24 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 24
Ítem Ritualitos para cuidar. Creación y memorias en un espacio familiar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Morales Diaz, Mafer Zulema; Alonso Junca, John AlexanderIndagación creación que explora lo sensible como un espacio de cuidado y memoria, donde la transmisión de saberes familiares y los gestos sensibles se entrelazan con la creación artística. Desde la recolección y conservación de plantas hasta el bordado, el proceso revela cómo el cuidado se manifiesta en la cotidianidad, se transforma en resistencia y se convierte en un acto de reconocimiento. Es un diálogo entre generaciones que, a través de la creación, resignifica los relatos familiares y da forma a un archivo vivo de memorias, prácticas y reflexiones sobre el tiempo, el espacio compartido y los vínculos que los sostienen.Ítem Propuesta pedagógica sobre enseñanza y aprendizaje de la filosofía desde el arte pictórico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Salcedo Ayala, Daniel Enrique; Pabón Alvarado, María ConsueloLa presente investigación propone una transformación en la enseñanza de la filosofía en la educación media colombiana, integrando el arte pictórico como fuente de conocimiento legítima para filosofar. A partir de la premisa de que el pensamiento filosófico no se reduce a la palabra, esta propuesta pedagógico-didáctica fundamentada en la escuela activa busca resignificar el aprendizaje de la filosofía a través de la experiencia estética y la creatividad. Mediante la pintura, los estudiantes pueden conectar la reflexión filosófica con su cotidianidad, superando la dicotomía entre teoría y práctica. La metodología empleada enfatiza el cuerpo, la creación y el tiempo como dimensiones esenciales en la construcción del conocimiento. La propuesta demuestra que la enseñanza filosófica, al incorporar el arte pictórico, no solo facilita la comprensión de conceptos, sino que promueve una actitud crítica y creadora, donde cada trazo se convierte en un acto filosófico.Ítem ¿Puede hablar el espacio escolar? Etnografía de las tensiones entre la arquitectura escolar, lo pedagógico y las prácticas educativas en el Colegio Almirante Padilla.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Sanchez Angulo, David Enrique; Vargas Rojas, Jhon AlexanderEste trabajo de grado contiene un ejercicio etnográfico sobre el espacio escolar y las tensiones que lo producen, configuran y definen. El edificio-escuela como materialización de discursos políticos, culturales, pedagógicos y moralizadores se presenta como un agente activo dentro de las relaciones educativas de los agentes escolares: el estado, la sociedad, los maestros y los estudiantes. El espacio escolar se materializa en discursos potenciales estéticos, políticos, científicos y morales que se tensionan con las cinéticas de apropiación de los agentes que lo habitan en la cotidianidad desde la sensibilidad, la sensorialidad y la intimidad, haciendo de la escuela un complejo relacional en tensión constante entre intereses, discursos y prácticas histórica y cotidianamente definidas y redefinidas. El edificio escolar se presenta como baluarte de la tradición escolar, es decir, de los sustratos de identidad de la institución educativa y los agentes que la habitan.Ítem Habitáculos construí. Experiencia de creación en la finca Media Luna.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Zuluaga Beltran, Santiago; Gutiérrez Vásquez, Martín KanekEsta experiencia de creación, sucedida en el antejardín de la finca media luna, en la calera, Cundinamarca; lugar donde he residido, y situado en el tiempo de confinamiento provocado por la COVID-19, problematizo la cotidianidad de la casa materna a través de la búsqueda de “un giro a lo ritual”, una propuesta teórica del filósofo Sur Coreano Byung Chul Han que busca retornar a prácticas simbólicas que permitan significar los tiempos y espacios en que vivimos. Por tanto en este proyecto, la problematización y la búsqueda de la resignificación del espacio se dio a través de prácticas artísticas que, jugando con la plasticidad del lugar, encuentro formas sensibles, artísticas y pedagógicas en las que, hacer tareas del jardín de la casa, detonan un lugar significativo fundamentado en el ascetismo como técnica de orientación teórica-práctica del pensamiento. Así que persigo la construcción de los “habitáculos” que derivan en momentos de reflexión y acciones de instalación propias usando como insumo la llegada de gallinas a la casa. A lo largo del texto exploro las maneras en cómo la percepción simbólica y serial inciden en la resignificación y la búsqueda del “giro a lo ritual” en esta investigación y creación. En la construcción de los habitáculos (refiriendome a unos dispositivos de hacer en el patio como gallineros) encuentro como se construye el crisol de experiencias, sentimientos y pensamientos de la casa y su jardín; al igual que la quebrada, el cielo y la montaña inciden en la cotidianidad del lugar. Metodológicamente, parto por hacer exploraciones cartográficas en el espacio, la familia y la casa para dar apertura de pensamiento y sensibilización entre la reflexión de Arte y Vida. Así mismo, desde una serie de prácticas de intervención artística espacial, desarrollo instalaciones que fungen como práctica simbólica que busca consolidar un lugar sagrado propio que sitúa una realidad objetiva de habitar-hacer para dar a lugar el paso de una mera vida en el mundo a una vida en casa.