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Ítem Con él, juego. Convivencia y juego dramático en sujetos infantiles entre 4 y 6 años.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rico Huertas, David; Orjuela Martínez, Adriana IsabelLa presente investigación que tiene por nombre Con él, juego. Convivencia y juego dramático en sujetos infantiles entre los 4 y 6 años se articula a la práctica pedagógica. Con el fin de responder la pregunta de investigación se planea una ruta metodológica que comprende el paradigma hermenéutico, el enfoque cualitativo y el método de análisis de contenido. El trabajo propone reconstruir las relaciones que se dan en el curso por medio del juego dramático el cual debe ser dotado de sentido por el docente a partir de la relación que se logra entre aprendizaje y juego, involucrando la participación de los infantes en las situaciones y construcciones de normas dentro del aula. Se comprende el juego dramático como la posibilidad de recrear situaciones extra cotidianas con el fin de asociarlas a los comportamientos diarios en donde es necesario tener un momento de dialogo y reflexión con el grupo para reconocer los aprendizajes desde el juego.Ítem Formación continuada en las practicas de profesores en ejercicio : el caso de un ambiente de aprendizaje centrado en la alimentación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Gomez Aponte, Jhon Alexander; Salazar Salazar, Britany Johana; Camelo Bustos, Francisco JavierEn este trabajo de grado se presenta el impacto que tiene la formación continuada de profesores en ejercicio en sus prácticas pedagógicas. En particular, la formación brindada por la Maestría en Docencia de la Matemática de la Universidad Pedagógica Nacional, con su énfasis en la relación entre educación matemática y ciudadanía. Para esto se toma como base los trabajos académicos desarrollados por los autores a lo largo de la maestría, especialmente el ambiente de aprendizaje diseñado por ellos, centrado en la problemática de la alimentación de los estudiantes, todo esto en contraste con las planeaciones desarrolladas por ellos en el periodo de tiempo en que realizaron la maestría. Para lograr esto, se optó por la metodología del análisis de contenido de dichas producciones de los autores. Producto de este se logró ver que las reflexiones logradas en los seminarios redundaron en que los autores modificaron su concepción de las matemáticas, entendiéndolas ahora como una herramienta para la comprensión de problemáticas inherentes a su contexto, con lo cual se vio la relevancia de darle voz al estudiante en el aula, propendiendo por una construcción social del conocimiento.Ítem An EFL textbook content analysis : gender stereotypes and gender equality.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cortés Jaimes, Camila Alexandra; Díaz Alayón, Camila Alejandra; Ayala Zárate, JairEste proyecto de investigación reporta un estudio de carácter mixto (cuantitativo y cualitativo) guiado por la metodología de Análisis de Contenido, bajo la perspectiva crítica feminista. El objetivo principal de este estudio fue analizar en términos de estereotipos de género el contenido (textos e imágenes) de los libros de texto English, Please! 10th y Way to go 7th, diseñados y publicados por el Ministerio de Educación Colombiano. Los datos fueron recolectados y organizados en rejillas y checklist previamente piloteadas. El análisis llevado a cabo estuvo compuesto por seis momentos diferentes: determinación de unidades, muestreo, registro, delimitación, inferencia y narración.Ítem Nociones corporales recurrentes en las planeaciones de clase en escénarios de educación inclusiva en el marco de las prácticas pedagógicas de la Licenciatura en Artes Escénicas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Virgüez Godoy, Luz Valeria; Roncancio Ortiz, ArlensonTrabajo de grado de enfoque exploratorio que busca identificar las concepciones corporales mas recurrentes en las planeaciones de clase, se tomaron en cuenta 80 de éstas correspondientes a 10 docentes en formación que realizaron la practica pedagogica en instituciones de educación inclusiva durante el periodo 2015-2019, permitiendo discernir los primeros indicios de nociones corporales que los docentes en formación configuran sobre estudiantes con necesidades diversas. Al ser una investigación de alcance exploratorio no cuenta con una conclusión precisa sino al contrario incita a continuar con la investigación y profundizar en los hallazgos.Ítem Enseñanza de la historia y construcción de paz en Colombia : un análisis de contenidos a libros de texto De Ciencias Sociales en un contexto de posacuerdo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Velásquez Pérez, Manuel Ricardo; Castro Niño, John WillianEste trabajo de investigación hace parte de la Línea de Investigación y Enseñanza de la Historia y tiene como objetivo principal analizar la influencia de los contenidos sobre la construcción de paz y la no repetición en los libros de texto de Ciencias Sociales e identificar cómo estos contenidos son abordados por distintos grupos editoriales en un contexto de posacuerdo. Esto se Desarrolla a través de la metodología del análisis de contenidos, con un enfoque hermenéutico y con la participación de los docentes del área de Ciencias Sociales del Colegio de la Presentación Ubaté, estableciendo un acercamiento a la enseñanza de la historia y la construcción de paz en Colombia, en un contexto marcado por la guerra, la violencia y las injusticias.