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Ítem “Propuesta metodológica para integrar contenidos teóricos musicales en la fase de iniciación en los procesos de formación de la Escuela de Música del Municipio de Subachoque – EFMS”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cortés López, Deisy Alejandra; Pineda Ruiz, Jenny Paola; Linares Rozo, Héctor CamiloEl presente proyecto consiste en diseñar una propuesta metodológica para integrar de manera sistemática, pedagógica y didáctica el aprendizaje de contenidos teóricos musicales en la fase de iniciación de la gramática musical, en los diferentes procesos de formación que se llevan a cabo en la Escuela de Formación Musical de Subachoque – EFMS (Banda Sinfónica, Banda marcial y Curdas pulsadas). A partir de la realización de un diagnóstico de cómo se están abordando actualmente estos contenidos con los docentes y estudiantes. Teniendo como resultado final una cartilla que consolida toda esta información, dirigida a la escuela de música que tiene un funcionamiento durante varios años, donde hay un proceso que se viene consolidando con un líder o instructor, quien tiene una metodología de trabajo según su criterio y su formación académica, fue necesario realizar la inmersión, investigación y pruebas para identificar el nivel de comprensión de los conceptos teóricos que maneja cada modalidad.Ítem Una propuesta didáctica para la enseñanza de la trompeta en la banda marcial infantil del Instituto Técnico Industrial en el municipio de Facatativá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Guzmán Narváez, George Arturo; Higuera Garzón, JohnEl presente trabajo que pertenece a la línea de investigación en educación musical, trata de una propuesta didáctica enfocada a la iniciación de la trompeta en la banda marcial infantil del Instituto técnico Industrial de Facatativá. En el caso particular del grupo focal escogido para el desarrollo de la propuesta, es necesario decir que, durante los años de funcionamiento de la banda, se implementó un modelo en el que los estudiantes más “avanzados” asumen la iniciación de los estudiantes nuevos. Durante la investigación se tuvieron en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes-profesores ya que son ellos los que asumen la iniciación instrumental, estos conocimientos son el punto de partida de la hipótesis sobre la cual se generó el proyecto. Desde el punto de vista de este investigador, dichos conocimientos están en la posibilidad de resignificarse a través de la implementación-articulación de conceptos y técnicas de enseñanza aprendizaje. Todo esto en función de la experiencia que, transforma un ambiente de aprendizaje tradicional a un modelo de aprendizaje significativo.