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Ítem Juego cooperativo como estrategia pedagógica, para el fortalecimiento de la convivencia en adolescentes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Zambrano Valderrama, Yeny Carolina; Fajardo Vargas, Yina Alexandra; Alarcón Castro, GuiomarEste proyecto curricular tiene como objetivo principal, aquella formación de sujetos con la capacidad de comunicar, relacionarse interpersonalmente en una comunidad, donde lo que prime sean los valores y las diferentes formas de conducta para una sana convivencia. En este proyecto se tiene presente los valores imprescindibles como el respeto y la solidaridad, donde de esta manera se podrá lograr una convivencia pacífica y armoniosa, utilizando el juego cooperativo como esa herramienta necesaria para la construcción de relaciones, donde este permite alumbrar la empatía y así mismo minimizar el individualismo o la singularidad. Todo lo anterior se encamina hacia el ideal de un ser humano que sea capaz de comunicarse positivamente, interactuar con los demás, donde tenga presente el reconocimiento al otro y de sí mismo.Ítem Conviviendo en conjunto. Ser sentipensante desde el arte relacional : estrategias para la convivencia en el Conjunto Residencial Santa Sofía II. Una perspectiva etnográfica en relación con la gestión.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Mendoza Ramírez, Roman Stick; Ospina Florido, Paola AndreaEsta investigación da cuenta del proceso realizado en el marco del énfasis de la gestión, de la licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional, contenida en una Beca que se da durante la pandemia a causa del Covid -19. Como docente, gestor y artista, decidí enmarcar mi práctica en el concepto del ser sentipensante como una propuesta investigativa que toma desde el arte relacional y algunas herramientas de la etnografía, para transitar nuevos componentes comunitarios desde la mirada y observación del territorio yendo más allá del acto artístico. Se construyeron cuatro dispositivos relacionales que transitaron los focos problemáticos de la convivencia en el conjunto residencial santa Sofía II.Ítem Fortalecimiento de Valores para una sana convivencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Torres Iregui, Martha Lucia; Atehortúa Cruz, Adolfo LeónLa presente experiencia educativa se llevó a cabo con el propósito de resolver las dificultades de convivencia y relaciones interpersonales, entre los estudiantes del grado 501 de la Institución Educativa Distrital Pablo Neruda, basado en la capacidad que tienen las personas para convivir en un marco de respeto, responsabilidad,justicia, equidad y solidaridad con el fin de lograr un ambiente de igualdad en mejora del clima escolar y propiciando una convivencia pacífica.Ítem La incidencia del deporte en los procesos de convivencia en los jóvenes de 15 a 17 años privados de libertad en la escuela de formación integral “El Redentor” desde la perspectiva de los funcionarios.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rodríguez Becerra, Diana Carolina; Rodríguez Pérez, Jaime David; Villanueva Bustos, Jorge AlejandroEn esta investigación se analiza la incidencia del deporte en los procesos de convivencia de los jóvenes privados de la libertad de la escuela de trabajo “EL REDENTOR”, institución encargada de los procesos restaurativos de jóvenes menores de edad que han cometido actos delincuenciales, por medio de una revisión documental se darán a conocer los antecedentes relacionados con el deporte en instituciones penitenciarias, seguido se desarrollará una contextualización teórica de las categorías usadas para el desarrollo de la investigación, como lo son el deporte social, la pedagogía social, el concepto de convivencia, juventud, y el desarrollo histórico de las cárceles en Colombia, se pondrá en contexto la situación legal y jurídica de menores de edad en Colombia, para culminar con el desarrollo de la metodología orientada al desarrollo de entrevistas y la obtención de información, experiencias y perspectivas de los funcionarios de la escuela de trabajo “EL REDENTOR” con el fin de permitir el análisis de dicha información en torno a la incidencia del deporte en la convivencia de los jóvenes privados de la libertad.Ítem El Fair Play y sus principios a través del Fútbol Base : un programa para la convivencia de escolares entre 14 y 16 años en la Institución Educativa Liceo Parroquial San José.