Ítem Análisis de las perspectivas metodológicas para la enseñanza de ELE en el marco de la estrategia Spanish in Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rodríguez Boada, María Paula; Moreno García, Nohora PatriciaEl aprendizaje del español como lengua extranjera ha tomado un lugar significativo alrededor del mundo. En el contexto colombiano, el proceso de formación se ha potenciado en la última década gracias a la estrategia de promoción Spanish in Colombia, la cual fue diseñada por el Gobierno Nacional en el año 2013. Debido a este progreso, el presente estudio de investigación rastreó los enfoques de enseñanza que se implementan en los procesos de formación en español como lengua extranjera en el territorio nacional. Esto se llevó a cabo a través de un análisis de contenido a los dos primeros manuales diseñados como parte de la estrategia Spanish in Colombia. En primer lugar, se encuentra “El Explorador”, el cual fue publicado en el año 2016, y el segundo material didáctico es titulado “Hecho en Colombia” con difusión a partir del año 2017. Adicionalmente, se realizaron cuatro entrevistas a docentes que han trabajado en este campo.Ítem Gender stereotypes : A content analysis of the EFL textbook speak your mind 1.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cañón Martínez, Michelle Alejandra; Neira Leguizamón, Julieth VivianaIn this thesis, a detailed analysis of the content of the textbook EFL Speak Your Mind 1 was carried out using the methodology proposed by Krippendorf in 2012. To conduct the analysis, the first step was to consider the process of textbook selection at the National Pedagogical Institute: this stage allowed for an understanding of the criteria and procedures employed in the adoption of educational materials at this institution. Subsequently, a quantitative analysis of the book was conducted, evaluating the distribution of topics, activities, and the frequency and diversity of examples presented. In parallel, a qualitative analysis was carried out focusing on gender representations, identifying how gender roles and stereotypes are presented in the activities, illustrations, and texts of the book. The results of these analyses revealed both strengths and areas for improvement regarding gender representation in the educational material; consequently, an evaluation rubric for school textbooks was developed, not only to English textbooks but also to Spanish and other language textbooks, providing a standardized and objective method for evaluating pedagogical quality, representativeness, and gender equity in educational materials. In summary, this thesis offers a comprehensive evaluation of the textbook EFL Speak Your Mind 1 and contributes a practical tool for improving the selection and evaluation of educational resources, promoting more inclusive and equitable education in educational institutions in Colombia.Ítem Reflexiones para la enseñanza profesional de animación en Bogotá, una mirada desde la educación artística visual y la animación experimental. Análisis de planes de estudio de animación de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, Corporación Taller Cinco en paralelo con mi experiencia estudiando animación en Bogotá en la Corporación Escuela Nacional de Caricatura y Comunicación Gráfica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Barrera Paez, Stephania; Sánchez Samaniego, Martha CarolinaEste trabajo de grado busca generar reflexiones críticas a la enseñanza de animación profesional en Bogotá, ya que como se verá en el desarrollo de este documento, existen diferentes motivos tanto en lo epistemológico, como en lo teórico, histórico, práctico, técnico, pedagógico y metodológico que exponen la necesidad de repensársela, es por eso por lo que se precisa hacer este ejercicio en pro de su posible resignificación. Para ello, se analizan dos planes de estudio de animación, el pregrado Realización en animación (2016) de la Universidad Jorge Tadeo Lozano y el pregrado Profesional en animación (2019) de la Corporación Taller Cinco. También una autoetnografía de mi experiencia estudiando animación en la Corporación Escuela Nacional de Caricatura y Comunicación Gráfica en el 2013 al 2015, que es la razón por la que en primera instancia existe este trabajo. La metodología de análisis cuenta con dos métodos, el primero, es análisis de contenido, tomado de El arte de investigar el arte (2010) de Álvarez y Barreto y Metodología para el análisis crítico a un programa de estudio (2015) de García et al. El segundo, es la autoetnografía, tomado de Autoetnografía. Una metodología cualitativa (2019) de Ellis et al. y Autoetnografía: un panorama (2015) de Ellis, Adams y Bochner.Ítem Análisis documental: recreación y envejecimiento en los trabajos de grado en la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rodríguez Briñez, Johana Leonor; Rodríguez Cortés, Astrid BibianaEl artículo presenta la revisión documental de los trabajos de grado relacionados con la población persona mayor en las cinco Facultades de la Universidad Pedagógica Nacional. La revisión de los documentos tiene como objetivo, analizar en los trabajos de grado realizados en la UPN entre 2000 y 2018 que aborden la población persona mayor. si realizan, o no algún acercamiento a la recreación. Los principales referentes teóricos que se abordaron en el documento son: la vejez y envejecimiento, recreación y ocio en el envejecimiento. La modalidad del presente trabajo es articulo especializado, se realiza bajo la metodología de análisis de contenido cumpliendo con las siguientes fases: pre análisis, aprovechamiento del material y tratamiento de los resultados. En la estructura general del artículo se presenta, la introducción, aproximaciones conceptuales, metodología, hallazgos y conclusiones, resaltando la baja producción académica en relación con persona mayor, el proceso pedagógico previo para una intervención adecuada con la población y la influencia y fortaleza que tiene la recreación en el envejecimiento satisfactorio en la persona mayor.