6 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 6 de 6
Ítem La fotografía como estrategia didáctica para el aprendizaje del concepto ecosistema a partir del reconocimiento de los coleópteros con niños del Colegio Rural la Mayoría I.E.D (Usme).(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rodríguez Vargas, Diana Lizeth; Niño Barrera, Yenny Carolina; Vargas Niño, CarolinaEl presente trabajo de grado, propone la fotografía como estrategia didáctica para el aprendizaje del concepto ecosistema. Lo anterior se realiza mediante el reconocimiento de los coleópteros, un orden de organismos que pertenecen a la clase Insecta y los cuales generan en algunas personas sentimientos asociados al temor, al miedo, al asco y la repulsión. Por lo tanto es objeto del proyecto, además de llevar nuevas alternativas pedagógicas al aula de clase, también generar interés de aprendizaje hacia los coleópteros, ya que estos brindan diferentes posibilidades para la enseñanza de temas biológicos. Este orden es representativo de la clase Insecta, debido a que es el más diverso y uno de los más comunes, lo cual permitió que el trabajo en el colegio fluyera con éxito. De esta manera, la fotografía constituyó el pilar fundamental del proyecto, debido a que genero espacios en los cuales los estudiantes tuvieron la posibilidad de manipular un artefacto tecnológico (cámaras, tablets y celulares) con el fin de aprender y ampliar sus conocimientos, cabe aclarar que la población de estudiantes pertenecen a una escuela rural de la localidad quinta de Usme, el colegio cuenta con recursos físicos como los mencionados anteriormente, pero que la mayoría de las veces, son utilizados para el desarrollo de clases que concierne a la tecnología e informática. Finalmente los estudiantes lograron construir y reconfigurar conocimientos en torno al grupo de organismos mencionados, lo cual es fundamental para el reconocimiento y la conservación de los mismos, por tanto puede concluirse que la fotografía como estrategia didáctica, permite el aprendizaje de conceptos como el de ecosistema, mediante el reconocimiento de los coleópteros, puesto que brinda otras posibilidades de enseñanza y aprendizaje en distintos contextos.Ítem La conservación de los humedales : un enfoque crítico para complejizar la idea del nicho ecológico de los coleópteros en el humedal Tibanica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bolaños Rincón, Eliana María; Cuesta Romero, Karol Dayanne; Toledo Aranda, Andrea; Ibañes Cordoba, XimenaEl presenten trabajo busca discutir sobre aspectos relacionados a la enseñanza del nicho ecológico desde una perspectiva que lo asume como un concepto complejo que no se limita al “rol” de una especie en el ecosistema. Propone comprenderlo en su lugar como una red dinámica de interacciones, donde la depredación se entiende desde lo estructural. Este estudio usa a los coleópteros como herramienta de intervención en el humedal Tibanica, un ecosistema altamente presionado por la urbanización esencial por su biodiversidad y por las múltiples funciones ecológicas que alberga. A partir de la caracterización del nicho de los coleópteros se diseña una propuesta pedagógica basada en el aprendizaje cooperativo y el método ELI, que utiliza el humedal como aula viva para favorecer la observación y el pensamiento crítico. La sistematización muestra avances en las explicaciones de los estudiantes y evidencia cómo una mirada contextual y compleja del nicho contribuye a una comprensión más significativa de la conservación desde su valor intrínseco.Ítem Del Ungeziefer a los Coleóptera. Una reflexión biofilosófica sobre el devenir de la forma.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Estupiñan Sabogal, Andrea Milena; Méndez Núñez, Olga Mercedes; Valencia Vargas, Steiner“DEL UNGEZIEFER A LOS COLEÓPTERA” UNA REFLEXIÓN BIOFILOSÓFICA SOBRE EL DEVENIR DE LA FORMA, es un trabajo de profundización que hace parte del programa de Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales. Esta propuesta surge al reflexionar respecto al desarrollo de una mirada compleja de lo viviente, lo que implica considerar que el discurso biológico no es suficiente para dar explicaciones sobre lo vivo. En este sentido existe un interés particular por vincular la biología, la literatura y la filosofía como discursos que permiten complejizar la mirada de lo viviente. De acuerdo con lo anterior, existe una noción indiferenciada que gracias a esta condición posibilita integrar estos tres discursos para hablar de lo vivo, así la metamorfosis se constituye en el elemento desencadenante de este trabajo; particularmente la lectura de la obra de Franz Kafka la cual permite el desarrollo de mundos posibles a través de la “parábola” literaria ,donde la forma que adquiere un ser va más allá de la organización de la materia en el espacio y se configura en un devenir que permite tener conciencia sobre la propia existencia y cual es justamente el sentido de esa existencia, posición que permite asumir la escuela como un escenario en el que se construye conocimiento, este sentido que se adquiere a través de las profundas reflexiones sobre el texto de Kafka permite considerar que el despliegue de esta obra en el contexto escolar posibilita asumir la enseñanza de las ciencias desde una posición ética, critica y social sobre el entorno, es por esto que este trabajo se titula “DEL UNGEZIEFER A LOS COLEÓPTERA” como resultado del establecimiento de nexos entre el discurso de la literatura, donde “Ungezeifer” dentro de la obra de Kafka hace referencia al ser en el que se transformó Gregor Samsa y por supuesto los coleóptera, la forma en la que la biología denomina a este tipo de organismos. Desde la filosofía se concibe que el termino central de la metamorfosis está ligado a la