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) González Ortiz, Julian Esteban; Nieto Ortiz, Miguel Angel; López Martinez, Wilmer Fernando; Feliciano Fuertes, Diana MarlenEl presente proyecto investigativo es desarrollado en la Institución Educativa Liceo Parroquial San José, específicamente bajo el proyecto de convivencia escolar como parte de una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia, generando un programa orientado a través del Fútbol Base y los principios éticos que surgen del mismo mediante el Fair Play, además de tener en cuenta el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS) para su construcción. El objetivo principal del proyecto investigativo es identificar los aportes del Fair Play a la convivencia del colegio en mención, en cuanto a los objetivos específicos se busca, primero determinar las relaciones entre el Fair play y los planteamientos del PEI, posteriormente establecer los factores que inciden para la creación del programa y finalmente diseñar un programa para el fortalecimiento de la convivencia en la comunidad liceísta.Ítem Tejiendo caminos de esperanza : sobre la educación en la Comisión de la Verdad en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Martinez Lozano, Lesly Carolina; Mosquera Garcia, Laura Camila; Ruiz Silva, AlexanderEn este trabajo investigativo nos envolvimos en investigaciones que atañen tópicos como la memoria histórica, desde su proceso individual y colectivo acercándonos a la importancia de los relatos en la reconstrucción del pasado y la enseñanza de la historia reciente, en un país como el nuestro que se ha visto atravesado por un conflicto armado de más de 50 años, que aún no cesa y que ha afectado las subjetividades y formas de vida de cada colombiano. Posteriormente, se realizó un análisis documental frente a algunas de las Comisiones de la Verdad en el mundo y los trabajos que han realizado a nivel educativo. Debido a que, el proyecto investigativo estuvo directamente vinculado con la práctica pedagógica en la Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No repetición en Colombia, aspecto que permitió enriquecer, tanto la labor investigativa, como la formación profesional de cada uno de los participantes y de la cual se hace un análisis en el capítulo quinto de este ejercicio investigativo. Por ende, hay cuatro trabajos que tienen algunos elementos comunes entre los que se encuentran el marco teórico, los antecedentes de investigación, la formulación del problema, la metodología, la estructura pedagógica (secuencias didácticas) y los cuatro trabajos se diferencian en sus desarrollos, con base a cuatro conceptos claves del mandato de la comisión: 1. Esclarecimiento de la Verdad; 2. No Repetición; 3. Convivencia y reconciliación pacífica; 4. Justicia transicional. Luego, el siguiente trabajo se enfocó específicamente en el tema del esclarecimiento de la verdad, como un bien público, indispensable para comprender lo que nos pasó y en esta medida, como un camino para tejer cimientos de convivencia y coexistencia mutua, que contribuyan a un futuro de paz. Esta indagación, nos condujo a desarrollar una secuencia didáctica, enmarcada en esta temática, dirigida a maestros de diferentes zonas del país para abordar en el aula temas relacionados con el conflicto interno y la educación para la paz y particularmente el mandato de la Comisión de la Verdad desde escenarios escolares con estudiantes de grado 9 a 11. Por último, se encuentran las conclusiones referidas a los elementos más importantes del trabajo desarrollado.Ítem La praxis motriz como medio para construir una sana convivencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Garcia Escudero, Lorgie Tatiana; Pacheco Villegas, Carlos EduardoEste proyecto curricular busca que los estudiantes a través de sus corporeidades puedan acceder a procesos de significación de su praxis motriz a medida que construyen una sana convivencia. Esta Propuesta Curricular Particular fue creada a fin de abordar una problemática social que se ha ido obviando en el contexto educativo y que sin lugar a duda ha ido permeando la personalidad y el carácter de los niños y jóvenes de nuestra sociedad, las relaciones humanas conflictivas en un país totalmente pluricultural que provocan inconscientemente una afectación en su proceso de desarrollo y aprendizaje. Es por ello, que la praxis motriz entendida como esa acción práctica llena de sentido en un conjunto de acciones motrices nos sirve como columna vertebral para esta propuesta curricular particular, teniendo en cuenta que nos permite dar valor a la clase de Educación Física como una materia prima que busca que mediante la intervención de objetivos motores se involucre el sentido del trabajo colectivo en función de fomentar relaciones humanas saludables, ahora bien, ¿De qué manera a través de la sociomotricidad la EF abre otros escenarios educativos que le permitan al ser humano construir una buena convivencia con el otro?. En ese sentido, se utilizó la sociomotricidad como medio para promover la construcción de una sana convivencia en los estudiantes, estableciendo como pilares valores universales como el reconocimiento de sí mismo y del otro, el afecto, la participación, la comunicación asertiva, la tolerancia y el respeto a la diferencia, que también contribuyen significativamente a la construcción de relaciones sólidas y una convivencia positiva en todos los ámbitos de la sociedad.