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Ítem Dos modelos metodológicos para la enseñanza de la composición de música electrónica desde el software Ableton Live, basados en un entorno virtual de aprendizaje.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rincon Torres, Dairo Andres; Olaya Cortes, Juan FernandoÉsta es una investigación de tipo experimental, cuyo objetivo fue determinar si existían diferencias significativas en la calidad de las composiciones de música electrónica entre dos grupos de aprendices de producción: al grupo 1 se le enseñó a partir de la Vista Arreglo basada en la Forma Musical, y al grupo 2 se le enseñó desde la Vista Sesión, basada en los Loops. El estudio comienza con dos análisis de protocolo realizados a expertos compositores de música electrónica, con el fin de configurar los modelos de enseñanza. A partir de estos se diseñaron dos Entorno Virtual de Aprendizaje constituidos por cuatro plataformas para la composición, enseñanza e interacción entre docente y estudiantes. (Ableton Live, Moodle, Meet e Instagram). Aleatoriamente se crearon dos grupos de 13 personas cada uno, para un total de 26 personas entre hombres y mujeres de distintas edades, condiciones socioeconómicas, niveles educativos y conocimientos musicales, quienes participaron voluntariamente. Para la valoración de la calidad de las composiciones resultantes, se utilizó un instrumento de evaluación propuesto por Cheung et al. (2009) y adaptado a los criterios de evaluación de música electrónica. No se encontraron diferencias significativas en la calidad de las composiciones entre los dos grupos. Se halló que el promedio de calidad de las composiciones supero el 70% en relación al 100% de la calificación máxima, mostrando que los dos modelos fueron efectivos para la enseñanza de la composición de música electrónica.Ítem Redes sociales digitales, cognición y sujeto juvenil : una aproximación a la teoría.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rojas Castiblanco, Jenny Paola; Arbeláez Garcés, Oscar HelíEl presente trabajo propone una ruta de análisis teórico, conceptual y contextual que permita evaluar el uso que los jóvenes hacen de las redes sociales digitales y su posible incidencia en los procesos cognitivos. Se pretende, para tal propósito, recabar información sobre estas plataformas y su incidencia en la comunicación de los jóvenes en diferentes escenarios, principalmente, escolares. Esta investigación presenta un recorrido de indagación bibliográfica, el cual muestra, a partir de un contexto histórico y social, el surgimiento de las redes sociales digitales. Este recorrido se da a partir de una caracterización, la cual pasa por algunos debates dados en las ciencias sociales, alrededor de fenómenos tan complejos como el surgimiento de las redes sociales digitales y la conceptualización de categorías como virtualidad, red, inteligencia colectiva, textualidad, cognición y sujeto juvenil. Finalmente se exploran las experiencias documentadas que posibilitan ampliar el debate en torno a cuáles son los retos y perspectivas que podría tener la escuela en la incorporación de estos discursos y de la gramática de las redes en las aulas escolares. Es importante explorar el tema con el fin de contribuir y trazar rutas de análisis, ya sea para desmontar mitos sobre el aprendizaje del joven mediante el uso de redes sociales, o bien para reafirmar tales experiencias ya documentadas.Ítem Pensamientos científico y tecnológico : un estudio de sus relaciones mediante electroencefalografía cuantitativa (QEEG) en estudiantes de secundaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Torres Sánchez, julián Darío; Zapata Castañeda, Pedro NelSe presentan los avances de un proyecto de investigación de nivel doctoral que tiene como objetivo caracterizar las relaciones (similitudes y diferencias) que hay entre el Pensamiento Tecnológico (PT) y el Pensamiento Científico (PC) a partir del análisis y comparación cuantitativa de las señales encefalográficas (EEG) que se producen en 28 estudiantes de Ciclo 4 de educación básica secundaria al resolver pruebas sobre Actividades Tecnológicas Escolares (ATE), Actividades Científicas Escolares (ACE) y Actividades Tecno-científicas Escolares (ATCE). Al respecto, se diseñaron, validaron e implementaron 12 actividades, cuatro por cada tipo de pensamiento. Los registros se analizan a nivel de sensor y de fuente mediante técnicas cuantitativas y estadísticas para establecer las relaciones entre los tipos de pensamiento estudiados. De los resultados encontrados se destaca que el PC activa predominantemente áreas auditivas y somatosensoriales, vinculadas al diálogo interno, la formulación de hipótesis y la planificación ejecutiva, mientras que el PT presenta mayor activación en áreas visuales y parietales, relacionadas con el procesamiento visomotor y la memoria de trabajo espacial. Por su lado, las ATCE combinan ambos patrones, reflejando un procesamiento cognitivo integrado que conecta información sensorial, visual y ejecutiva.