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Ítem Álgebra y argumentación: desafíos para la investigación en educación matemática.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2024-01-01) Cortés Tunjano, Luis Omar; Toro Uribe, Jorge AndrésThis article is part of a larger study and aims to identify trends and challenges in school algebra and its relationship with argu-mentation processes in the field of research in Mathematics Education. The review was carried out in three moments: first, the information was searched in databases from 2010 to 2021; second, the information was classified and organized by applying inclusion and exclusion criteria; and third, the review was prepared by grouping the documents into five categories: characte-rization of the nature of algebraic reasoning, the relationships between argumentation and algebraic reasoning, the difficulties of students with mathematical language for the treatment of algebraic expressions, the representation aids for the development of algebraic reasoning, and the characterization of algebraic reasoning. From this review, some trends were established, such as the persistent dichotomy between the transition from arithmetic to algebra, the emergency zone of algebra, and the pedagogical knowledge of mathematics teachers. Additionally, certain challenges were identified, such as the need to propose research aimed at strengthening processes in students, such as communication, reasoning, and argumentation.Ítem Diferencias y similitudes en el aprendizaje de los elementos técnico-interpretativos de la flauta piccolo en relación con la flauta soprano(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rodríguez Aponte, Juan David; Candamil Gutiérrez, Juan AlejandroEl presente trabajo investigativo tiene como finalidad encontrar las diferencias y similares presentadas en el proceso de aprendizaje de los elementos técnico-interpretativos de la flauta piccolo en relación con la flauta soprano. Para ello, se presenta una estructura de cuatro capítulos en donde se desarrollan de manera ordenada y secuencial los parámetros que se tuvieron en cuenta para el proceso investigativo. En el primer capítulo, se establece la importancia y relevancia que tiene la monografía para los procesos de aprendizaje de la flauta piccolo, en el segundo capítulo los aspectos históricos y contextuales acerca de la flauta piccolo resaltando el origen, la estructura y composición del instrumento, De igual manera, se incluye en este apartado la descripción de los elementos técnico-interpretativos: respiración, afinación, embocadura, articulación y digitación. Para el desarrollo de la metodología de la investigación, se presenta en el tercer capítulo el enfoque en cual se fundamenta este trabajo monográfico, En el cuarto capítulo, se desarrolla el análisis del taller pedagógico que da como resultado una serie de reflexiones, sugerencias e interpretaciones acerca del aprendizaje de la flauta piccolo en relación con la flauta soprano.Ítem Reacciones químicas culinarias, una alternativa para la identificación de grupos funcionales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Russi Rodriguez, Keidy Katherine; Rodríguez Cepeda, RodrigoEl presente trabajo tiene como fin resaltar la importancia de identificar los grupos funcionales a partir de algunas moléculas involucradas en las reacciones químicas culinarias. La relación de las prácticas experimentales con las reacciones químicas de los procesos culinarios les facilita a los estudiantes aprender por medio de una asociación teórico- practica, implementada en un programa guía de actividades que, a través de recetas culinarias, permite lograr identificar los grupos funcionales y las funciones químicas orgánicas presentes en cada reacción a medida que avanzan el proceso culinario, y así permitir evitar algunas dificultades en la enseñanza de la química orgánica en temas como: nomenclatura, mecanismos de reacción e isomería de los compuestos orgánicos.Ítem Recurso educativo digital para contribuir en el proceso de aprendizaje de amplificadores operacionales en la asignatura Diseño Electrónico III de la Universidad Pedagógica Nacional(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Pacheco Sáenz, Cristhian Alexander; García Doncel, NicolásTrabajo de grado el cual tiene como propósito principal mostrar los diferentes aprendizajes adquiridos en dos materias correspondientes a la Maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, las cuales son Taller Especifico I Recursos y Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje y Taller Específico III Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje para Dispositivos Móviles, y con base a ello presentar el diseño de un recurso educativo digital (aplicación móvil) para incidir en el aprendizaje de Amplificadores Operacionales en la asignatura de Diseño Electrónico III de la Licenciatura en Electrónica perteneciente a la Universidad Pedagógica Nacional. Está compuesto por tres partes fundamentales, la primera da cuenta de una contextualización en torno al espacio académico al que va dirigido el recurso educativo, a las diferentes características que permiten vislumbrar la necesidad de la incorporación de las TIC en la licenciatura y una breve descripción acerca de algunas temáticas vistas en las materias de la maestría, las cuales contribuyeron al diseño del recurso educativo. La segunda parte, obedece a los ejes centrales en los cuales está apoyado el proyecto y que permitieron crear un enfoque con respecto al mismo y la tercera, muestra el diseño y estructura prototipo de la aplicación que permite evidenciar su funcionamiento, las diversas características para su uso y el aporte pedagógico que estas brindan a sus usuarios.