Ítem Convivencia y educación inicial en tiempos de pandemia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Santos Ramírez, Julieth Andrea; Suarez Falla, Blanca Nini; Ortiz Jiménez, José GuillermoLa emergencia mundial sanitaria, denominada PANDEMIA, ocasionada por el Covid – 19, cambió por completo los estilos de vida de las personas en todo el mundo. Se implementaron medidas de bioseguridad y distanciamiento social, por lo que los estudiantes de los diferentes ciclos de educación formal no pudieron regresar a sus aulas de clase. Por ende, se implementó al 100% el estudio por medio de la virtualidad desde casa. Además, todos los miembros de la familia tuvieron que estar en confinamiento, asumir roles laborales y educativos desde casa; pasando de compartir en casa pocas horas en la semana, a compartir las 24 horas del día, durante los 7 días de la semana, algo atípico para las familias, lo cual ocasionó cambios drásticos en torno a la convivencia.Ítem Representaciones sociales sobre conflicto y convivencia. Una aproximación en dos comunidades educativas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Monsalve Jiménez, Luis Guillermo; Otálora Nasayó, Ángela María; Posada Escobar, Jorge JairoEste informe de investigación tiene como propósito describir las representaciones sociales que tienen las comunidades educativas: Institución Educativa Clemente Manuel Zabala, Fe y Alegría (Cartagena - Bolívar); y, la Institución Educativa Las Mercedes (Nátaga – Huila) acerca de la convivencia y el conflicto y las formas como son asumidos en las comunidades educativas. Para alcanzar los objetivos propuestos, la investigación fue realizada desde el enfoque hermenéutico-cualitativo de corte interpretativo, desde el cual se pudo conocer los estereotipos, imágenes mentales, ideas y concepciones que se tienen de forma directa tanto individual como colectiva en las comunidades educativas. Las técnicas utilizadas para obtener la información fueron: entrevistas semi-estructuradas, aplicadas a maestros, maestras y directivos docentes de ambas instituciones educativas; grupos focales, direccionadas con estrategias lúdicas con estudiantes, padres y madres de familias; y, el método de asociación libre (propuesto por Abric, 1994), aplicado a estudiantes, maestros y maestras. Finalmente, los resultados muestran las representaciones sociales que se tienen en las dos Comunidades Educativas acerca del conflicto y la convivencia. Estas RS se grafican por medio de figuras gracias a la triangulación de los datos arrojados, las cuales ilustran comparaciones y divergencias de los estereotipos, imágenes e ideas que se tienen en torno al conflicto y la convivencia. Los hallazgos muestran la importancia de la investigación en las comunidades educativas en cuando a las RS de la convivencia y el conflicto, en los cuales se destaca la diferencia de los contextos, las propuestas de acción en cuanto a la promoción de la convivencia y la prevención de los conflictos, y las semejanzas en cuanto a las acciones realizadas en materia de los trámites que se utilizan, desde la mirada adultocéntrica y con la utilización de las normas o leyes para contrarrestar las problemáticas convivenciales de los y las estudiantes.Ítem La escuela como un escenario posible para potenciar las relaciones consigo mismo y con los demás.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Arguello Bautista, Karol Dayana; Cruz Moreno, Karem Vanesa; Parra Perez, Laura Catalina; Duarte Rico, Lida ClaritzaEste documento presenta el desarrollo de la propuesta pedagógica “Mundo de conexiones” que busca aproximar a los niños del curso 201 a la autoestima y la empatía, con el fin de mejorar las relaciones intra e interpersonales de los niños del este curso de la institución educativa Aquileo Parra, ubicada en el barrio Verbenal, localidad de Usaquén. Por otra parte, se busca visibilizar la importancia de generar círculos de diálogo que permitan a los niños consolidar espacios seguros y de confianza, para contribuir a la resolución de conflictos, al desarrollo humano y a una sana convivencia.