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Ítem El Balonpesado como estrategia para la resignificación del sentido de vida de mujeres víctimas en el marco del conflicto armado colombiano de la fundación Tiempo de Juego.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) García Moncada, Jhon Alexis; Palencia Sierra, Kevin Santiago; Rodríguez Angúlo, Yessica Tatiana; Santafé Monroy, Rubén Steban; Ibarra Rodríguez, Juan CarlosEl propósito de esta investigación es lograr comprender el rol que tiene el balonpesado en la resignificación del sentido de vida de la mujer víctima en el marco del conflicto armado colombiano de la fundación Tiempo de Juego, a través de una ruta metodológica que inicia con un paradigma fenomenológico hermenéutico, lo cual, permite enfocar a este trabajo en una investigación cualitativa bajo el modelo de investigación acción y así mantener una constante relación entre todo los aspectos presentados en este proyecto. Lo anterior permite entonces optar por el Balonpesado como práctica deportiva pensada desde la perspectiva del deporte social, lo cual, mantiene presente la intencionalidad de lograr resolver la problemática planteada y así finalmente concluir que las estrategias pensadas alrededor de este deporte acercaron a las mujeres que participaron en esta investigación, al proceso resignificativo lo que les permitió construir una perspectiva diferente sobre los hechos de violencia experimentados y sobre sus vidas.Ítem Art and critical peace education : fostering critical thinking skills in english eighth grade learners.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Martinez Añasco, Ingrid Paola; Reina Moreno, Vanessa AndreaEste documento presenta la propuesta pedagógica de un proyecto de investigación-acción cuyo objetivo fue desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes mediante el fomento de la educación crítica para la paz en las clases de inglés a través de expresiones artísticas. Los participantes de este estudio fueron estudiantes de octavo grado, de entre 12 y 15 años, del colegio público Guillermo Cano Isaza, ubicado en Bogotá, Colombia. En esta investigación cualitativa, el investigador utilizó notas de campo, grupos focales, encuestas, pruebas diagnósticas, entre otros; los cuales proporcionaron la información necesaria para su análisis y presentar los hallazgos, conclusiones e implicaciones de este proyecto. Como resultado, es posible argumentar que las expresiones artísticas son un recurso útil para desarrollar habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes frente al conflicto armado en Colombia.Ítem La calle cuenta, la calle recuerda : experiencia del teatro callejero sobre el conflicto armado colombiano, en Zambrano Bolívar, región de los Montes de María.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Urrego Luna, Whitman Camilo Rimbaud; Ramos Delgado, DavidLa investigación tiene como objetivo re-conocer las experiencias del grupo de teatro callejero conocido como "La Calle", con sede en el municipio de Zambrano, Bolívar, en el marco del conflicto armado colombiano. Para tal fin, emplea el método cualitativo con un enfoque centrado en el estudio de caso, y el análisis de contenido para encontrar los hallazgos. Este grupo, así como la comunidad de Zambrano, durante el período comprendido entre 1999 y 2003, enfrentó una de las etapas más hostiles por el accionar violento de distintos actores armados, sobre el municipio. En ese contexto el grupo persistió en la práctica artística del teatro callejero. La tesis principal revela cómo las experiencias del grupo con respecto al teatro callejero, entendido como una práctica artística comunitaria, refleja una apertura de la comunidad a las artes, contextualiza y puede adoptar una postura crítica frente a los discursos hegemónicos. La investigación, inicialmente enfocada en comprender estas experiencias, se transforma en una plataforma reflexiva que examina el papel de las relaciones sociales, la resiliencia y el arte en el impacto experimentado por los integrantes del grupo, en el marco del conflicto armado.Ítem Una deriva poética del útero.