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Tiene archivos: trueTema: Aprendizaje basado en problemas

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    Libro pop-up : un recurso educativo como estrategia en la construcción de conocimiento biológico desde la perspectiva de didáctica de las ciencias.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Morantes Ramírez, Jesus David; Fontecha Parra, Yorely Fernanda; Vargas Velandia, Carlos Julio
    El presente trabajo de investigación se llevó a cabo en la Localidad 20 de Sumapaz, en la vereda Las Margaritas. Se trabajó en la Institución Educativa La Mayoría con 9 estudiantes de grado tercero, cuarto y quinto, con el fin de que los estudiantes generarán un conocimiento biológico desde la didáctica de las ciencias, teniendo como escenario el Páramo de Sumapaz, reconociendo algunos de los organismos que allí se encuentran. La presente investigación busca darle sentido al aprendizaje a través de objetos de enseñanza, es decir, el mecanismo mediante el cual el maestro toma el conocimiento y lo transforma de tal modo sea innovador para el estudiante. A partir de entonces, se cuestiona sobre la caracterización del tipo de saber transmitido, por ende, la transmisión del saber debe autonomizarse con la relación a la creación y la elaboración del saber. Por otra parte, no se puede enseñar un objeto sin transformación. Por esta razón se buscar un objeto donde al ser transformado los estudiantes puedan apropiarse de ese saber de una manera autónoma. Es por esto que se cree conveniente utilizar y crear los libros pop-up como objeto de aprendizaje
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    Explorando los páramos : una aventura educativa inmersa en las interacciones planta e insectos polinizador. Una estrategia didáctica con los estudiantes de grado sexto del Instituto Pedagógico Nacional -IPN- (Bogotá, D.C) centrada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y en las interacciones planta e insecto polinizador, orientada a comprender la importancia de los ecosistemas de páramo.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Marimon Montaña, Geraldine; Guzmán Suarez, Héctor Leonardo
    El presente trabajo de grado se enfocó en la implementación de una estrategia didáctica innovadora con estudiantes de grado sexto del Instituto Pedagógico Nacional -IPN- en Bogotá, D.C. La estrategia se basa en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y se centra en las interacciones entre plantas e insectos polinizadores, con el propósito de profundizar en la comprensión de la importancia de los ecosistemas de páramo. A través de la presentación de problemas reales relacionados con estos ecosistemas, se buscó promover la participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, estimulando su pensamiento crítico, su capacidad de análisis y su creatividad. Además, se fomentó una conciencia ambiental que se enfocara en la valoración de la biodiversidad, al resaltar el papel fundamental de las interacciones planta-insecto polinizador en la preservación de estos frágiles ecosistemas. Esta estrategia se centró en un paradigma positivista y en un enfoque pedagógico constructivista, que se apoyó en recursos audiovisuales, actividades prácticas, laboratorios y debates grupales para potenciar el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales. En última instancia, el proyecto permitió el fortalecimiento de la educación en los componentes ecológicos .
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    Experiencias en el aula de clase para aproximar al concepto de estado térmico a los estudiantes.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Benavides Rodriguez, Paula Andrea; Bautista Romero, German Hernando
    Cuando se habla de estado térmico se está haciendo referencia a la propiedad de un objeto en un lugar específico y en un tiempo determinado. Es decir, el objeto está caliente, esta frio, etc. La idea principal de este trabajo de grado es aproximar a los estudiantes a conceptos termodinámicos por medio de la experiencia en el aula de clase. Por otro lado, se busca que el estudiante despierte un interés por aprender la física de una manera experimental sin dejar a un lado la teórica. El análisis de la implementación se hizo de forma estádisco y cualitativa donde se realizó una comparación del pre-test y pos-test para observar si se logró el objetivo principal de la investigación.
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    Educación económica y financiera, una propuesta pedagógica aplicada a la cotidianidad en la educación media.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Juan De Dios Moreno, Yenny Katerinne; Soler Mejía, Jhider
    La educación económica y financiera EEF cumple un papel importante en la formación de sujetos capaces de decidir de manera responsable frente a los hechos que se presentan en su contexto, al cuestionarlos frente a las dinámicas actuales, por lo cual es indispensable su enseñanza en la educación media , no solo para cumplir con los lineamientos del ministerio de educación, sino también para que los estudiantes desarrollen competencias críticas que les permitan hacer frente a las situaciones diarias. Por dichas razones, en el presente trabajo se podrá evidenciar como haciendo uso de las pedagogías críticas se desarrolla una propuesta pedagógica de educación económica y financiera en el colegio El Porvenir sede A, jornada de la tarde, llevando al aula conceptos básicos pero necesarios sobre la enseñanza de la economía, por medio del ABP (aprendizaje basado en problemas).