Ítem Estudio de estrategias sobre la comprensión lectora como base para la resolución de problemas matemáticos(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Buitrago Téllez, Anggie Yunary; Valencia Vallejo, Nilson GenaroEsta investigación se llevó a cabo para recopilar y analizar diferentes estudios sobre la comprensión lectora como herramienta principal para el fortalecimiento de los estudiantes que presentan dificultades en el ámbito de la resolución de problemas matemáticos, del Instituto Técnico Industrial ubicado en el municipio de Zipaquirá, departamento de Cundinamarca, Colombia. En este trabajo participaron 18 estudiantes de grado quinto, con una edad comprendida entre los 10 y 12 años, donde se llevó a cabo una indagación en el sistema de lectura que desarrolla el cerebro humano con una serie de estrategias que busca encontrar similitudes, diferencias y oportunidades de mejoras, para fortalecer la comprensión lectora como base principal para la resolución de problemas matemáticos.Ítem Enseñanza de la química y su aprendizaje en casos con síndrome de Down.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Calderón Velandia, Angie Paola; Ariza Ariza, Leidy GabrielaEn este trabajo se identificó la relación de la enseñanza de la química y su aprendizaje con el Síndrome de Down, mediante la teoría del triplete químico de Johnstone, a partir de estudio de caso, dejando el diseño de una propuesta basada en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Lo anterior, se llevó a cabo realizando entrevistas semiestructuradas a tres estudiantes con síndrome de Down, así como a tres padres de familia, un psicopedagogo, un educador especial y la rectora de una institución, ello con la finalidad de conocer la percepción que tienen en relación al aprendizaje de los estudiantes con síndrome de Down.Ítem Influencia de la construcción de personajes en el desarrollo de la competencia literaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) González Figueroa, Angie Tatiana; Silva Liévano, EdilsonEste proyecto de investigación se enfoca en la construcción de la competencia literaria desde la pedagogía de la literatura, centrando su atención en el papel del maestro como guía en los aspectos éticos, estéticos y cognitivos. Para ello, se trabajó con estudiantes de noveno grado del Liceo Femenino Mercedes Nariño, utilizando cuentos latinoamericanos como medio para fomentar la lectura y escritura literaria, en concordancia con los Derechos Básicos de Aprendizaje. Dado el bajo desarrollo de habilidades escritoras en la población, se propuso la creación de personajes literarios como estrategia didáctica. Así, mediante unidades didácticas, se promovió la lectura y reescritura de cuentos a partir de esos personajes, facilitando un acercamiento más vivencial al proceso de escritura.Ítem Inteligencia sociomotriz. Potencialmente integrales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Bermúdez Díaz, Brayan Alejandro; Pacheco Villegas, Carlos EduardoTrabajo de grado que propone a partir de una potencialidad ‘la inteligencia sociomotriz’ aproximarse a un proceso educativo integral del ser humano desde la educación física que considere sus dimensiones cognitiva, motriz y social para evitar la hiperespecialización disciplinar que ignora, sesga y disminuye la complejidad de la constitución humana. Basado en un propósito formativo, se construye desde elementos teóricos humanísticos, disciplinares y pedagógicos que son considerados para la construcción de un diseño de implementación impregnado de elementos comunes a los diferentes componentes de constitución humana. Este proyecto se desarrolló en una institución educativa distrital con estudiantes de grado noveno bajo condiciones sincrónicas y encuentros remotos mediados por la tecnología, la ejecución piloto contemplo el desarrollo de clases impregnadas de situaciones sociomotrices, y el diseño en general contemplaba cuatro momentos de desarrollo autoreconocimiento, fortalecimiento, intereconocimiento y evaluación.Ítem Estudio correlacional sobre la adicción a dispositivos móviles, creatividad narrativa y gráfica y motivación, en estudiantes en etapa de operaciones formales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rodríguez Sánchez, Diego Ferney; Rodríguez Camacho, Fran Didier; Sarmiento Vela, Luis CarlosEste estudio examina el efecto de la adicción a los dispositivos móviles, incluyendo la creatividad narrativa y gráfica, sobre la motivación entre los estudiantes de secundaria en la etapa de operaciones formales, en la Institución Educativa Miguel Antonio Caro, sede principal en el municipio de Funza, Cundinamarca. Este estudio es de diseño cuantitativo: es de naturaleza no experimental, correlacional y transversal, y se realizó con una muestra de 170 estudiantes de octavo y undécimo grado. Las herramientas utilizadas fueron el ADITEC-M, PIC-J y MSLQ. Estos resultados indican relaciones significativas entre las variables, indicando el papel mediador que juega la motivación. Los resultados están destinados a asesorar sobre prácticas pedagógicas mediadas por las TIC para fomentar la competencia digital y una responsabilidad hacia la tecnología.