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Tiene archivos: trueTema: Competencias científicas

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    Propuesta para fortalecer competencias científicas en estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Distrital Campestre Monte Verde, a través del reconocimiento de las generalidades del orden Coleoptera.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rivera Esteban, Jefferson Germán; Osorio Fandiño, Lucía Islendy Lorena; Jiménez Medina, Heidy Paola
    Este trabajo pretendió el fortalecimiento de competencias científicas, (Identificar, Indagar, Explicar, Disposición Amplia y Disposición social) con estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Distrital Campestre Monte Verde, por ser una institución estratégica para tal fin, pretendiendo así aportar en el campo de las ciencias naturales, siguiendo el lineamiento de integración con las problemáticas evidenciadas en el contexto y las posibilidades que nos aporta a nivel biodiversidad la ubicación de la institución, desde encontrar organismos de tamaños visualmente amplios y muy vistosos, hasta organismos de pequeño tamaño y comúnmente discriminados por sus asociaciones biológicas con el suelo o el agua, teniendo como potencial exponente al orden Coleóptera, dado que según el rastreo realizado, la mayoría de trabajos investigativos en la zona integra a los organismos de gran tamaño y no a grupos como este, a pesar de su diversidad biológica, importancia agrícola, roles ecosistémicos; tales como, ser agentes polinizadores, descomponedores y bioindicadores.
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    Desarrollo y articulación de la argumentación en la toma de decisiones a través del estudio del concepto polímero : aporte a la formación por competencias.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Achury Rios, Lady Carolina; Alvarez Hoyos, Jenny; Erazo Parga, Manuel Antonio
    En la presente tesis se plantea el diseño y la puesta en práctica de una estrategia de intervención en el aula, que busca a través de la implementación de secuencias didácticas, que los estudiantes de grados undécimo del Colegio IED Fabio Lozano Simonelli logren articular la argumentación en la toma de decisiones favoreciendo sus competencias científicas y laborales. Posteriormente se presentan los resultados obtenidos en las actividades planteadas de la, secuencia y su análisis, determinando el nivel alcanzado de estas competencias.
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    Situaciones Problemáticas Experimentables (SPE), en el desarrollo de competencias científicas como eje articulador el equilibrio químico.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Rojas Caipa, Alejandra María; Torres García, Leyan Milena; Ladino Ospina, Yolanda
    El presente trabajo tiene por objetivo desarrollar en estudiantes de grado décimo competencias científicas por medio de cuatro dimensiones en forma de capacidades en la temática del equilibrio químico, esto con el fin de articular los procesos de enseñanza con los procesos individuales y sociales de los estudiantes mediante el diseño e implementación de una guía de actividades como elemento central que organice, agrupe y evalué los aspectos anteriores, así se permite en los estudiantes la fluidez de ideas en la resolución de situaciones problema
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    Andamiaje de tipo metacognitivo para el desarrollo de habilidades metacognitivas y el logro de aprendizaje de las Ciencias Naturales en estudiantes Básica Primaria con diferente estilo cognitivo en la dimensión DIC.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Florez Andrade, Nathy Lisbeth; López Vargas, Omar
    El presente documento corresponde a una tesis de grado de maestría en educación que estudia el efecto de un andamiaje de tipo metacognitivo fijo y desvanecido diseñado para el desarrollo de habilidades metacognitivas del logro del aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de quinto de primaria con diferente estilo cognitivo en la dimensión dependencia e independencia de campo (DIC). La presente propuesta intenta crear una serie de estrategias desde la metacognición utilizando para ello, los procesos de motivación, planeación, monitoreo mediante activadores metacognitivos (se despliegan aleatoriamente en cada una de las unidades de aprendizaje) y reflexión que componen el ambiente computacional. Este ambiente se diseña bajo el modelo de indagación 5E y tiene elementos de realidad aumentada para potenciar el desarrollo de competencias científicas.
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    El Arte Agar con medios caseros como estrategia para el desarrollo de competencias científicas en dos poblaciones de estudiantes de grado 10° del Colegio Cafam.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Baracaldo Rodríguez, Laura Camila; Gómez Daza, Silvia
    El siguiente trabajo de grado propone una estrategia didáctica del arte agar con medios de cultivo caseros, con el objetivo de desarrollar competencias científicas en estudiantes de grado 10°. Se diseñó una propuesta de enfoque cualitativo y paradigma hermenéutico-interpretativo, estructurada en cuatro fases: contextualización, estandarización de medios caseros, diseño e implementación de la propuesta educativa, y análisis de resultados. La experiencia demostró que el uso de medios caseros y actividades prácticas favorece la comprensión de conceptos microbiológicos, estimula el interés por el aprendizaje de la microbiología, y promueve el desarrollo de habilidades científicas, lo cual hace al arte agar una estrategia pedagógica significativa y viable en contextos educativos diversos en la enseñanza de la microbiología.
