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Ítem Intenciones en el aprendizaje de las Matemáticas de estudiantes en posición de frontera : un estudio en una comuna de Soacha.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Feria Garnica, Freddy Alexander; Vergel Causado, RodolfoEl interés investigativo es documentar las intenciones de aprendizaje de las matemáticas de un grupo de 7 estudiantes de grado 11 en la Institución Educativa Cazucá. Se asumen los postulados de Skovsmose, Scandiuzzi, Valero y Alro (2011) quienes afirman que en contextos de pobreza, los jóvenes pueden experimentar oportunidades de vida muy diferentes y tienen un efecto en el aprendizaje de las matemáticas. Los jóvenes consideran que las matemáticas serán útiles en algún momento de sus vidas, pero no ven una aplicación y utilidad a esta en su vida cotidiana. La posibilidad de la educación, consideran los estudiantes, es también la de salir de la pobreza y la vulnerabilidad a la que cotidianamente viven expuestos. Por tal razón, la pertinencia de este estudio la situación real de los estudiantes que permita repensar el aprendizaje de las matemáticas y su incidencia en el currículo de la escuelaÍtem Los porvenires profesionales en la fragilidad de la construcción de identidad como aprendices de matemáticas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rodríguez Páez, Deivid Fernando; García Oliveros, GloriaEl presente trabajo se centra en estudiar el por qué de la percepción negativa hacia las matemáticas en el ámbito escolar y cómo esto impacta en la participación y elección de carreras profesionales de los estudiantes. A través de un análisis de las historias de tres estudiantes como aprendices de matemáticas, se busca comprender cómo las actividades matemáticas significativas, las valoraciones sociales y las proyecciones de futuro interactúan en la construcción de la identidad matemática. La investigación concluye que el significado que los estudiantes atribuyen a las matemáticas en relación con sus aspiraciones y las valoraciones que reciben influyen de manera significativa en su identidad como aprendices de matemáticas. Los resultados obtenidos aportan valiosa información para comprender los procesos de construcción de identidad en el ámbito educativo.Ítem ¿Por qué a muchos estudiantes se les dificulta aprender matemáticas, en el nivel de secundaria?.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Parra Buitrago, Edwin Yesyd; Lemus Espinosa, PilarLa propuesta desarrollada en este proyecto tiene como propósito identificar posibles factores que afectan el aprendizaje de las matemáticas escolares en estudiantes de secundaria, del contexto latinoamericano. Esto, con el fin de profundizar y entender un poco la problemática, y además, de disponer de una fuente que los docentes puedan considerar como un referente al momento de hacer sus planeaciones y gestiones de clase, acorde con el contexto real de sus estudiantes.