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Tiene archivos: trueTema: Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS)

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    Contenidos CTSA en libros de texto de química.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Alba Martínez, Diana; Parga Lozano, Diana Lineth
    EI presente documento muestra los resultados de la investigación que tiene como objetivo analizar y proponer la inclusión de los principios del enfoque CTSA en libros de texto de química, de educación media, correspondiente a la última década, así como las características de los contenidos CTSA presentes en ellos.
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    Nociones de evaluación de los estudiantes, en el área de Educación en Tecnología e Informática : estudio de caso en dos colegios distritales.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Zabala Buenhombre, Nelly Rocio; Niño Zafra, Libia Stella
    El presente proyecto de Investigación trabajo de investigación Titulado: “Nociones de Evaluación de los Estudiantes, en el Área de Educación en Tecnología e Informática: estudio de caso, en dos Colegios distritales: José María Carbonell y la Giralda”. El objetivo principal es aporta al mejoramiento de los procesos evaluativos de formación y autoevaluación en el Área de Educación en Tecnología e Informática, partiendo de la caracterización de las nociones de evaluación que poseen los estudiantes de educación básica secundaria de los grados octavo y noveno en los Colegios: José María Carbonell y la Giralda. El documento se estructura en 9 capítulos a partir de tres categorías: Políticas Educativas en el Área de Educación Tecnología e Informática y en Evaluación, Área de Educación en Tecnología e Informática y Evaluación Escolar utilizando la metodología Cualitativa con enfoque Hermenéutico, teniendo en cuenta las fases de Elliot Eisner.
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    Química, color y arte : una perspectiva de formación permanente de profesores de ciencias naturales.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Sánchez Ramírez, Nina María; Martínez Pérez, Leonardo Fabio; Rodríguez Hernández, Blanca Florinda
    Se presenta una propuesta a la formación permanente e insitu de trece profesores de básica primaria de un colegio público de la ciudad de Neiva (Colombia) interesados en mejorar las prácticas de aula y contribuir a la articulación del Proyecto Educativo Institucional orientado al desarrollo de capacidades artísticas y culturales con la enseñanza de las ciencias, la caracterización de los docentes participantes que devela la concepción de ciencia y la didáctica de la misma, constituyendo el insumo del diseño de una Unidad Didáctica con enfoque Ciencia Tecnología Sociedad y Ambiente que permiten establecer en forma interdisciplinar las relaciones ciencia, color y arte en el contexto escolar. Es una investigación cualitativa con método de estudio de caso, la recolección de datos se realiza a través de entrevistas semiestructuradas y observación participante con el propósito de visibilizar la concepción de ciencia, la didáctica de la misma e identificar posibles obstáculos, cuestionamientos y dinamizadores de la práctica de aula, al igual que las historias de vida que permitieron identificar de alguna manera los estilos de pensamiento del colectivo de profesores, los cuales fueron el insumo para el diseño y construcción de la Unidad didáctica (UD) constituida por siete estrategias, con enfoque CTSA, según los presupuestos ontológicos, los cuales determinan los aspectos epistemológicos (Fleck) y metodológicos., usando como herramienta de análisis el software N-Vivo.