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Ítem Repertorios de resistencias y lugares de memoria en la revuelta social.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2022-07-01) Acosta Sierra, Paola Helena; Corrales Caro, Diego AlejandroThis paper reviews the development of social protest in the present time from various expressions that share the hectic transition from the second to the third decade of this century. The so-called “World Autumn” is examined from the mobilizations in the American continent and is installations in the events that occur in Colombia during the period 2019-2021. In this period, the gaze focuses on the productions, resignifications, and creations of memories, objectual and situated, that trace marks and leave signs in the collective scenario. These productions are studied as the symbolic and material scenario of the dispute over memory during the event of the revolt. There, the concept of places of memory unfolds in the field of affections, desires, and violated and instructed bodies that, through excessive force and the collective terror of the repression of protest, sought to destroy and mutilate to accentuate the memorial training and close the imminent tear of the hegemonic order.Ítem Estado del arte : últimos cinco años de investigación sobre la oralidad en el campo de la Educación Infantil.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Benavides Cagua, Paola Andrea; Lesmes Acuña, Laura Camila; Martínez Alzate, AlexandraEl presente trabajo de grado se desarrolla bajo la modalidad de Estado del Arte, con el fin de desarrollar una revisión de los trabajos de grado realizados en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y en la Universidad pedagógica Nacional, entorno a la Oralidad en Educación Infantil en el periodo comprendido entre el año 2015 al año 2021 – 1, recopilando información que permitió organizar y conocer los aportes frente a esta temática desde la estructuración de tres ejes como son: oralidad y literatura, oralidad arte y medios visuales y oralidad lectura y escritura, desde los cuales se plantearon tres categorías que dieron paso a la estructuración de los análisis, carencias, problemáticas y aportes en torno a la Oralidad. Finalmente esta investigación busca hacer una invitación a la comunidad universitaria a continuar investigando y potenciando la oralidad en los diferentes contextos, haciendo uso de este insumo como herramienta valiosa para nuevas investigaciones y construcciones.Ítem Coloso en ráfagas - proceso compositivo de tres obras artísticas que exploran la representación de una historia imaginaria de tipo fantástica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Vargas Lozada, Jorge Andres; Delgado Ordoñez, Bibiana PatriciaQuiero que te tomes unos minutos para imaginar dos personajes fantásticos creados por ti, que interactúan entre sí en un medio determinado y cada uno con características específicas. ¿Qué recursos utilizarías para describirme tu imaginario? Coloso en ráfagas constituye el análisis y documentación del proceso compositivo interdisciplinar de tres formas de representación artística las cuales son: un texto literario, una obra musical de tipo programática y una pintura. Es la obra musical el pilar fundamental de la investigación y por ende se hace más énfasis en éste. Dichas piezas buscan describir, desarrollar y facilitar la aproximación a una historia fantástica, la cual surge a partir de un primer impulso extra musical, es decir, la música y demás productos artísticos en este caso nacen y se desarrollan al seguir un programa o guía. Específicamente: la historia de un gigante y su interacción con una pequeña criatura.Ítem Narrativas escolares. Miradas sobre la escuela rural de un docente en formación en Artes Visuales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Castellanos Torres, Bruse Alejandro; Ayala Rengifo, Martha LeonorEsta investigación examina la crisis educativa y cultural en la vereda Siraquita, Santa Rosa de Viterbo, Boyacá, a partir de la perspectiva de un docente en formación en Artes Visuales. Utiliza un enfoque narrativo y una práctica reflexiva para explorar la realidad socioeconómica, política y cultural de la escuela y la comunidad rural. Se centra en la implementación de un proyecto pedagógico interdisciplinar adaptado a las necesidades y preocupaciones locales, tales como, los efectos de los grandes proyectos de acumulación de la tierra en la identidad cultural de la vereda. La metodología incluye talleres participativos, entrevistas y observaciones, destacando las voces de estudiantes, docentes y miembros de la comunidad.