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Ítem La documentación fotográfica en los centros AeioTU : una mirada desde dos artistas residentes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Cárdenas Caycedo, Karen Lorena; Molano Gómez, Xiomara del Pilar; Quintero Pinilla, Lizeth; Torres Barbón, Leidy Katherine; Durán Chiappe, Sandra Marcela; Duarte Rico, Lida ClaritzaEl presente trabajo de grado pretende identificar, comprender y reflexionar sobre las creencias que tienen las artistas residentes como profesionales en artes plásticas y visuales de los Centros AeioTU orquídeas de Suba, Nogal, Parque Nogal y Pasadena, acerca de la documentación fotográfica, a partir de entrevistas semies tructuradas; que se realizaron para responder a la siguiente pregunta orientadora ¿qué sentido tiene para las artistas residentes la documentación fotográfica que realizan en los centros AeioTU orquídeas de Suba, Nogal, Parque Nogal y Pasadena?Ítem El pensamiento del profesor rural sobre la educación rural.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) García Gutiérrez, Álvaro Antonio; Zamora Guzmán, Luis FernandoEste proyecto de investigación se inscribe en la línea de educación rural, adscrita al énfasis en Evaluación y Gestión escolar dentro del Programa de Maestría en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional; en el mismo se realiza un análisis sobre el pensamiento del profesor en general y del profesor rural en particular en orden a determinar sus propias creencias y cosmovisiones sobre la educación en la cual se desempeñan, a saber, la educación rural. Desarrolla este trabajo un ejercicio de exploración sobre lo que ha sido y es la ruralidad en general y la educación en dicho ámbito, analizando algunas posturas sobre la misma y cómo dicha educación tiende a identificarse, en parte, con ciertos modelos desarrollados en y para la educación rural en Colombia. La investigación hace una análisis sobre lo que los docentes consideran es la educación rural, determinando, además, junto con los involucrados en la misma, el deber ser de dicha educación en el concierto nacional, a partir de tres categorías básicas: lo rural, la educación rural y los modelos para la educación en el ámbito rural.Ítem Teoría del significado de Donald Davidson. Una reconstrucción de la solución al problema del significado.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Díaz Rico, Jhojan Alejandro; Gómez, Marcela del PilarEl trabajo tuvo como objetivo principal reconstruir la teoría del significado y de la interpretación radical del filósofo Donald Davidson, dado que no existe un texto del autor en el que la teoría se presente completa y sistemáticamente. Lo que hay es un amplio trabajo filosófico por parte del autor, en el que se encuentran aportes a la filosofía de la mente, a la filosofía de la acción y a la filosofía del lenguaje, entre otras; y especialmente en los aportes en este último campo se encuentra diseminada la teoría del significado. Lo que hago principalmente en este trabajo es recoger de distintos textos los aspectos principales concernientes a la semántica del lenguaje y reconstruir la teoría del significado del autor en una sola pieza. Este trabajo se divide en cuatro capítulos, en el primero muestro el panorama general de la discusión al respecto del problema del significado, específicamente en la época contemporánea. En el segundo presento la noción semántica de la verdad de Tarski, en la que Davidson se basa para proponer su teoría del significado. En el tercero reúno los elementos, tanto estructurales como de fondo, que Davidson propone en sus aportes en la teoría del lenguaje y que resultan centrales para la construcción de su teoría del significado y de la interpretación. Por último, expongo algunas conclusiones que se siguen de la teoría del autor.