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Hueso Cifuentes, Lina María; Ayala Rengifo, Martha Leonor; Rubio, Laura AlejandraEste trabajo de investigación-creación da cuenta de una deriva reflexiva poética y creativa que surge de la necesidad de hallar sentido a través de narrativas a interrogantes de una patología en los ovarios común en las mujeres de la familia Cifuentes. La deriva se constituye de relaciones de alteridad con personas evocadas por la mirada poética de la cotidianidad, y por la construcción de memoria colectiva a través de narrativas testimoniales en encuentros en los que el espacio, las dinámicas y los elementos del entorno forjaron una metáfora del útero, que, a su vez, propició el habitar un momento característico por relaciones de cuidado, reconocimiento y posibilidad de transformación del dolor a partir de la creación colectiva.Ítem Una mirada desde los actos de habla, la filosofía, y la lingüística a la JEP : hablar como acto de Paz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Alfonso Jiménez, Dixon Miller; Espitia Doncel, María CamilaEn este trabajo se propone entender la JEP desde la Teoría de los Actos de Habla de John Austin y desde las herramientas conceptuales de la pragmática dadas por Victoria Escandell para el análisis del discurso. La tesis central es que al hablar en la JEP, en primera instancia, se hace paz, gracias a la convención exclusiva otorgada por los Acuerdos de Paz del año 2016 entre el Gobierno de Colombia y las FARC-EP, que exigen que los victimarios esclarezcan la verdad por medio de la aceptación, confesión, compromiso a la reparación y no repetición bajo las perspectiva de la justicia restaurativa. Entonces, permite que las víctimas puedan tener justicia y verdad. Así, se analizan los discursos del Macro caso 01: Toma de rehenes, graves privaciones de la libertad y otros crímenes concurrentes cometidos por las FARC-EP, subcaso: secuestro de figuras políticas para forzar intercambio y sus discursos emitidos por víctimas y victimarios acreditados del conflicto armado colombiano.Ítem Memorias rizomáticas : pedagogías para cepillar la historia a contrapelo en la Cátedra para la Paz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castillo Benítez, María Camila; Moya Alba, Iván David; Galindo Olaya, Juan DiegoEste artículo de reflexión analiza la Cátedra para la Paz (Ley 1732 de 2014) en Colombia como un dispositivo pedagógico obligatorio que opera en una zona de ambigüedad. La Cátedra se sitúa en un campo de disputa donde se tensionan las narrativas hegemónicas molares—que buscan un sentido unívoco del pasado—y las memorias moleculares y resistentes que emergen de las víctimas del conflicto armado colombiano. El trabajo utiliza un enfoque teórico que articula perspectivas de Deleuze, Guattari y Gramsci para entender la memoria desde una lógica rizomática, concebida como una cartografía en movimiento que se opone al pensamiento arborescente. Se propone la praxis de cepillar la historia a contrapelo para reflexionar críticamente sobre las narrativas lineales y los silencios del relato oficial. Se argumenta que el carácter obligatorio y flexible del pénsum académico de la Cátedra constituye una fisura. Esta permite que las pedagogías rizomáticas trasciendan la mera transmisión de contenidos y se transformen en prácticas políticas que contribuyen a la construcción de memorias plurales, críticas y transformadoras.Ítem Trayectoria investigativa acerca del reclutamiento de niños y niñas en el conflicto armado colombiano (2000-2020).(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Fernández Barreiro, Deisy Joanne; Sánchez Moncada, Olga MarleneEl fenómeno del reclutamiento de niños y niñas por parte de grupos armados, ha sido una situación constante y duradera, que marcó la existencia de muchos menores que crecieron en un país sesgado por la guerra desde hace más de medio siglo. A raíz de esta situación, diferentes organismos gubernamentales, no gubernamentales, académicos, nacionales e internacionales, impulsaron mecanismos y políticas públicas que dieron voz, a aquellos que en silencio libraron una guerra ajena. Este documento, es una síntesis de la trayectoria investigativa acerca del reclutamiento de niños y niñas en el conflicto armado colombiano, a partir de balances investigativos, referentes históricos de la infancia y concepciones teóricas fundamentadas en Bácares, C. A través de una búsqueda sistematizada, que dio cuenta de un rastreo documental que permitió ver, la contribución de la producción investigativa sobre el tema, con el fin de analizar el comportamiento investigativo de las últimas dos décadas; para comprender lo que se ha dicho, visto y estudiado sobre la infancia vinculada a la guerra en Colombia.