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Tiene archivos: trueTema: Apropiación

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    Educación y turismo. Una investigación documental sobre el Programa Colegios Amigos del Turismo.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Sierra Pareja, Angela Marisol; Cañón Flórez, Lilia
    El presente trabajo es una investigación de carácter documental que tiene como objetivo elaborar una base de datos en relación con dieciocho recursos nacionales (trabajos de grado, cartillas, proyectos educativos, plan sectorial, videos) enfocados en el Programa Colegios Amigos del Turismo durante el periodo 2005-2021. La investigación se desarrolló desde un rastreo sistémico y analítico de la información escogida. Fue necesario el apoyo de matrices, tablas y gráficos para dar secuencia y orden al trabajo; partiendo desde los aspectos introductorios, marco contextual del Programa CAT, marco normativo y de referentes basado en los recursos analizados por el CAT. Por otro parte, el proceso metodológico se desarrolló según las fases de hoyos (2000) fase preparatoria, descriptiva, fase interpretativa y analítica que posibilito identificar y plasmar los resultados. Además de abrir nuevos campos y perspectivas investigativas relacionadas con la educación y el turismo como uno de los principales aportes a los procesos educativos de la conciencia social.
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    Reconocer el territorio, un enfoque educativo en las problemáticas ambientales del Humedal Tibabuyes.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Herrera Buitrago, Julián Camilo; Castellanos Sepúlveda, Luis Felipe
    Los humedales son ecosistemas dinámicos que han experimentando transformaciones debido a la interacción entre la naturaleza y los seres humanos. Estos procesos resultan ser primordiales en la conservación y equilibrio ambiental. Dicho lo anterior, el siguiente trabajo de investigación tiene como objetivo, plantear un proyecto pedagógico en el colegio IED Tibabuyes Universal en el grado noveno, en el que se explore la importancia del Humedal Tibabuyes en relación con las cotidianidades de los estudiantes. Motivar a reconocer su territorio, comenzado desde su entorno permite identificar aquellos fenómenos geográficos que enmarcan su vida cotidiana, para ello se proporcionará elementos de interpretación que serán utilizados en función de acercar a la comunidad educativa a los impactos ambientales en el humedal.
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    Procesos de apropiación de las maestras frente a los discursos de la inclusión : comprensiones desde la experiencia.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gutiérrez Rueda, María Margarita; Posada Escobar, Jorge Jairo
    La revisión de investigaciones sobre la inclusión educativa muestra que aún se sigue analizando la política, las prácticas pedagógicas y lo que falta por realizar en la escuela por parte de los maestros y maestras. Lo que se propone en esta investigación es virar la pirámide y comprender las experiencias de las maestras- mujeres, en relación con los discursos de inclusión educativa teniendo en cuenta las categorías: apropiación, experiencia y narración. Esto, con el fin de comprender los procesos de apropiación de los discursos de inclusión educativa a partir de las experiencias y relatos de vida de las maestras que trabajan en escuelas rurales y urbanas.
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    En búsqueda de una estética de la revuelta en la ciudad neoliberal.
    (Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2022-07-01) Pozo Cisternas, Eduardo
    In this article we will begin by reading one of Henry Lefebvre’s classic texts “The Right to the City”, rescuing the key distinction between the city as practical-sensitive architecture and the urban as the experience of everyday living. With this base, we propose that urbanization and industrial development produce a precariousness in daily living in the city, lacking a collective symbolization. Then we will project an updated analysis in the neoliberal context based on David Harvey and his differentiation between public assets and common assets mediated by his idea of appropriation and the role of social movements. The fundamental function to denounce the commodification of urban land but also to resist the production of subjectivity that the neoliberal city needs to sustain itself. Finally, and from what is decided, we will approach a possible aesthetics of revolt/resistance in the neoliberal city from a transdisciplinary perspective. Throughout the text, we will be proposing some reading keys of what happened specifically in the revolt of October 18, 2019, in Santiago de Chile.
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    Aprendizaje en la ciudad, una oportunidad para el fortalecimiento de los comportamientos proambientales.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Puentes Gómez, Eucaris Margoth; Burbano Arroyo, Andrea Milena
    Trabajo de investigación de tipo descriptivo exploratorio, sustentado teóricamente desde la Pedagogía Urbana y Ambiental, tomó la ciudad como un recurso educativo y ofrece oportunidades de aprendizaje para el fortalecimiento de comportamientos pro ambientales a partir de la apropiación de la estructura ecológica principal.