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    Desarrollo de competencias científicas en estudiantes de grado quinto del Colegio Chuniza a partir del diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje en contexto, desde el enfoque CTSA bajo el concepto cambio químico.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2018) López Bautista, Nidia Yamile; Castro Pineda, Luis Alberto
    Esta investigación tiene como objetivo el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de grado quinto del colegio Chuniza a partir del diseño y la implementación de un ambiente de aprendizaje en contexto, desde el enfoque CTSA, bajo el concepto CTSA. Las actividades planteadas en este ambiente de aprendizaje buscan acercar el estudiante al trabajo científico, mediante la experimentación, encadenada a la identificación de problemáticas y el planteamiento de posibles soluciones a estas, bajo el enfoque CTSA. A partir de los productos elaborados por los estudiantes, se propició la formación de una ciudadanía ambiental responsable. El concepto cambio químico no se encuentra propuesto en los Derechos básicos de aprendizaje del MEN para grado quinto. En esta investigación se introduce este concepto para que los estudiantes desarrollen nociones que le permitan reconocerlo desde etapas tempranas de forma más eficiente, dada su alta complejidad y su importancia para la comprensión de la química. Se considera fundamental mantener y desarrollar el espíritu investigativo propio de los niños en este proceso. El diseño metodológico de este trabajo es cualitativo, empleando el método investigación-acción participativa (Ander, 2003), ya que nos permite enlazar el conocimiento, el contexto y la comunidad. Finalmente, la evaluación del ambiente de aprendizaje se efectuará por medio de la consecución de las competencias científicas propuestas y la apropiación del concepto cambio químico por parte de los estudiantes.
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    Fortalecimiento de competencias ciudadanas en los niños y las niñas del Club Botánico de Ciencias del Jardín Botánico José Celestino Mutis : una estrategia para la conservación de la biodiversidad.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2010) Amézquita Romero, Sonia; Medellín Cadena, Francisco Alberto; Sierra Manrique, Paola
    Trabajo en el cual el autor desarrolló una propuesta para fortalecer actitudes y habilidades ciudadanas articuladas a las competencias científicas en las sesiones del Club de Ciencias del Jardín Botánico José Celestino Mutis un contexto de educación informal, como una estrategia para la conservación de la biodiversidad del distrito capital.
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    Fortalecimiento de competencias científicas empleando trabajo práctico de laboratorio : desorción de manganeso.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Intencipa Acosta, María Lineth; Pineda Fonseca, Jennifer Geraldine; Gómez Aguilar, Dora Luz
    Fortalecimiento de competencias científicas de Indagar, identificar analizar, comunicar y trabajo en equipo, empleando trabajo práctico de laboratorio Desorción de manganeso con soluciones de H2SO4, HCl, NaOH, EDTA y Ca(NO3)2 al 0.1M, en cáscara de naranja Valencia (citrus Sinensis) previamente contaminada por adsorción a condiciones optimas de pH, acídificante, tamaño de partícula, Cantidad de cáscara de naranja (CN), tiempo de contacto y grado de maduración según NTC 4086 de 1997.
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    Club de ciencias para el desarrollo de habilidades científicas desde la Educación Ambiental.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Romero Moreno, Jamith Estibel; Yomayusa Lara, Wilson Fernando; Jiménez Medina, Heidy Paola
    El siguiente proyecto de grado se basa en la instauración de un club de ciencias para la conservación del ecosistema acuático del municipio de Chía Cundinamarca, el cual se realizó en la IED Diosa Chía, con siete estudiantes de grado once. El proyecto se desarrolló centrado en la investigación, acción participativa (IAP), con el fin de promover por parte de los estudiantes del club de ciencias el cuidado del recurso hídrico y desarrollar en ellos habilidades científicas como lo son la observación, experimentación y análisis.
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    Competencias ciudadanas desde la educación en ciencias. Comparación entre los currículos de primaria y secundaria de Colombia y Japón.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Romero Moreno, Diego Alejandro; Parga Lozano, Diana Lineth
    El siguiente trabajo de grado, comprende una comparación de los currículos en ciencias naturales de Colombia y Japón, y como de esta comparación se obtuvieron unos criterios de mejora, para el currículo de ciencias naturales (química) de Colombia, realizando un análisis documental, a documentos oficiales de ambas naciones, evaluando los resultados de pruebas nacionales e internacionales y caracterizando las diferentes estructuras curriculares de ambas naciones, indagando en posibles relaciones entre las competencias ciudadanas y las competencias científicas, además de tener en cuenta el contexto de ambas naciones y de sus problemáticas sociales, para entender y comprender lo escrito y expresado en los documentos oficiales, realizando una investigación de carácter cualitativa, por saturación de información.