3 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 3 de 3
Ítem Aproximando a la comunidad sorda a la Cultura Oceánica : vocabulario en Lengua de Señas para conocer, valorar y conservar los mares y costas colombianos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) López Quiroga, Yorely; Herrán Gómez, Laura Marcela; García Sarmiento, Martha JeanethSe ha evidenciado una carencia tanto de materiales educativos como de vocabulario que le permita a la Comunidad Sorda aproximarse de una manera contextualizada y rigurosa a la Cultura Oceánica para un conocimiento, conservación de la vida y de los entornos marinos de Colombia. Por consiguiente, se propuso diseñar un vocabulario en Lengua de Señas sobre la Cultura Oceánica que proporcione herramientas para una educación integral y apta con la Comunidad Sorda, que reconozca tanto su cultura, sus saberes y sus formas de comunicación que apoyan la construcción de conocimiento. Se propusieron 117 señas nuevas con un grupo de sordos de la ciudad de Bogotá y se diseñaron 5 talleres sobre la Cultura Oceánica. Finalmente, este proyecto fortalece la educación inclusiva, reconoce la lengua de señas en Colombia, proporciona una alfabetización científica sobre el Océano y se proyecta la metodología propuesta para ampliar el vocabulario en señas sobre el Océano en Colombia y en Latinoamérica.Ítem OCEANOFILIA : un nuevo horizonte educativo que emerge desde el mar y el deseo de aprender. Estrategia Pedagógica en pro de la conservación de los Ecosistemas Marinos, basada en el Ciclo de Indagación de la EEPE, para la comprensión de principios de la Cultura Oceánica por parte de niños y jóvenes en escenarios urbanos y costeros.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Giraldo Pérez, Laura Sofía; Ramírez Martínez, Nayibe Carolina; García Sarmiento, Martha JeanethEste trabajo de grado se desarrolló con el objetivo de analizar la incidencia de una estrategia pedagógica basada en el Ciclo de Indagación de la EEPE (Enseñanza de la Ecología en el Patio de la Escuela) para la comprensión de principios de la Cultura Oceánica por parte de niños, niñas y jóvenes en escenarios urbanos y costeros de Colombia. La propuesta se implementó en tres escenarios educativos diversos: el semillero de investigación EDUCAZUL en Bogotá (escenario urbano-formal), el barrio Mar de Pescaito en Santa Marta (escenario costero-no formal), y la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental (LCNEA) de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) (escenario académico-formal). Se adoptó un enfoque cualitativo de corte interpretativo, articulando herramientas como la observación participante, bitácoras, registros fotográficos y análisis temático. La estrategia pedagógica fue construida en torno a actividades que promovieron la participación activa, el pensamiento crítico, la exploración del entorno y la reflexión sobre las relaciones entre humanos y océano, en coherencia con los principios 5 y 6 de la Cultura Oceánica establecidos por la UNESCO. Los resultados fueron presentados en tres capítulos, cada uno asociado a un escenario y una fase del Ciclo de Indagación: ¿Oceanofilia? (pregunta), Agentes del Mar (acción), y Discusión Densa (reflexión). Se evidenciaron transformaciones significativas en los saberes, posturas y emociones de los participantes en relación con los ecosistemas marinos, especialmente al incorporar experiencias situadas que favorecieron una apropiación ética y afectiva del conocimiento. Finalmente, se concluye que la articulación entre Cultura Oceánica y Ciclo de Indagación en escenarios diversos potencia procesos formativos transformadores, contextualizados y sensibles a los territorios.Ítem Cultura oceánica : ambiente virtual de aprendizaje basado en las tortugas marinas para estudiantes del grado quinto del Instituto Pedagógico Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Escamilla Tirano, Ingrid Lorena; Martínez de Rueda, SoniaEsta investigación tuvo como objetivo fomentar la Cultura Oceánica por medio de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), resaltando la importancia de los océanos y la vida marina, reconociendo los bienes que aportan los océanos a la humanidad. Este proyecto constó de tres fases, la primera revisión documental, la segunda elaboración y diseño del Ambiente Virtual de Aprendizaje y la tercera validación por parte de externos. “Un océano Tortuguero” es el Ambiente Virtual de Aprendizaje, AVA basado en las tortugas marinas para enseñar los siete principios de la Cultura oceánica, este AVA se encuentra dirigido a estudiantes de grado quinto del Instituto Pedagógico Nacional, en cuanto al diseño y construcción del contenido se tomó el aprendizaje significativo como enfoque pedagógico y los contenidos están acorde al plan de área de Ciencias Naturales del Instituto Pedagógico Nacional, los Derechos Básicos de Aprendizaje (MEN, 2016) y Estándares de Competencias Ciudadanas (MEN, 2004), por último, se validó el AVA con expertos en educación y educación marina.