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Ítem Collaborative intercultural activities to enhance speaking skills.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Barbosa Hernández, Angie Paola; Martínez Cifuentes, DianaThe goal of this project is to create an innovative pedagogical proposal to improve the EFL learners’ speaking skills through collaborative intercultural activities. This proposal follows the guidance and components of a didactic sequence considering the collaborative learning’s stages together with the Byram’s components from the intercultural communication model. The methodology that guides this proposal is through the collaborative learning stages and the intercultural communication models from Byram (1997) and Munezane (2019). It is expected that students can improve their speaking skills in terms of fluency, accuracy, and vocabulary. But also, developing collaborative and intercultural skills while interacting and discussing during each lesson plan which could allow them to know more about their own culture and other’s English culturesÍtem Documentary research on fostering intercultural communicative competence through literary texts.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rey Montaño, Paula Carolina; Martínez Cifuentes, DianaLa competencia comunicativa intercultural es la capacidad de interactuar de manera significativa y efectiva en un idioma extranjero con personas de otras culturas, esta competencia se puede enriquecer mediante diferentes tipos de recursos y estrategias. Esta investigación tiene como objetivo examinar múltiples documentos que brindan información sobre el impacto de la implementación de textos literarios en el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural dentro de los contextos de educación formal en inglés como lengua extranjera durante los últimos diez años en América Latina. Este estudio sigue un enfoque cualitativo y el diseño de investigación documental. Los datos fueron recolectados mediante una búsqueda exhaustiva de diferentes tipos de documentos académicos en diversas bases de datos y repositorios de universidades. Como resultado, se establecerá una relación estricta entre el uso de la literatura con la mejora de la conciencia cultural, junto con la descripción de múltiples estrategias utilizadas en la implementación de textos literarios para fomentar la competencia comunicativa intercultural y sus resultados.Ítem Traditional games : a pedagogical proposal to encourage Intercultural Communicative Competence.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Quintero Naranjo, Brenda Estefania; Reina Moreno, Vanessa AndreaThis action research project presents a pedagogical proposal that aims to describe the impact that traditional games have on the development of Intercultural Communicative Competence (ICC) in the EFL classroom. The rationale for this study lies in the need to foster this competence in students due to its relevance amid an increasingly interconnected world. Likewise, the reason for this research lies in the essentiality of promoting an education that considers academic, ludic, and sociocultural aspects in the EFL class. In this order of ideas, this mixed research was carried out with a group of 5th grade students at the school CEDID Guillermo Cano Isaza IED, who, during seven weeks of intervention, progressed in terms of intercultural attitudes, knowledge, and skills by incorporating traditional games. Concisely, this study contributes to the understanding of these games to promote intercultural foreign language learning in the school setting.Ítem Traditional games : enhancing the intercultural productive competence through ICT.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Castañeda Fajardo, Manuel Alejandro; Montaño Moreno, JohannaDentro del complejo proceso de aprendizaje y enseñanza de una lengua extranjera como el inglés, existen diferentes habilidades que son relevantes para lograr una comunicación adecuada. Específicamente, en esta propuesta se van a destacar dos competencias. Por un lado, las competencias productivas las cuales abarcan las habilidades de escritura y expresión oral que se definen como la capacidad de los estudiantes para expresarse en forma escrita y hablada. Por otro lado, el ICC reflexiona sobre el conocimiento de los estudiantes sobre su propia y otras culturas, y cómo estas crean relaciones. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es diseñar una propuesta innovadora que retrate una vinculación entre ambos, dando como resultado el desarrollo de la Competencia Productiva Intercultural, que hace uso del reconocimiento de los juegos tradicionales de Colombia y países anglófonos por medio de recursos TIC. Por consecuencia, se enmarca en una estructura de propuesta pedagógica innovadora dividida en cinco capítulos. Primero, la visualización del problema, la población, la justificación y los objetivos. En segundo lugar, el marco teórico y los antecedentes. En tercer lugar, el diseño metodológico que explica la concepción de la innovación y otras nociones fundamentales. En cuarto lugar, la propuesta pedagógica y didáctica que desarrolla y presenta de la propuesta en sí. Quinto, en el capítulo final se dan a conocer las conclusiones y limitaciones.Ítem Fostering Initial Intercultural Communicative Competence through Multimodal texts.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Gonzalez Ortiz, Geraldine Lorena; Montaño Moreno, JohannaLa Competencia Comunicativa Intercultural se ha convertido en un componente relevante a la hora de desarrollar las clases de inglés como lengua extranjera. Sin embargo, el papel de esta competencia ha sido abordado de manera superficial, y para cambiar esta visión -o empezar a cambiarla-, es importante comprender el verdadero contenido y sentido de la misma. Así, el propósito de este documento es presentar el diseño de una propuesta de innovación pedagógica y didáctica que pretende fomentar la Competencia Inicial Comunicativa Intercultural a través de textos multimodales con contenido cultural. Esta propuesta está dirigida a estudiantes de undécimo grado cuyas edades oscilan entre los 15 y los 18 años de edad de colegios públicos de Colombia. Después de analizar varias investigaciones realizadas no sólo en Colombia sino también en el exterior, se pudo determinar la situación problemática. De esta manera, se diseñaron nueve unidades didácticas que se llevarán a cabo durante 18 sesiones para cumplir con el objetivo de esta propuesta didáctica. Con ellos se pretende proporcionar a los profesores las instrucciones y el material para orientar la aplicación de la presente propuesta.Ítem Le « Je » migrant : développement de la CCI en FLE.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Cárdenas Lozano, Diego Alejandro; Leuro Pinzón, RicardoTesis de grado en la que el autor analiza el impacto de la propuesta pedagógica “Moi face à l’immigration” cuyo objetivo consiste en mejorar la calidad de las relaciones interpersonales durante los intercambios comunicativos orales en FLE, a través de los componentes de la competencia comunicativa-intercultural y de alteridad, de un grupo de 27 estudiantes de grado cuarto de la institución educativa distrital La Candelaria ubicada en la ciudad de Bogotá D.C., Colombia. Este estudio es de tipo cualitativo, específicamente, de investigación acción y está sustentado en una recolección de datos guiada por la triangulación temporal y de instrumentos, así como en un análisis de datos iterativo y contrastivo en dos etapas. Además de esto, el documento presenta ciertas conclusiones, limitaciones y recomendaciones resultantes de la intervención pedagógica en el aula.