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    Formación de líderes comunitarios a través de la educación física : un proyecto curricular particular desde la experiencia de los docentes en formación y la comunidad.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Camacho Pérez, Juan Diego; Flores Chacon, Lesly Jasmin; Ovalle Ruiz, Josué Alejandro; García Díaz, John Jairo
    Trabajo de grado que propone la articulación entre la tendencia de la experiencia corporal con los postulados de la pedagogía crítica para implementar prácticas pedagógicas que influyan significativamente en la formación de líderes comunitarios; el cual se desarrolló en la Casa Vecinal “El Consuelo” ubicada en la ciudad de Bogotá D.C., Colombia, por medio de la implementación de un Proyecto Curricular Particular (PCP) que relaciona la complejidad del ser humano y el papel del liderazgo dentro de las comunidades con una mirada crítica de la educación y las prácticas pedagógicas que conduzca al aprovechamiento del tiempo de ocio mediante la puesta en marcha de un currículo basado en problemas donde estén en juego diferentes actividades lúdicas. Por lo tanto, el proyecto genera planteamientos originales desde su perspectiva humanística, pedagógica, disciplinar y curricular que resultaron en el desenvolvimiento interacción social demás para la consecución ideal del ser humano planteado y resignificación de la educación física y el discurso crítico.
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    Análisis comparativo en el logro de aprendizaje, las actitudes y la permanencia de los aprendizajes de tres estrategias didácticas de enseñanza de la química y su interacción con el estilo cognitivo en la dimensión dependencia-independencia de Campo DIC.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Hurtado Osorio, Gladys Elena; Hederich Martínez, Christian
    En la tesis doctoral se estudia los efectos diferenciales de tres estrategias didácticas activas: aprendizaje por descubrimiento guiado, enseñanza para la comprensión y aprendizaje basado en problemas en el logro de aprendizaje medido en la habilidad para resolver problemas, en las actitudes y en la permanencia de los aprendizajes y cómo incide el estilo cognitivo en la dimensión dependencia- independencia de campo DIC en estos procesos
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    De las balas a La Novela : La conservatización en el Valle Del Cauca enseñada desde una perspectiva histórico-literaria.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Barragán Camargo, Diego Fernando; Martínez Fonseca, Juan Manuel
    Este trabajo de grado titulado De las balas a la novela: la conservatización en el Valle del Cauca enseñada desde una perspectiva histórico-literaria, se encuentra configurado por un proyecto pedagógico y la escritura de cuatro capítulos. De tal manera, el proyecto se conforma por las secciones del planteamiento problema, los objetivos, el balance bibliográfico, el marco teórico y la metodología. Mientras, los capítulos son: Violencia Conservatización y Literatura; El ABP y la Enseñanza de la Conservatización del Valle el Cauca; El Curso 801 de la ESNALCO y el ABP una Experiencia Digna de Sistematizar; y Conclusiones. Por lo tanto, hay una correlación indivisible entre las partes mencionadas, sin embargo, para facilidad de los lectores se puede abordar el texto como secciones independientes.
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    Aprendizaje de conceptos asociados a las proteínas en el contexto de la enfermedad neurodegenerativa Alzheimer desde el enfoque ABP.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Prieto Cantuca, Michael Eduardo; Vásquez Dueñas, Laura Sofía; Rodríguez Cepeda, Rodrigo
    El presente trabajo de investigación presenta el diseño y aplicación de un programa guía de actividades desde el enfoque pedagógico ABP (aprendizaje basado en problemas), con el fin de mejorar el aprendizaje en estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional, que se encuentran cursando la asignatura de sistemas bioquímicos. Se aborda la enfermedad Alzheimer como problemática social la cual se abordad desde los conceptos asociados a las proteínas, como: estructuras proteicas, propiedades de los aminoácidos, enlace peptídico, funciones de las proteínas etc.., considerando que esta problemática involucra temas transversales como: repercusiones sociales, económicas, políticas, familiares y culturales; además de presentar investigaciones científicas que aún están vigentes en cuanto el péptido beta amiloide y la proteína TAU, que son en parte responsables de la neurodegeneración neuronal.
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    Enseñanza y aprendizaje de conceptos asociados a la cinética enzimática en el contexto de la bioquímica de alimentos.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Guerrero García, Jeimy Tatiana; Rodríguez Cepeda, Rodrigo
    Este trabajo de grado se propone el diseño de una unidad didáctica enmarcada en el modelo Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para la enseñanza de conceptos asociados a la cinética enzimática. En donde se plantea tres momentos durante la implementación de esta investigación 1. Construcción, diseño y aplicación de un instrumento inicial, 2. Diseño de una unidad didáctica enfocada en el modelo ABP 3. Determinar las necesidades metodológicas para una posible aplicación.
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    Apprentissage par problèmes dans l’expression orale en FLE.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Durán Moreno, Cesar David; Leuro Pinzón, Ricardo
    Este trabajo de grado contiene una investigación acción para descubrir la influencia del aprendizaje por problemas en el desarrollo de la expresión oral en un grupo de las estudiantes del grado tercero del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. Para hacerlo, esta propuesta trabaja con el aprendizaje por problemas en la enseñanza del francés como lengua extranjera, como una estrategia que promueve la participación activa, la autonomía en casa del estudiante y la interacción con otros para la resolución de problemas. Sacando provecho de sus características, este proyecto busca el desarrollo de la expresión oral a través de la interacción en el aula. Dentro de los resultados encontrados se destaca la apropiación y desarrollo del léxico, la construcción de significados al interactuar con otros, el desarrollo, de la identidad como francófono, el desarrollo de una fluidez y pronunciación clara y los inicios en la apropiación de la lengua escrita.