Ítem Imaginación literaria y lectura crítica : en camino a construir una cultura de paz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Quintero Pastor, Paula Andrea; Guerra Castañeda, Andrés TarsicioEl presente documento da cuenta de una propuesta investigativa y pedagógica que tiene como objetivo fortalecer la lectura crítica en los estudiantes del grado 803 del Instituto Pedagógico Nacional a través de la imaginación literaria en favor de la formación de una cultura de paz. Esta investigación se enmarcó el paradigma socio-crítico y se desarrolló dentro del enfoque cualitativo de la Investigación Acción Educativa. Así, se estructuró una propuesta de intervención pedagógica orientada a la lectura de textos literarios colombianos referentes a La Violencia y el conflicto armado con los que se buscaba fortalecer la lectura crítica y, a su vez, desarrollar la imaginación literaria, no solo para identificarse empáticamente y experimentar emociones a través de los personajes de la obra, sino también para formular preguntas críticas sobre esa experiencia con el fin de cuestionar la opinión que se tiene de la realidad para resignificarla y transformarla en pos de la construcción de paz.Ítem Cicatrices de la escuela rural. Aproximaciones al impacto del conflicto armado en la obra Silencios de Juan Manuel Echavarría y Fernando Grisales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Quinche Otavo, Maria Fernanda; Mendivil Junco, Daniela; Quintero Garzón, Cindy JohanaEsta investigación analiza el impacto del conflicto armado colombiano en la escuela rural a través de tres fotografías de la obra "Silencios" de los artistas Juan Manuel Echavarría y Fernando Grisales. Las fotos seleccionadas son "Silencio político," "Silencio con grieta" y "Silencio armado," enfocándose en las escuelas rurales y sus tableros afectados por la guerra en la Subregión de Montes de María, específicamente en el Municipio de Mampuján. La investigación establece dos objetivos específicos: primero, identificar la materialidad de la escuela rural colombiana a través de las fotografías; segundo, visibilizar los efectos de la guerra en la escuela rural mediante el análisis de los elementos materiales en las imágenes. El capítulo "Silencios con cicatrices" analiza el contexto social, cultural, político y económico de los Montes de María y la relación entre la imagen, el conflicto armado y la escuela. "Silencio político" examina los objetos materiales en las fotografías, destacando cómo el conflicto introduce elementos externos al entorno escolar. "Silencio con grieta" utiliza las aportaciones de Dussel para abordar la ausencia y presencia de objetos en un aula solitaria, interpretando un único objeto como símbolo de resistencia. Finalmente, "Silencio armado" muestra cómo objetos de grupos armados se infiltran en la escuela, otorgando un significado irónico al espacio escolar.Ítem De la resistencia a la rebelión : propuesta teórica y pedagógica para la enseñanza de la historia reciente de Colombia sobre la violencia política, en grado noveno.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Fandiño Pinto, Andrés Alberto; Ospina Florido, Byron GiovannyEste trabajo de grado es una producción enmarcada en el conflicto social y armado colombiano, el cual despliega un ejercicio en dos sentidos, el primero, una abstracción de la violencia política en Colombia a partir de la revisión de las categorías de Delito y Preso Político a la luz de la Rebelión; y en segunda instancia, la aplicación de un ejercicio práctico pedagógico con los estudiantes de grado noveno del Colegio I.E.D. Kennedy, sobre la historia reciente del país, propuesta que fue ejecutada durante el segundo semestre del año 2014. Finalmente se proyecta una revisión de la condición docente hoy en Colombia con relación a la violencia política, para desembocar en una propuesta a nivel teórico y pedagógico para la enseñanza del tema escogido desde el área de las Ciencias Sociales.