Ítem Compositor que reflexiona. Notas para una historia compositiva personal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Saza Pulido, Manuel Eduardo; Jaimes Carvajal, Francisco AbelardoEl presente trabajo tiene como contexto el análisis compositivo del autor de esta investigación compuesto por tres capítulos. Los aspectos más relevantes son los siguientes: La organización y clasificación del proceso creativo, la importancia de las emociones durante todo el proceso y como estas se transforman finalmente en una historia que es interpretada por las obras musicales compuestas por el autor. También se pretende organizar la producción compositiva del compositor-autor; concienciar el modelo creativo, a través de la organización de sus pensamientos, forma de escribir e influencias con sus diferentes referentes estéticos; clasificar las historias que lo inspiraron para mostrar las tendencias que tienen más influencia sobre el mismo; analizar algunas de las obras que sustentan su modelo compositivo.Ítem Reflejos, uniones y distancias : reflexiones en torno a tres eventos de duelo familiar mediante la elaboración de un diario fotográfico personal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) León Pachón, Carolina; Pérez Rincón, Adriana RocíoEste trabajo de grado da cuenta de cómo la reflexión de la autora sobre su quehacer fotográfico le permite elaborar un ejercicio de diario visual donde puede relacionar tres momentos de duelo familiar que ocurrieron entre 2016 y 2019, haciendo conexiones entre la fotografía, la memoria, el duelo, y lo familiar, destacando la narración autobiográfica y la narración visual como elementos que posibilitan la reflexión.Ítem Museos en casa: museos y cotidianidad en la época contemporánea.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2022-07-01) Orozco Lozano, Erika Tatiana; Grisales Vargas, Adolfo LeónThis article deals with the transformations that museums have undergone in contemporary times, more precisely the rupture with the exhibition spaces of modernity (white cube) and the arrival of expanded museums that take over the urban space, including projects such as the Precarious Museum, the Pedestrian Museum, the Street Museum, the Platform Museum, and the Modular Museum. The figure of the museum has not only expanded in the public space, but it is getting closer to everyday spaces every day, both in the increase of virtual museums, available to be visited in the users’ homes and in the formation of house museums. These processes of transformation and expansion of museums allowed the development of two research-creation processes, in which it is proposed to understand the everyday spaces artistically; on the one hand, Museums at home make a visual and written story about different objects according to the importance they have had in people’s lives; on the other hand, Casadentro: traditional knowledge of everyday domesticity in women’s narratives, a project carried out in the territory of Riosucio, Caldas-Colombia, through the co-creation of expanded narratives. Both projects make visible through museographic strategies, the symbolic, affective, and sensitive value of inhabited spaces.Ítem Cualidades físicas básicas para la cotidianidad con el fin de promover el autocuidado.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Forigua Gonzalez, Dairon Fabian; Ovalle Izquierdo, Marco Fidel; García Díaz, John JairoEl documento actual tuvo como objetivo la conciencia de las cualidades físicas básicas para la cotidianidad con el fin de promover el autocuidado, partiendo de la observación echa en dos instituciones, trabajando con un grupo de 7 personas , este proyecto fue estructurado en vista de la contingencia (Covid 19) , durante el proceso se ejecuto el proyecto de manera virtual, dando como resultando un proceso gradual acorde con lo propuesto.Ítem Financiarización de la vivienda y acceso a la salud. Correspondencias y tensiones entre dos derechos básicos en el municipio de Mosquera, Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Velasco Sandoval, Andrés Camilo; Carmona Rojas, Madisson YojanEl presente documento tiene como finalidad analizar las correspondencias y tensiones que pueden existir espacialmente, a partir de la producción de vivienda financiarizada y el acceso a la salud en el municipio de Mosquera, Cundinamarca. En ese sentido, se toman las acciones cotidianas de las personas para comprender cómo estas pueden producir y reproducir socialmente espacio, entendiéndolas en un contexto neoliberal, donde el mismo se produce de manera desigual.Ítem Una propuesta pedagógica : la actitud científica con los más pequeños de la Escuela Palestina sede B.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) David Lozano, Angelica; Quintero Cruz, Daniela; Galindo Galindo, Rosa MaríaEste trabajo se configura como una propuesta pedagógica que fue desarrollada en el IED La Palestina sede B con niños y niñas dentro de los seis a ocho años de edad, propuesta que plantea el propósito de incentivar la actitud científica como posibilidad de construcción de saberes a partir de la curiosidad o deseo de conocer acerca del mundo de los bichos, mediante cuatro metas que nos hemos planteado: la comunicación significativa, el valor de las preguntas, el trabajo en equipo y la elaboración de explicaciones. Esta propuesta surge de la reflexión acerca de la enseñanza de las ciencias basada en la exactitud y en contenidos predispuestos, sin apoyar los intereses de los niños y niñas desde sus saberes propios o cotidianos, que permitieran un aprendizaje que dinamice las propias acciones de los estudiantes, su rol activo dentro del aula, así como la consolidación de dinámicas que apunten hacia el trabajo en grupo. En el desarrollo de nuestra propuesta pedagógica se entretejieron metas como: la elaboración de explicaciones, de preguntas, construcción con el otro que está relacionada íntimamente con el trabajo en equipo y la comunicación significativa que configurándose como un logro importante debido a que permitió a los niños y las niñas reflexionarse como sujetos que participan, dialogan entre ellos acerca de sus saberes con el fin de ampliar el conocimiento llegando a cuerdos interesantes que les permitió comprender el valor de sus aportes.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »