76 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 76
Ítem Prácticas pedagógicas en torno a la formación ciudadana en el contexto de la jornada completa en un colegio público de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Marín Rodríguez, Diego Jair; Lache Rodríguez, Luz MaryLas prácticas pedagógicas en torno a la ciudadanía son un tema de estudio vigente y de gran interés para las Ciencias sociales y las Ciencias de la Educación, dada la importancia que tiene generar comprensión frente a los procesos de formación en ciudadanía liderados por maestros en el contexto escolar. Por esto, la responsabilidad de la escuela es grande en tanto su labor va más allá de formar estudiantes competentes para una vida profesional o laboral. Si bien es cierto que a la escuela se le han endilgado muchísimas tareas, existe una que es prioritaria: formar para la ciudadanía. Las sociedades actuales cada vez más necesitan seres humanos críticos, reflexivos, sensibles y capaces de analizar los problemas y necesidades de otros seres humanos. Es por eso que el quehacer de los maestros y los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje al interior de la escuela es tan crucial. Por ello y teniendo en cuenta lo anterior, emerge el interés investigativo por responder la pregunta sobre ¿qué representan las prácticas pedagógicas alrededor de la ciudadanía para una maestra al interior de un Centro de Interés, en el contexto de la Jornada Completa en un colegio público de Bogotá? El trabajo se desarrolló desde el método de estudio de caso intrínseco ya que se busca entender un caso en particular, el cual no es abordado porque represente a otros casos o porque ilustra una característica particular del problema, sino que, debido a su naturaleza ordinaria, en sí mismo es de interés, es decir, que surge de la necesidad de aprender sobre un caso en particular. Tras la finalización del ejercicio investigativo se pudo concluir que el centro de interés Entre Mitos es un escenario que permite la construcción de tejido social como acción orientada a la transformación de la realidad, a través de pequeñas acciones que inciden en el contexto inmediato de los estudiantes, gracias a que posibilita diversas formas de ver y entender la ciudadanía desde un componente participativo.Ítem Subjetividades políticas: una reflexión desde las experiencias de participación ciudadana en el Consejo Local de Planeación de la localidad de Rafael Uribe Uribe, Bogotá D.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) De Antonio Gómez, Alberto Tadeo; Ruiz Calderón, José Armandoinvestigación sobre las subjetividades políticas de la participación ciudadana que se manifiestan en el (CPL) de la localidad Rafael Uribe Uribe. Se trata de un estudio cualitativo que toma como dato empírico el discurso de quienes participan en el CPL a través de una metodología de teoría fundamentada, cuyo propósito consiste en teorizar la realidad estudiada tomando como fundamento la composición hermenéutica y fenomenológica de la experiencia subjetiva. La investigación toma como punto de partida un diagnóstico de la historicidad en la que se inscribe el objeto estudiado, que señala el curso de una transición democrática que en América Latina tiene ya varios ciclos y que en Colombia tiene particularidades importantes. Finalmente, se trata de una investigación que se apuntala en una propuesta teórica acerca del concepto orgánico de la democracia, del Estado y la ciudadanía popular, apuestas conceptuales que se inscriben críticamente en el paradigma civilizacional de la modernidad y bajo una tematización que pone en relación la interacción moderna de las relaciones entre ciudadanía, subjetividad y emancipación.Ítem La vergüenza del incivilizado : la construcción del ciudadano en Bogotá 1880-1910.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ruiz Barrera, Juan Manuel; Herrera Beltrán, Claudia XimenaLa forma en que pensamos, en que nos movemos o actuamos, hace parte de una configuración social que se evidencia en nuestros cuerpos. Creemos ser individuos totalmente libres y racionales, lo que constituye el dilema de la modernidad, cuando realmente no poseemos ninguna de estas características, al contrario, nos hemos “desindividualizado” para ser parte de la uniformidad que supone la modernidad. Los saberes que emergen de la lucha de fuerzas producen una serie de tecnologías y discursos encaminados a construir el sujeto que requiere la sociedad y en la cual se desarrolla el ejercicio de poder y el saber, es decir, se construye un ideal ficcional de sujeto y una serie de prácticas para alcanzarlo La urbanidad e instrucción pública hacen parte de tales saberes morales que resistieron y apropiaron los saberes modernos como la medicina, la biología, la economía, etc. En este ejercicio de resistencia y apropiación se desarrolla una readecuación de los saberes morales que se imparten en la escuela y que buscan construir unos ideales ficcionales propios de este periodo histórico por medio de una serie de tecnologías que marcan los cuerpos de los niños y las niñas, como lo es el sentimiento de la vergüenza, que regulariza los comportamientos de los individuos en la sociedad.Ítem Educar el nuevo príncipe : ¿asunto racial o de ciudadanía?.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Herrera Cortés, Martha CeciliaSchools and the creation of national systems of education of the twentieth century were favored as strategies to educate citizens, understood as the new prince, a modern individual distanced from the traditional educational methods imposed by the family and the Church. This book aims to elucidate some aspects of the national imaginaries in the first half of the 20th century and their expressions in the field of education, as well as their impact on the constitution of some contemporary subjectivities. Thus, the author questions and contrasts the different social representations spread by intellectuals from modern elite groups, the legitimation of reason, the idea of race, and the disenchanted world and modern societies, which are the inherent foundation of nation-states.Ítem Valores para la formación ciudadana en dos instituciones educativas de la ciudad de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Rodríguez Neira, Andrés Felipe; Sánchez Vergel, Camilo Ernesto; Munevar Vargas, Sandro LeonardoEl interés del proyecto de investigación se refiere al tema de la ciudadanía y a partir de determinados valores institucionales, religiosos, morales, entre otros, puede alterarse o determinarse, tanto la ciudadanía como los valores se establecen de acuerdo con un contexto espaciotemporal que enmarcan determinadas significaciones y prácticas en la cotidianidad de las personas, que influyen tanto individual como colectivamente a la sociedad colombiana. Teniendo como objetivo, establecer la relación entre las concepciones de valores y ciudadanía de la política pública y las que circulan en dos instituciones de educación formal. En el primer capítulo se realiza el planteamiento ¿Qué valores están presentes en la formación ciudadana en los estudiantes de grado once en dos instituciones de educación formal? En el capítulo II, se elabora un rastreo histórico y conceptual de los temas de ciudadanía, formación ciudadana, valores y educación en valores en las tensiones políticas, económicas, sociales y culturales de la población colombiana y global, todo ello para visualizar el contexto de las instituciones educativas. En el capítulo III, se presenta el enfoque cualitativo de la investigación comprendida en el método hermenéutico con interpretación crítico social. Ya para el capítulo IV se disponen los datos más relevantes y sus respectivos análisis. Teniendo como objetivo general, establecer la relación entre las concepciones de valores y ciudadanía de la política pública y las que circulan en dos instituciones de educación formal.Ítem Espacio público, consumo y ciudadanía en el barrio Minuto de Dios: una lectura desde la pedagogía urbana.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Rendón Lara, William Eduardo; Cuesta Moreno, Oscar JuliánInvestigación de corte exploratorio y carácter descriptivo cuyo propósito principal es establecer, bajo la perspectiva conceptual de la pedagogía urbana y ambiental, el efecto de las transformaciones del espacio público, acaecidas por prácticas de consumo, en el ejercicio ciudadano de los habitantes del barrio Minuto de Dios. Fundado a mediados del siglo XX como una propuesta que impulsó la clase media en Bogotá, este barrio fue considerado en sus inicios un modelo de proyecto social caracterizado por la implementación de una ideología católica comunitaria que fundamentó el ejercicio ciudadano de sus habitantes.Ítem Formación ciudadana en la escuela ¿cómo entender la enseñanza de la formación ciudadana en las escuelas de Colombia?.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Escobar Quintana, Diana María; Espinel Bernal, Oscar OrlandoPensar e investigar en educación y la relación que esta tiene con la formación ciudadana en un país democrático como Colombia, resulta ser un ejercicio determinante dentro de nuevas maneras de pensarnos. Por tal razón, el artículo tiene como objetivo principal realizar una reflexión pedagógica a propósito de la manera en que se ha comprendido la formación ciudadana en Colombia. Para esto, se presenta en un primer momento, un acercamiento a las comprensiones que se tienen a propósito de la noción de ciudadanía en nuestro país. En segundo momento, se da espacio a rastrear la manera en que se entiende la formación ciudadana a partir de algunos documentos que conforman las políticas públicas en educación de Colombia y en un tercer momento analizar los alcances y límites que podría tener la escuela dentro de este proceso formativo. Para finalizar, en el apartado de retos y reflexiones, se intenta poner de manifiesto algunas cuestiones que presentan el carácter inacabado de la discusión sobre lo que se entiende por ciudadanía y la coherencia entre esa noción y la formación ciudadana y permite desde allí vislumbrar espacios de futura indagación.Ítem La noción de ciudadanía en el fluir de lo instituido y lo instituyente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Granados Morera, Catherine Viviana; Rubio Leal, Jeymmi Katerinne; Serna González, Catalina; Sánchez Pilonieta, AlfonsoEste artículo es el resultado de una tesis de grado de la Maestría en Desarrollo Educativo y Social. Aborda las tensiones entre los imaginarios sociales de ciudadanía de estudiantes de una institución educativa distrital de Bogotá y la concepción de ciudadanía que sustenta la política pública distrital “Educación para la ciudadanía y la convivencia" PECC. Para develar estas tensiones se tuvieron en cuenta las capacidades ciudadanas definidas en la PECC (Identidad, Dignidad y Derechos, Deberes y respeto por los derechos de los y las demás, Sentido de la vida, el cuerpo y la naturaleza, Sensibilidad y manejo emocional y Participación, más la categoría de Convivencia), y se indagó con un grupo de estudiantes, a través de la aplicación de entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Seguidamente se sintetizó la información en una matriz categorial y luego se profundizó en los imaginarios sociales por medio de una matriz analítica comprensiva, encontrando tensiones como: la lucha entre el querer ser y el ser; el derecho como una consecuencia del cumplimiento del deber y no como una condición del ser mismo; el sentido de la vida en el futuro y lo divino obviando el presente; la convivencia como el resultado de los estímulos y el control de emociones y la participación juvenil en una dicotomía entre la autonomía y la heteronomía. La investigación se realizó en el primer y segundo semestre del año 2015.Ítem La construcción de ciudadanía en la comunidad Sorda en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) León Dueñez, Wilson Estiven; Ortiz Jiménez, José GuillermoEsta investigación explora las dinámicas sociales, legislativas y comunitarias de la población sorda en Colombia y su conexión con los movimientos sordos internacionales. A través de un enfoque microhistórico y narrativo, se analizan las barreras cotidianas que enfrentan las personas sordas en ámbitos como la comunicación, la educación y el acceso laboral. La investigación destaca casos emblemáticos, como el movimiento estudiantil de los sordos en Estados Unidos, las luchas a través del deporte silencioso en Argentina y aspectos clave del movimiento sordo en Colombia durante el siglo XX, resaltando cómo estos ejemplos han contribuido a impulsar la ciudadanía de esta población. Se concluye que las narrativas personales y los contextos internacionales evidencian la necesidad de una ciudadanía diferenciada, que reconozca y valore las pluralidades de distintos grupos sociales, como la comunidad sorda. Este enfoque propone superar el paradigma de la igualdad formal, avanzando hacia una inclusión efectiva y transformadora desde un ámbito político y comunitario.Ítem El Lugar de las competencias ciudadanas en las instituciones públicas el Páramo y República de Francia del departamento de Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Caro Arias, Luz Dary; Gutiérrez Céspedes, Leonardo Antonio; Cogollo Romero, Carlos EnriqueLa educación rural en Colombia enfrenta desafíos únicos debido a la dispersión geográfica, la falta de recursos y la diversidad cultural. En este contexto, la formación en competencias ciudadanas es fundamental para promover la participación activa y responsable de los estudiantes en sus comunidades. En Cundinamarca, la educación rural en competencias ciudadanas busca desarrollar habilidades y conocimientos que permitan a los estudiantes interactuar de manera efectiva y respetuosa con otros, tomar decisiones informadas y participar activamente en la vida . Las competencias ciudadanas en la educación rural en dos instituciones. de Cundinamarca, el Páramo y República de Francia se enfocan en desarrollar habilidades y conocimientos que permitan a los estudiantes, comprender el mundo social, analizar y comprender el mundo social y político en el que viven, participar activamente en la toma de decisiones y la resolución de problemas en su comunidad, respetar la diversidad cultural y social en su comunidad.