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    Más allá del cuerpo y el espacio : los lugares de la proambientalidad.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rincón Sánchez, Laura Angélica; Olarte Garavito, Victor Julio; González Mantilla, Consuelo
    Esta propuesta nace porque se viven y evidencian acciones que alteran el medio ambiente en la zona rural de la vereda La Trinidad del municipio de Guasca-Cundinamarca, afectándose con ello el entorno natural y el desarrollo humano de la comunidad. A partir de esto se establece la necesidad de fortalecer la apropiación y conciencia del espacio, permitiendo a su vez la apropiación y conciencia del cuerpo, pues se reconocen las interacciones con el otro y lo otro como fuente de vínculos entre persona - ambiente. De este modo se articulan la Educación Física, la Geografía Humana y la Educación Ambiental, aportando en el desarrollo de la corporeidad y la topofilia. Es así como el proyecto busca generar vivencias que favorezcan a la formación de la persona interactuante – interestructurante, entendiendo que el cuerpo permite percibir, comprender, sentir, estar, hacer y generar reflexiones internas que pueden llevar a prácticas proambientales, a partir de transformaciones individuales y socioculturales.
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    Diseño de una propuesta didáctica para la apropiación de la ética dentro del programa técnico en Cosmetología y Estética Integral del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA - Centro de Formación de Talento Humano en Salud.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Corredor Ruiz, Diana Consuelo; Orrego Vigoya, María Aída; Rocha Cuan, Mery
    Con esta propuesta se pretende realizar algunas observación, análisis, reflexiones frente a la realidad del sector productivo en materia de cosmetología y estética integral y motivarlos a asumir acciones de compromiso, que les permitan ejercer su oficio con responsabilidad social y autonomía dentro de un marco democrático.
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    Dos composiciones en formato de ensamble de jazz y big band, con base en el desarrollo estilístico de Dexter Gordon.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Zapata Vargas, Andres Felipe; Rojas Suárez, William Alexis
    El presente trabajo pretende visibilizar la importancia de un gran exponente del jazz y del saxofón a los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional, con el fin de propiciar una aproximación al desarrollo y apropiación del lenguaje del jazz como herramienta para su futuro profesional a través de la utilización de diferentes características estilísticas y compositivas de Dexter Gordon, desde el análisis de tres de sus composiciones más destacadas de la década de 1960. Junto a esto se organizó un compendio de licks, los cuales aportarán herramientas de imitación y apropiación del lenguaje musical de Dexter, y que a su vez sirvieron para el proceso de composición y arreglos de una balada para big band, y un latín-swing para quinteto de jazz, finalizando con una hoja de ruta sugerida para el proceso de apropiación y montaje de los arreglos.
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    Reconociendo el territorio a partir de la propuesta “Las Cinco Pieles”: las experiencias de los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa San Mateo, Soacha.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Franco Coronado, Felipe; Tovar Martínez, Adriana
    El trabajo de grado se propone desde un enfoque intercultural y se desarrolla en el municipio de Soacha, Departamento de Cundinamarca. El objetivo central de la investigación es favorecer el reconocimiento y apropiación del territorio a través de un acercamiento relacional, partiendo de la propuesta de Las Cinco Pieles, en estudiantes de grado 9° de la Institución Educativa San Mateo, en Soacha. La riqueza cultura que se encuentra en el municipio en relación a aspectos culturales como la agronomía, ganadería, diversidad cultural e historia y su biodiversidad, hace de suma importancia vincular la enseñanza de la biología con el territorio y la memoria biocultural de sus pobladores, entendiendo que la enseñanza de la biología tiene que estar inmersa en el contexto para poder aprender y enseñar a partir de este, posibilitando el fortalecimiento de una identidad vinculada a nuestro entorno. El trabajo de investigación se presenta en nueve capítulos, en los cuales se podrá evidenciar el planteamiento problema, justificación, objetivos, contexto, antecedentes, referentes conceptuales, metodología, resultados y conclusiones, cerrando con la bibliografía.
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    Apropiación del territorio por parte de los estudiantes de la Escuela Santiago Trujillo Gómez a través de actividades artísticas.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Gutiérrez Mavesoy, Alexandra; Téllez Silva, Sandra Patricia; Peña Rodríguez, Faustino
    El siguiente trabajo es el resultado de una sistematización de la práctica pedagógica del año 2022, donde a través de actividades artísticas acercamos a los estudiantes de la Escuela Santiago Trujillo Gómez a su territorio y entorno socio-cultural, en donde la creatividad y la imaginación hizo un papel importante hacia la articulación con la malla curricular, dichas actividades fueron insumo para la creación de un gran mural donde los niños con sus propias manos y guiados por licenciados de las Artes Visuales de la Universidad Pedagógica Nacional, lograron plasmar su sentir y la conexión con su territorio. Esta escuela es multigrado donde una sola docente imparte clases a niños de 6 a 15 años a los grados de cero a quinto. Allí evidenciamos como la pedagogía y el aprendizaje en la ruralidad presenta bastantes brechas e inconvenientes, debido a la despreocupación del estado por la educación rural.