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Ítem Estrategias empleadas en la práctica de la guitarra eléctrica, para generar consciencia sobre la importancia del pensamiento musical.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Acevedo Garavito, Camilo Eduardo; Londoño La Rotta, Esperanza; Rojas, Néstor UrielEste trabajo monográfico, pretende ser un documento que acerque a los guitarristas empíricos a un acto reflexivo acerca de cómo tocar el instrumento. Además, que se reconozca por medio de este, los componentes que rodean esta acuciosa actividad musical, para así asumir una actitud apropiada que sea consecuente con las ganas y el entusiasmo pero también con la responsabilidad que se adquiere cuando nos comprometemos con esta bella actividad para alcanzar un nivel serio de interpretación. Porque tocar la guitarra no solo necesita de un acto reflexivo, crítico y coherente, sino además de calidad de tiempo representado en una práctica juiciosa y consciente en la que se relacione (como debe de ser) los conceptos técnico – musicales directamente con la práctica instrumental, esto sugiere que el significado mismo de “aprender a tocar un instrumento musical” debe replantearse en beneficio de la música.Ítem La conciencia en Hegel : una mediadora entre el ser y el pensar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Oliveros Orozco, Natalia; Forero Pineda, José FernandoLa conciencia es un planteamiento fundamental en la Fenomenología del Espíritu debido a la labor dialéctica que hace al negar su concepto cuando no concuerda con su objeto. Esta negación es lo que va a formar a la conciencia y a su vez a la realidad, pues solo encontrando la verdad de su saber, la conciencia se va a saber a sí misma y al mundo en el que está inmersa. Este despliegue de la conciencia en la Fenomenología no es para nada espontáneo pues, así como esta se va formando en el sistema hegeliano, así mismo Hegel fue formando el concepto desde sus primeros escritos hasta llegar a su desarrollo completo en la Fenomenología. Dado que la conciencia está presente desde los escritos críticos de Hegel hasta la versión final de su sistema, esta alberga dentro de sí elementos que la hacen un concepto crítico contra las filosofías modernas y su visión de mundo. Pero sobre todo la conciencia es la encargada de mostrar la unión entre el ser y el pensar, al combatir este dualismo que tanta polémica ha causado en la filosofía.Ítem Cuando me muevo diferente, me pienso diferente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Montero Avila, Lida Mirley; Rincón Vargas, Lisa Daniela; Robayo Espitia, Edgar MauricioTrabajo de grado que se propone: Se dice que el ayer es historia, el mañana es un misterio, pero el hoy es un obsequio, por eso se llama presente, presente para que el ser humano viva, ría, cante, sea feliz mientras lo hace. Es esencial recuperar la consciencia de movimiento pues se ve todo más claro porque se enfoca en el presente y se le da una atención e intención diferente al día a día; de acuerdo con lo anterior, es así como el ser humano lo manifiesta en la realidad, genera una intención de trascender en la vida consigo mismo, con el otro y el entorno según a su mover en el mundo. Los buenos días dan felicidad, los malos darán experiencia, las peores lecciones y los mejores días dejarán memorias, esto surgirá si se imprime una conciencia y trascender de las cosas y de la vida misma, reafirmando el autoconocimiento, reconocimiento y la comunicación que se tenga para consigo y la relación con el otro y su entorno.Ítem La sociomotricidad para el desarrollo del sujeto en un entorno ecológico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Bernal Daza, Johann Ludwig; Mora López, Wilmer Stephen; Rodríguez Bojaca, Cesar Augusto; Feliciano Fuertes, Diana MarlenEste trabajo de grado se presenta al haber cursado diez semestres de la licenciatura en educación física, realizando una propuesta educativa en donde se relacionan dos aspectos fundamentales como lo son la relación hecha entre la tendencia de la educación física de la sociomotricidad y el tema complementario como lo es la ecología, construyendo un programa titulado eco-motricidad, el cual se coloca en práctica con una población entre los 8 y 9 años de edad. Todo lo anterior con el propósito de contribuir en la formación de un sujeto con conciencia ecológica, buen aprovechamiento de los recursos y que se convierta en formador de conciencia ecológica para cada uno de los entes del contexto en el que se desenvuelve.Ítem Pugllai. Revitalización de juegos tradicionales : un puente hacia la conciencia cultural.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cristancho López, Daniela; Forero Peña, Sebastián; Marín Reyes, Nathalia; Ospina Piña, Carlos AlbertoPugllai es una propuesta encaminada a revitalizar los juegos tradicionales colombianos como un puente hacia la conciencia cultural y la preservación del patrimonio inmaterial. A través de la Educación física, contribuimos en rescatar, adaptar y promover estos juegos en contextos contemporáneos, conectando a las nuevas generaciones con sus raíces culturales. Nuestro proyecto se fundamenta en bases humanísticas, pedagógicas y disciplinares, donde destacamos los juegos tradicionales como transmisores de valores, cohesión social y desarrollo integral. Planteamos un diseño curricular intercultural que se conforma en juegos campesinos, indígenas, afrodescendientes y barriales, con el objetivo de fortalecer la identidad cultural y conocimiento de nuestra diversidad nacional. Nuestra metodología incluye enfoques experienciales, colaborativos y contextualizados, con evaluaciones que nos permitan apreciar impactos culturales, socio emocionales y físicos. Nos enfocamos en formar seres humanos que actúen desde la conciencia cultural, capaces de reconocer su historia y a través de ella crear otras narrativas corporales que nos conduzcan a la paz. La implementación de nuestro proyecto se ejecutó en el colegio INEM Santiago Pérez, ubicado en la localidad de Tunjuelito, al sur de Bogotá., con niños y niñas del grado 505.Ítem La deconstrucción como experiencia : una lectura pedagógica en la educación contemporánea del cuerpo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Noy Rodriguez, Nestor Fabian; Gualaco Calderón, Wilder HolmanTrabajo de grado que se propone considerar la relación cuerpo - posmodernidad a la luz del concepto experiencia desarrollado por algunas disciplinas y campos de saber en la contemporaneidad. Como lo señala Sepúlveda (2009) una vez que se reconoce la vida contemporánea como la crisis de los relatos, el sujeto escindido de hoy se niega a asumir su experiencia de estar en el mundo y cierra los ojos frente a los aconteceres sociales, políticos, económicos, éticos, y estéticos. Al respecto desde el campo de la EF se problematizan metodologías como la deconstrucción y alfabetización corporal, como medios indicotomizables de una experiencia consciente, corporeidad – experiencia - mundo, donde el cuerpo enseñado, por lo tanto la subjetividad corporal educable (Gallo, 2011), permita ser reconocida desde sus lenguajes, imaginarios, prácticas, expresiones y vivencias socio - culturales, las cuales se han alejado de una problematización de la experiencia en el campo de la EF desde su constitución histórico-política y vivencial del cuerpo (body encanement - body history).Ítem Cualidades físicas básicas para la cotidianidad con el fin de promover el autocuidado.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Forigua Gonzalez, Dairon Fabian; Ovalle Izquierdo, Marco Fidel; García Díaz, John JairoEl documento actual tuvo como objetivo la conciencia de las cualidades físicas básicas para la cotidianidad con el fin de promover el autocuidado, partiendo de la observación echa en dos instituciones, trabajando con un grupo de 7 personas , este proyecto fue estructurado en vista de la contingencia (Covid 19) , durante el proceso se ejecuto el proyecto de manera virtual, dando como resultando un proceso gradual acorde con lo propuesto.Ítem Memoria y transmisión : una mirada pedagógica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Duarte Romero, Ivonne Alejandra; Guanume Palacios, Laura Valentina; Irreño Suarez, Sara Sofia; Rubio Gaviria, David AndrésLa memoria es fundamental en los procesos de aprendizaje, sin embargo, en la educación, se entiende como un concepto marginado, denostado y con poca relevancia. El presente trabajo de grado tuvo como fin responder a la pregunta ¿Cómo interactúa la memoria con el aprendizaje en perspectiva de las teorías cognitivas del aprendizaje y cuál es su implicación en la pedagogía? El concepto pedagógico que se aborda en este trabajo es la transmisión. La memoria es un concepto clave que logra vincular las facultades psicológicas (Vygostky), la conciencia, el saber, la ZDP, la transmisión y en última instancia, la educación. Se plantea que la memoria es la que hace posible que estos procesos se lleven a cabo, funcionando no solo como un lugar donde hay experiencias alojadas, sino como un proceso por el cual cada ser humano es capaz de almacenar conocimientos, saberes, experiencias y de ese modo transmitirlas a otros.Ítem Más allá del cuerpo y el espacio : los lugares de la proambientalidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rincón Sánchez, Laura Angélica; Olarte Garavito, Victor Julio; González Mantilla, ConsueloEsta propuesta nace porque se viven y evidencian acciones que alteran el medio ambiente en la zona rural de la vereda La Trinidad del municipio de Guasca-Cundinamarca, afectándose con ello el entorno natural y el desarrollo humano de la comunidad. A partir de esto se establece la necesidad de fortalecer la apropiación y conciencia del espacio, permitiendo a su vez la apropiación y conciencia del cuerpo, pues se reconocen las interacciones con el otro y lo otro como fuente de vínculos entre persona - ambiente. De este modo se articulan la Educación Física, la Geografía Humana y la Educación Ambiental, aportando en el desarrollo de la corporeidad y la topofilia. Es así como el proyecto busca generar vivencias que favorezcan a la formación de la persona interactuante – interestructurante, entendiendo que el cuerpo permite percibir, comprender, sentir, estar, hacer y generar reflexiones internas que pueden llevar a prácticas proambientales, a partir de transformaciones individuales y socioculturales.Ítem Ejercicio físico con con - ciencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Guzmán Canchón, Anderson; Morales Vela, Guillermo Andrés; Robayo Espitia, Edgar MauricioEl trabajo de grado que se propone tiene como finalidad formar personas que realicen ejercicio físico con con-ciencia, es decir que se planteen un objetivo en particular y que se apropien del conocimiento a partir de lo que experimentan para que sean capaces de planificar dicho ejercicio físico y que de esta manera exista un beneficio que mejore su estado de salud. Que utilicen adecuadamente el tiempo en actividades que sean beneficiosas para su integridad. Esta propuesta se implementó gracias a la relación realizada de los componentes pedagógicos, humanísticos y disciplinares que se trabajaron para construir un diseño curricular que fuese pertinente para la ejecución y obtención del objetivo general del proyecto.
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