forma y que su reflexión permite considerar que el cambio no es un agente externo que actúa sobre lo viviente , se constituye en un devenir propio de la forma que se despliega a través del tiempo, por lo que retomar la idea de este principio universal resulta indisoluble de la materia y bajo esta interpretación considerar lo viviente como un fenómeno no definido e irreductible al estudio de sus cualidades, por lo que se considera preciso retornar a Aristóteles. Por otro lado se destaca como a través del tiempo, este principio universal fue consolidado dentro del discurso de la embriología como una manera de dar cuenta de la forma viviente a partir de la organización de la materia en el espacio, configurando dos discursos antagónicos; aquellos que conciben la forma como una ordenación determinada con anterioridad y otra perspectiva en la que la forma se desarrolla gracias a la interacción dinámica entre diversos elementos, discursos que aún se mantienen vigentes y por supuesto mantienen la antinomia. Igualmente, la metamorfosis se constituye en un elemento importante dentro de la biología para dar cuenta de una condición particular de ciertas historias vivientes, donde la forma resulta dramáticamente modificada a través del tiempo y que su estudio desde este discurso ha constituido dos escuelas distintas y que su discusión y posterior análisis posibilitaron asumir la noción de desarrollo post-embrionario. Lo anterior permitió no solo configurar la ciencia como una actividad que se teje a través de los lentes culturales en donde se desarrolla sino cómo es posible establecer diálogos entre lo disciplinar y lo pedagógico para propiciar transformaciones en la enseñanza de las ciencias, particularmente en organismos cuya forma es alterada notablemente a través del tiempo, tal como sucede con los insectos. En este proceso la profundización teórica se tejió alrededor de la especie Tenebrio molitor, o como se conoce en la cotidianidad el escarabajo de la harina. Este interés por los coleópteros surge como una manera de establecer nexos con la obra de Franz Kafka la metamorfosis en la cual un joven despierta convertido en un monstruoso insecto y que gracias a entomólogos estudiosos de su obra se pudo considerar que el organismo al que hacía referencia Kafka no se trataba de algo más que un escarabajo. La propuesta de aula inicialmente retoma la obra de Kafka desde un acercamiento a la obra por medio de la narración de la historia a través de una sesión de cuenteria desarrollada por la maestra, a niños de tercer grado de Básica primaria, esto como desencadenante de las actividades venideras para luego centrar la mirada en los insectos y posteriormente en los escarabajos de la harina, consolidando la artificialización del mundo natural y el cuestionamiento como un aspecto relevante en la construcción de conocimiento, reflejado en la elaboración de obras literarias de los estudiantes, haciendo de este trabajo una apuesta por una perspectiva alternativa para la enseñanza de las ciencias en Básica primaria, y por una manera de consolidar al maestro como un intelectual que reflexiona sobre su quehacer y que logra que él y sus estudiantes asuman y configuren provisionalmente sentidos.Ítem Coleópteros del suelo de la Reserva Natural Ágape (Leticia - Amazonas).(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Sánchez Marín, Cindy Julieth; Torres Rodríguez, DianaTrabajo de grado, que se enmarca en la línea de investigación sistemas acuáticos de la Región Andina del Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional, en el cual se hace una determinación de la riqueza y abundancia de las especies de Coleópteros del suelo pertenecientes al orden coleóptera, encontrados en la reserva Natural Ágape, Se escogió trabajar con este orden por su gran importancia ecológica e importancia en este tipo de estudios, ya que permiten reconocer el estado de conservación de un ecosistema, por su función en el reciclado de nutrientes, dispersores de semillas, entre muchos otros.Ítem Base de datos de la tribu Oryctini (Coleoptera : Scarabaeidae: Dynastinae) del Museo de Historia Natural de la UPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Casallas Gómez, Daine Hasbleydi; Montenegro Polanco, Adriana Alexandra; Sanabria García, RobinsonTrabajo de grado que se propone la implementación de una base de datos de la tribu Oryctini (Coleoptera: Scarabaeidae: Dynastinae) usando como recurso los especímenes de la colección entomológica del Museo de Historia Natural de la Universidad Pedagógica Nacional.Ítem Los coléopteros como estrategia educativa en el proceso de enseñanza de las funciones ecosistémicas que cumple la diversidad biológica, para estudiantes de quinto grado de la institución educativa Técnica San Bartolomé sede Kennedy (Sutatenza Boyaca).(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Martinez Valero, Camilo Andrés; Camero Ramos, Luis AlejandroTrabajo de grado para optar al título de licenciado en biología acerca de los coleópteros como estrategia educativa para la enseñanza de las funciones ecosistémicas con estudiantes de quinto grado de la I.E.T San Bartolomé sede Kennedy. Para ello se realizó un trabajo de indagación sobre el conocimiento previo de los estudiantes alrededor de los coleópteros y la importancia que tienen para los estudiantes. De igual manera se realizaron talleres con los mismo con el objetivo de destacar características principales de este grupo y su importancia ecológica. Por último se propone el diseño e implementación de la estrategia educativa con el objetivo de reconocer la importancia de los coleópteros en los ecosistemas y su función de reguladores y aportadores de materia a los mismos y de la importancia de la conservación de la diversidad biológica en el equilibrio de los ecosistemas.