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Ítem Laboratorios no convencionales como posibilidad contra-hegemónica en el acercamiento a la biotecnología.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Córdoba Caicedo, Stivens; Cortés Amórtegui, Javier EnriqueEl presente documento se desarrolla en la localidad 5 de Bogotá, Colombia, partiendo de la problemáticas sociales de desarrollo en la comunidad perteneciente al barrio de invasión popular “nueva esperanza” para la cual se han establecido familias víctimas del conflicto armado de Colombia y desplazamiento forzado, en esa medida, la enseñanza de la biotecnología carece de herramientas materiales y objetivas en función del aprendizaje mismo de conceptos de la biotecnología aplicada frente a sus realidades objetivas y materiales; así mismo, se plantea una discusión didáctica frente a la enseñanza crítica de la biotecnología en Colombia para las poblaciones históricamente oprimidas.Ítem Dilemas bioéticos a partir del mejoramiento deportivo postconvencional para la educación deportiva.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Caro Romero, Henry David; Hoyos Cuartas, Luz AmeliaLa tesis presenta un estudio cualitativo, que combinó la metodología de revisión documental (páramo, 2011) con la metodología experiencial descrita por Jacoby y Siminoff (2008) y cercana a lo que se denomina bioética empírica que coloca a los protagonistas a vivir de cerca los conflictos bioéticos simulando las acciones, emociones y pensamientos como propios, y que les sirven luego para tomar decisiones más razonables y ajustadas a la realidad de la situación y no sólo pensada desde lo abstracto. El propósito, es mostrar a la comunidad deportiva, los recientes avances de la biotecnología de cuarta generación capaz de hacer modificaciones en el ADN humano y en este caso, que sería utilizada con fin de realizar mejoras a nivel genético y pensadas para aumentar el rendimiento deportivo, superando los límites dados por la herencia genética natural del atleta y las ventajas que brindan las ciencias del deporte y la tecnología aplicada en este contexto, llevando a dilemas bioéticos y generando inquietudes en el ámbito de la educación deportiva que por mucho tiempo se mantuvo centrada solo en la enseñanza de las técnicas de los deportes y alejada de los cambios tecnológicos, biotecnológicos y socioculturales que genera el deporte como fenómeno mundial y también local. Pero lo más importante, es resaltar que la tesis está pensada para la formación docente que debe ser preparada en estos temas teóricos del deporte, superando la visión instrumentalista que, por mucho tiempo, se le asignó a este campo de conocimiento.Ítem Fungiverso : juego de cartas como estrategia didáctica para la enseñanza de los macrohongos colombianos dirigido al grupo de biotecnología del colegio Cafam.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cruz Betancourt, Wilson Fernando; Vera Vera, Sandi Yineth; Gómez Daza, SilviaEste trabajo de grado estuvo enfocado hacia la enseñanza de los macromycetes a través de una estrategia innovadora, que facilitara el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos organismos, debido a su gran importancia en el área biotecnológica, su papel ecológico vital y sus usos alimenticios y medicinales. Para tal fin se construyó el juego de cartas “Fungiverso” como alternativa para la enseñanza de los macrohongos, dirigido a los estudiantes del grupo de Biotecnología del colegio Cafam. Por consiguiente, se desarrolló el trabajo a partir del paradigma hermenéutico-interpretativo junto con el enfoque cualitativo, para el desarrollo de las siguientes fases: la primera de contextualización a través de la revisión documental para construir antecedentes, justificación, problematización, marco teórico y metodología; la segunda, el diseño del juego de cartas con ayuda de programas de diseño como Illustrator, Photoshop y Krita; la tercera, la validación del juego por cinco especialistas de diferentes áreas para conocer su viabilidad y pertinencia; y la cuarta de implementación con los estudiantes del grupo de biotecnología del colegio Cafam, en dos sesiones de dos horas. Como resultado, se evidenció que esta estrategia fue favorable con respecto a la motivación y la ampliación de conocimientos con relación a los macrohongos, con lo cual se concluye que el juego de cartas “Fungiverso” resultó ser una estrategia eficaz para el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el grupo de biotecnología del colegio Cafam.Ítem Guía visual de conservación de briófitos. Una estrategia pedagógica, para el desarrollo del pensamiento científico crítico, desde el grupo de participación de tejidos vegetales in-vitro en biotecnología del Colegio Cafam(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Barreto Cortés, Leandro Albeiro; Roa García, Paola AndreaEl proyecto se elabora con la conformación de un grupo piloto de biotecnología que diseña una guía visual para la conservación de briófitos que se constituye en una propuesta pedagógica que permite el desarrollo del pensamiento científico crítico y se enfoca en prácticas de campo y en el medio visual como un potencial para el análisis y entendimiento de procesos, relaciones, jerarquías y conceptos biológicos contextualizados. El grupo se denomina pionero en briófitas debido a que sus integrantes son los primeros en estudiar de manera in situ y ex situ a este grupo de plantas en el Colegio Cafam y logran plantear una posibilidad de protocolo para realizar cultivos in vitro desde la identificación y reconocimiento de morfología y funciones ecológicas, así como desde la problematización y discusión de diversas variables desde lo biotecnológico y prácticas antrópicas que afectan al ecosistema en el que se encuentran.Ítem Conocimientos sobre la Biotecnología y didáctico del contenido de dos profesores de Bogotá : un estudio de caso múltiple.