Ítem Literatura científica y creación en artes visuales: reflexiones desde “El otro mar” (Colombia).(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2023-01-01) Rodríguez Valencia, Gabriela; Bolaños Izquierdo, Edgar Fabián; Sevilla, ManuelThis article is a product derived from the project “The other sea: Development of a narrative proposal from the performing arts for the communication and appropriation of heritage knowledge about the sea in two points of Colombia”, presented within the framework of the Investigarte 2.0 call, of the Ministry of Science, Technology and Innovation (Minciencias), in 2020. The investigation contained here aims to contribute to the process of social appropriation of knowledge, proposed by Minciencias, based on the referencing of specialized non-artistic documentation sources that offer resources or inputs that serve to create a work in the field of art. visual arts. The methodological commitment on which the development of the general project is based is the notion of research-creation, leveraged on the concept of research for the arts proposed by Hank Borgdorff, and which is practice-oriented, supported by documentary analysis as a tool major. The results include the revision of a corpus of 128 non-artistic documentary sources, compiled during the execution of the general project. Finally, the conclusions state that it is possible to make a social appropriation of knowledge and contribute to its dissemination from areas in which the document was not originally designed, in this case, from the appropriation for the arts of non-artistic knowledge. This attempt allowed the construction of a theater, music and dance performance that projects a possible installation-type creation, based on the knowledge of the sea.Ítem Comprensión de los fundamentos de la enseñanza del dibujo de formas desde la pedagogía Waldorf-Steiner y el reconocimiento de la iconografía indígena.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Zárate Ceballos, Harry Ernesto; Posada Escobar, Jorge JairoEsta investigación se enmarca en el contexto de la pedagogía Waldorf-Steiner, donde se imparte la clase de Diseño de formas o dibujo de formas, en esta asignatura la línea es el elemento artístico, donde se busca desarrollar movimientos armónicos y la geometría de manera connotativa. En este estudio se desarrolla un estudio de los fundamentos pedagógicos y técnicos de este arte, a partir de un análisis: cualitativo y cuantitativo de fuentes primarias y maestras formadoras de amplia trayectoria de Brasil, de manera que se genere una mirada global sobre: los fundamentos, enseñanza y la técnica. Sumado a este ejercicio de comprensión del diseño de formas se presente una propuesta visual inspirada en la iconografía indígena colombiana, pues otra búsqueda de esta pesquisa es la contextualización esta asignatura en Colombia, pues es una problemática actual de la pedagogía Waldorf-Steiner.Ítem Diversidad corporal en la escuela : habilidades geográficas y prácticas artísticas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Flechas Pérez, Karen Tatiana; Veloza Suarez, Juan Pablo; Ruiz Angulo, RicardoEste trabajo surge de la pregunta por el cuerpo en la escuela y de la necesidad de comprender cómo la violencia corporal o estética afecta a lxs estudiantes del colegio Alfonso López Michelsen en Bosa Recreo. A partir de las visitas y entrevistas iniciales se evidenciaron diversas manifestaciones de violencia —como racismo, transfobia y gordofobia— que llevaron a orientar la investigación hacia el reconocimiento de la diversidad corporal desde un enfoque pedagógico, artístico y geográfico. Se diseñó una secuencia didáctica para grado 10º compuesta por cuatro actividades que articulan prácticas artísticas con habilidades geográficas, buscando favorecer la expresión, el movimiento y la reflexión sobre el cuerpo como territorio. El recorrido teórico se apoyó en estudios sobre violencia estética, cuerpo-espacio y afectos, y la metodología fue cualitativa, integrando entrevistas, observación, diseño y ajuste de actividades, así como una bitácora digital del proceso. El trabajo se organiza en seis capítulos que presentan antecedentes, planteamientos, desarrollo y conclusiones, invitando a lxs lectorxs a una travesía de autoexploración que cuestiona estereotipos y celebra la diversidad corporal.