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Ítem A propósito del papel de la pedagogía desde Immanuel Kant.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2023-07-01) Vallejo Merino, Isabel Cristina; Álvarez Bahena, Eyesid; Viveros Chavarría, Edison FranciscoThe purpose of this reflection article, derived from research, aims to focus on the question of the role of pedagogy in Kant. In this sense, the efforts of pedagogy must be oriented towards what the human species expect to achieve that is, the deployment of the moral character. This character is understood throughout the text as the ultimate goal of education. Specifically, some notes are presented around these three questions: What is the relationship between anthropology and metaphysics in the Kantian corpus? ¿What is pedagogy for the Königsberg philosopher? And, finally, what is the role of pedagogy to moral character? Lastly, this article concludes that the intelligible character is a fundamental element in Kant’s pedagogy, and it shows that it is possible to build it through the dialogical method.Ítem Creación y representación del personaje : un medio pedagógico-artístico para hablar sobre la violencia simbólica de genero en la ruralidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ramos Bernal, Laura Yineth; Vera Guerrero, ManuelaLa presente investigación tiene como problemática la violencia simbólica de género históricamente “normalizada” en la sociedad. Las personas participantes de la investigación fueron estudiantes de San Onofre, Sucre afectadas por el conflicto armado donde las violencias de género estuvieron en auge. El objetivo de la monografía fue identificar los habitus de las y los estudiantes que reproducen dicha violencia, utilizando como medio pedagógico-artístico el personaje, su creación y representación. La metodología Investigación Basada en Artes le posibilitó tejer a la autora las voces investigativas, artísticas y pedagógicas para posibilitar la polifonía en la monografía.Ítem Reflexión filosófica y pedagógica sobre la formación Ética.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Yañez Rodríguez, Yenny Marcela; Ordóñez Pachón, Carlos EdilbertoEl propósito de este artículo de reflexión teórica es discutir el alcance que los docentes atribuyen a la formación ética en el contexto educativo, en tanto puede ser un pilar fundamental para el desarrollo integral de los individuos y la construcción de una sociedad más justa y equitativa. A lo largo del documento, se exploran diversas perspectivas filosóficas sobre la ética, desde las reflexiones de filósofos como Aristóteles hasta los postulados contemporáneos de Emmanuel Lévinas, se presenta la entrevista como forma de aproximarse al sentido que atribuyen los docentes a la ética y la forma como perciben la formación que se ofrece en este campo en el Instituto Pedagógico Nacional [IPN]. La revisión de las entrevistas permite establecer que los docentes ven la formación ética como un lugar que posibilita la formación del carácter de sí mismos y de los estudiantes y que en el IPN se apunta a generar espacios que potencien la formación de este. Esta aproximación inicial puede aportar elementos para investigaciones más sistemáticas sobre los factores que contribuyen a la formación ética en comunidades educativas como el IPN, en particular sobre los aportes de distintas formas en que los docentes asumen la formación ética.Ítem ¡Aguas, Tabio! Nuevos seres en el territorio. El teatro de títeres en Tabio para el cuidado del espacio ecológico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bustos Carranza, Laura Elizabeth; Igua Torres, CamiloEste proyecto se llevó a cabo mediante la modalidad de investigación-creación, a partir del teatro de títeres, este proceso dialogará con nociones sobre el cuidado del espacio ecológico. El proyecto se desarrolló con tres jóvenes del municipio de Tabio, abriendo un espacio de teatro de títeres. En el proceso de creación analice a los jóvenes sobre de cómo perciben el proceso de creación en relación con espacio ecológico y sus aprendizajes significativos que les dejó este proceso.