios y del Parque y algunos campesinos de la zona para la creación de un Libro Pop- Up? para dar respuesta a esta pregunta, el trabajo se orientó por la investigación cualitativa desde el paradigma hermenéutico-Interpretativo, construida en cuatro fases, la primera consistió en la contextualización basada en entender las necesidades educativas de la zona, la segunda la creación de la estrategia educativa con las actividades (Escalera Paramuna, Cartografiando mi Territorio, Triptemporalidad, Agüita de Páramo), la tercera es la implementación que se da desde el trabajo de campo en territorio y finalmente la cuarta fase que es la construcción del Libro titulado “Las Voces del Páramo: El PNN Pisba como territorio de conservación” en acompañamiento de cuatro estudiantes de grado 10° y cinco de grado 11° de la Institución Educativa Matilde Anaray (IEMA), 9 funcionarios y funcionarias del PNN Pisba y 3 campesinos de la zona.Ítem “Imaginar el Folclor” reflexión frente a la enseñanza e imaginarios del folclor en la escuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Gavilán Beltrán, Sonia Adriana; Benavides Cortes, Angie LindaEsta tesis de grado presenta una reflexión sobre los imaginarios encontrados en los estudiantes del colegio Charry I.E.D., y como a partir de ellos se resignifica la enseñanza del folclor desde una apuesta política y pedagógica, enmarcada en una atmósfera académica, de entendimiento, comprensión y difusión en el ámbito filosófico, histórico y cultural colombiano. Se realizó bajo los parámetros de una investigación cualitativa, fruto de la recolección de información con miembros del grupo de danza del colegio, integrado por diferentes estamentos relacionados a él, (padres, estudiantes, docentes, directivos, administrativos, talleristas y personal adjunto al colegio como la comunidad aledaña a la institución), su proceso de consolidación llevo a resaltar categorías tales como folclor, cultura, imaginario, tradición e hibridación, que permitieron concluir y reflexionar frente al quehacer pedagógico de la clase de educación artística y su aporte a la enseñanza de muestras folclóricas desde la danza, la música y la expresión gráfica, proponiendo aprendizajes desde una educación que abra un espacio para el diálogo, el debate y la reflexión, rompiendo los esquemas coloniales y posibilitando a los individuos la exposición de sus tradiciones y culturas propias desde una construcción individual, familiar, social y académica.Ítem Atlas tóxico, nocivo y apocalíptico : interpretación de la producción de tres colectivos artísticos callejeros en el contexto Bogotano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Luna Tovar, Cristian; Pinzón Lizarazo, Oscar DanielEsta investigación se propone usar el método semiótico de interpretación como instrumento para realizar un atlas de la memoria que de cuenta de las recurrencias revisadas en el trabajo de tres colectivos artísticos que intervienen las calles bogotanas por medio de técnicas de múltiple reproducción de la imagen. Esto permite hacer una descripción formal frente al contexto en que son producidas dichas manifestaciones y cómo estas dan cuenta de varios puntos de vista que reaccionan a su realidad por medio de discursos relacionados con los conceptos de lo tóxico, nocivo y apocalíptico inmersos en los elementos que conforman sus piezasÍtem Aportes e implicaciones de la cultura metal en la localidad de suba.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Gómez Beltrán, Gerardo Alonso; Soler Mejía, JhiderEste es un trabajo de investigación enmarcado en la linea de interculturalidad de el departamento de ciencias sociales de la universidad pedagógica nacional, específicamente se trata de un esfuerzo por colaborar en la consolidación de la cultura metal en el país y es un ejercicio escritura que cuenta con fuentes nacionales e internacionales así como un relato anecdotico de las experiencias al rededor de el desarrollo de la cultura metal en los años 1994 a la actualidad, la finalidad es evidenciar los aportes de la cultura en la juventud y en el desarrollo de la personalidad y la forma en como se identifica un parte de la sociedad con el genero musical, así como de colaborar para que esta tenga un mayor peso académico donde se verifique la importancia de esta para la juventud o las generaciones que se identifican con las premisas o la esencia de la cultura metal en el país.Ítem ¿Qué se entiende por Educación en los museos?.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Piñeros Lagos, Nicole Julieth; Rubio Toro, Kevin Augusto; León Palencia, Ana CristinaEl presente trabajo es un esbozo sobre lo que implica hablar de educación en los museos, a partir de la revisión documental de diferentes artículos y reflexiones que se refieren a la educación en estos, desde diferentes percepciones. Para este análisis se recurre al procedimiento metodológico denominado lectura temática planteado por Zuluaga (1999). Abordado como un asunto relevante y significativo para el campo pedagógico, no solo por las transformaciones que la idea de educar en instituciones museísticas ha sufrido, sino también, por la consolidación de un campo de estudios sobre esta cuestión. De este modo, se percibe el encuentro entre argumentos a propósito de la educación no formal, la pregunta por la formación y la educación de los visitantes en estos escenarios.