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Espinel Barrero, Nydia Esperanza; Valbuena Ussa, Edgar OrlayEn esta tesis doctoral el objeto de estudio se centró en la caracterización del Conocimiento sobre la Biotecnología y el CDC de la Biotecnología de dos profesores vinculados a la Secretaría de Educación de Bogotá que enseñan en el nivel de educación media. Se estudió su CDC en acción a partir de sus prácticas a través de la observación no participante de algunas de sus clases, y el CDC declarativo a partir de un instrumento ReCo. Se estudió el Conocimiento sobre Biotecnología, a partir de un instrumento construido y validado para tal fin. Se presentan además las relaciones entre el CDC y el Conocimiento sobre la Biotecnología, destacando aquellas que potencian o limitan la enseñanza de la Biotecnología. Los resultados muestran las ventajas de incorporar la Biotecnología como contenido de enseñanza en la escuela, entre ellas, el fortalecimiento de un posicionamiento crítico de los estudiantes respecto a los avances contemporáneos de la ciencia y la tecnociencia, y, la comprensión global de los procesos y aplicaciones de la Biotecnología presentes en la cotidianidad. La investigación aporta conocimiento respecto a la modelización del CDC, mapeando además de la proporcionalidad de los componentes de dicho conocimiento, la complejidad de las relaciones entre los componentes, lo cual favorece los análisis que pueden redundar en la formación docente.Ítem Ensayo experimental basado en el crecimiento y producción enzimática del hongo Penicillium SP y su potencial en la enseñanza interdisciplinar a partir del manejo de variables en estudios biológicos de laboratorio.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Nieto Duarte, Diego Francisco; Bernal Bernal, Jorge Luís; Cadavid Marín, Gabriel HernandoEl presente documento consiste en un Trabajo de Grado para optar al Título de Licenciado en Biología, donde se describe la construcción de un ensayo experimental en el que se recurrió a la medición del crecimiento y producción enzimática del microhongo Penicillium sp como una estrategia para potenciar las habilidades procedimentales de laboratorio, el análisis y manejo de variables en estudios de orden científico a través de la integración de conocimientos procedentes de distintos campos del saber, como son la Biología, la Bioquímica, la Pedagogía y Didáctica, la Biotecnología, las Matemáticas, entre otras. De este modo, se llevó a cabo la preparación total de 180 medios de cultivo con las variaciones descritas a lo largo del documento, modificando los protocolos y describiéndolos en detalle para hacerlos más accesibles a las condiciones promedio de las distintas Instituciones Educativas donde podrían ejercer los futuros Licenciados teniendo en cuenta una visión holística de la ciencia.Ítem Diseño de la unidad didáctica : “los microorganismos : importancia y aplicaciones” para estudiantes del grado 10º del I.E.D. Villa Rica jornada tarde.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Rodríguez Peña, Yury Paola; Gómez Daza, SilviaEn el presente trabajo de grado se diseña la unidad didáctica “Los microorganismos: importancia y aplicaciones” empleando el aprendizaje significativo de Ausubel para estudiantes del grado 10º del I.E.D Villa Rica jornada tarde como alternativa para contribuir a la enseñanza de los microorganismos de manera contextualizada; además el fortalecer diferentes habilidades tales como: la descripción, la comprensión y el análisis.Ítem Investigación escolar en biotecnología para el desarrollo de competencias científicas con estudiantes de grado décimo del Colegio Santo Tomás de Aquino.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Osorio Herrera, Laura Natalia; Gómez Daza, SilviaLa biotecnología ocupa un lugar cada vez más relevante en la cotidianidad, generando implicaciones sociales, éticas y científicas que demandan una comprensión crítica por parte de la ciudadanía. Sin embargo, su difusión en medios de comunicación y redes sociales suele propiciar controversias derivadas de interpretaciones parciales o imprecisas. En este contexto, la escuela se configura como un escenario privilegiado para promover aproximaciones holísticas al conocimiento biotecnológico. El presente trabajo problematiza la incidencia de la investigación escolar en biotecnología como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias científicas. La investigación se desarrolló con estudiantes de grado décimo del Colegio Santo Tomás de Aquino, en el marco del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional. Desde un paradigma hermenéutico-interpretativo y un enfoque cualitativo, se emplearon como técnicas de recolección la revisión documental, la observación y las entrevistas, cuyos datos fueron analizados mediante análisis de contenido cualitativo. La metodología se estructuró en cinco fases: contextualización, diseño del proyecto, experimentación, escritura y socialización del trabajo, y reflexión de la maestra. Los resultados evidencian el fortalecimiento de competencias científicas conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como el desarrollo de posturas críticas frente a la biotecnología y sus implicaciones CTSA. Asimismo, se identificaron transformaciones significativas en la práctica docente, destacando el tránsito hacia un rol de acompañamiento activo al abordarse la estrategia de investigación del maestro con los estudiantes. Esta investigación aporta elementos teóricos y didácticos para la enseñanza significativa y contextualizada de la biotecnología, así como para la reflexión pedagógica en contextos educativos con altas exigencias formativas.Ítem Potencial de bioadsorción de metales pesados por el hongo Mucor hiemalis.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Calderón Torres, Diana Patricia; Martínez Cárdenas, Leidy Eddy; Jiménez Melo, Hugo MauricioInvestigación realizada en la Universidad Pedagógica Nacional, con el objetivo de identificar el potencial de bioabsorción de un microhongo (Mucor hiemalis) aislado previamente de los suelos aledaños a las curtiembres del Río Tunjuelito. Se utilizó absorción atómico para identificar las concentraciones de Cromo (Cr), Cobre (Cu) y Zinc (Zn) que tenían los suelos aledaños a las curtiembres de Villa Pinzon. Posteriormente, se realizaron bioensayos con distintas concentraciones de sales de estos metales pesados, para determinar la capacidad de bioabsorción de este hongo.