Ítem Contribución de la educación artística en el desarrollo de los niños en etapa preescolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rojas Perdomo, Ángela María; Jiménez Giraldo, Adriana LuceroTrabajo de grado que se propuso analizar la contribución de la educación artística en el desarrollo de los niños y niñas en etapa preescolar, empleando como instrumentos de recolección de la información, la revisión minuciosa de literatura y estudios relacionados con la influencia que ejerce la educación artística en el proceso de desarrollo de niños y niñas en etapa preescolar, reconociendo la importancia que denota la educación artística en el desarrollo de competencias que facilitan su aprendizaje en otras áreas del conocimiento, así como la potenciación de habilidades actitudinales que posibilitan la respuesta asertiva a las situaciones que puedan afrontar en su vida. El trabajo se desarrolla desde el enfoque cualitativo, mediante un método exploratorio no experimental, basado en fuentes secundarias, dado a que fue adelantada la búsqueda, revisión, interpretación y análisis de investigaciones realizadas con niños en etapa escolar, cuya finalidad estuvo orientada hacia la evaluación de la incidencia e impacto de la educación artística en el proceso de desarrollo de la población objeto de estudio. El trabajo de grado se sustenta, en una investigación de carácter teórico, dado a que fue efectuada una aproximación conceptual respecto a la incidencia de la educación artística en el proceso formativo de los niños y niñas en etapa escolar, por lo que fue adelantado, el abordaje de los lineamientos curriculares en educación artística definidos por el Ministerio de Educación Nacional , articulándolos con el análisis de los resultados de las investigaciones que fueron revisadas, a partir de la cual, fue plasmada una posición conceptual respecto a la formación en educación artística, que pueda servir de referente teórico para posteriores investigaciones.Ítem La educación artística en ciclo inicial y ciclo 1 en los programas de IDARTES implementados en las IED.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Moreno Villalobos, Huayra Andrea; Sánchez Rodríguez, CarmenzaLa educación artística se ha venido reconociendo como eje fundamental en la formación y en el desarrollo humano desde las edades más tempranas, es por ello que es importante preguntarnos ¿Cuáles estrategias se desarrollan actualmente en la ciudad para el fortalecimiento de la educación artística?, partiendo de esta pregunta se caracterizaran y analizaran los programas desarrollados por parte de IDARTES para el fortalecimiento de la educación artística en las instituciones educativas distritales, de forma que se puedan evidenciar las fortalezas y debilidades presentes en ellos en su implementación sus alcances, metas y objetivos.Ítem Las artes plásticas como estrategia en el proceso de enseñanza - aprendizaje de las ciencias sociales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Nieto Prieto, Oscar Alberto; Quintana Lizarazo, Jorge Anibal; Atehortúa Cruz, Adolfo LeónEste informe de sistematización de experiencia educativa utiliza las artes plásticas, más específicamente el dibujo, como herramienta para afianzar conceptos vistos en el área de Ciencias Sociales, fue desarrollada durante los dos primeros periodos académicos del año 2019 con los estudiantes del grado tercero de primaria, del Colegio Bosanova IED, de la localidad de Bosa. Esta propuesta recae sobre esas representaciones pictóricas que los propios educandos realizan para comprender, analizar y observar de otra manera el aprendizaje de las ciencias sociales; de acuerdo con su interpretación de lo que se dice en el aula o de una temática específica; el niño la traduce y la explica de acuerdo con su entendimiento y comprensión, generando a través de ellas la memorización y la apropiación del conocimiento que le permita tener un mejor resultado en los procesos evaluativos. Además de mejorar el rendimiento de niños y niñas, también mejoren el gusto por las ciencias sociales, ya que, en algunas ocasiones, y sobre todo cuando se trata de la historia, el desempeño académico en los educandos no alcanzaba los estándares deseados, principalmente por la dificultad que representan la memorización de hechos, personajes y fechas importantes; pero, al relacionar estos aprendizajes con experiencias lúdicas apoyadas en las artes plásticas, se generen recursos de la memoria asociados con la gratificación que aporta este tipo de experiencia a las vivencias del proceso de enseñanza-aprendizaje.