Ítem El aprendizaje y la orientación escolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Plazas Castillo, César Eduardo; Ardila Rodríguez, MireyaEn el presente estudio tiene como objetivo analizar las nociones de aprendizaje del corpus tomando como referencias algunas investigaciones de la historia de la Orientación Escolar, documentos emitidos por el Ministerio de Educación Nacional entre ellos: los Planes Decenales de Educación desde 1996 hasta el propuesto 2026, documentos curriculares del área de lenguaje (LC, EBC y DBA) y la normatividad referente a la Orientación Escolar en los que hicieron alusión al aprendizaje. Y, gracias a la diversidad de teorías que giran en torno al aprendizaje se abordó en el marco referencial un recorrido histórico del aprendizaje, desde la teoría conductual hasta los Ambientes de Aprendizaje. Ya para el desarrollo de la investigación, se escogió la metodología de Análisis de Contenido, “cuya misión consiste en estudiar rigurosamente y sistemáticamente la naturaleza los mensajes de la comunicación” (Krippendorff, 1990, p. 1) que mediante tematizaciones de documentos en categorías y subcategorías, se esquematizaron en matrices de análisis; y con el uso de las TICS, en específico la herramienta Excel y su función de tablas dinámicas.Ítem El mediador in-visible.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Álvarez Niño, Camilo Augusto; López Duplat, LauraLa presente investigación tiene como fin hacer visible la voz, el cuerpo, el conocimiento, la sensibilidad, pero, sobre todo, la participación activa de los Mediadores; está encarnada en el ser, saber, hacer y sentir de ellos, devela sus habilidades y sus gustos, sus disciplinas y su trabajo colectivo, al encontrarse continuamente con otros; las perspectivas cambian conforme el transitar en el museo se hace mayor, los pasos que dan de un lugar a otro convergen en miradas (mirarse, mirar las obras, mirar a los otros), una perspectiva en varios puntos de fuga, en el que se van entrecruzando las líneas para dar forma al Mediador investigador, al Mediador consciente de su hacer, al Mediador que reflexiona sobre su transitar, al Mediador que percibe la importancia de su sensibilidad y se permite emocionarse y emocionar a otros con su voz y su cuerpo con su transitar por la Manzana Cultural, permitiendo la divulgación de una de las más grandes colecciones que tiene nuestro país.Ítem Desarrollo de Ambientes Digitales de Aprendizaje(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Bernal Martinez, Andrea del Pilar; Leal Urueña, Linda AlejandraEn este documento se encuentran descritas las experiencias de aprendizaje que abordamos en el seminario Taller específico I, de la Maestría de Tecnologías de la Información aplicadas en la Educación, cursado en el segundo semestre del 2020. Se desarrolla el tema de ambiente digitales de aprendizaje, con el propósito de tener bases conceptuales de las diferentes metodologías en el diseño y utilización de estos, a partir del diseño educativo con base en investigación - DEBI. Buscando la optimización en la práctica educativa mediante la indagación científica y los fundamentos teóricos pedagógicos y educativos. Se realiza una corta Introducción a las técnicas de indagación con el fin de detectar las necesidades de los docentes en el desarrollo de las competencias digitales, ya sean los docentes en formación como en ejercicio. Integrando la indagación científica y las técnicas de innovación de design thinking. Análisis del marco conceptual de las ecologías de aprendizaje, como paradigma educativo contemporáneo, a partir del cual se propusieron los principios de diseño para un escenario de formación en competencias digitales docentes, aprovechando las potencialidades que ofrecen las tecnologías de información y comunicación TIC. Desarrollo de competencias digitales desde las diferentes perspectivas y necesidades, analizando el marco conceptual de las ecologías de aprendizaje. Se desarrollaron varias metodologías didácticas como el round robin, estos evaluados y discutidos con su respectiva retroalimentación, lo que nos permitió ver las falencias y aciertos en ellas, y así darlos a conocer para ponerlos en práctica en la vivencia educativa de los docentes.Ítem Caracterización de la didáctica de la educación física en instituciones educativas de Bogotá a partir del análisis del saber, la acción y la gestión.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) del Pilar Perea, Ita; Díaz Velasco, AndrésThis article is the product of a research developed at the CENDA University Corporation (Bogotá, Colombia) during the years 2017 and 2018, titled “Characterization of the Didactics of the Physical Education Class in Cycles 3, 4 and 5 in Educational Institutions of Bogotá”. First, the applied methodology is presented; sub-sequently, the results and their analysis are discussed. In conclusion, the research ́s findings are outlined, including the fact that teachers, in both public and private educational institutions, continue using traditional teaching styles based on the achievement of explicit and hierarchically ordered tasks as well as in conventional sports practices, despite different class guide documents referring to constructivist and alternative methods.Ítem Experiencia como voluntario en el programa Viva la escuela del MEN implementado en las escuelas rurales de San Antonio y Palmichal del colegio Pío XI en el municipio de Aranzazu, Caldas, bajo la modalidad de Escuela Nueva.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Caicedo Rios, Erik Mauricio; Parrado Medina, Julio HernánEste documento relata la experiencia como practicante voluntario en el programa Viva la escuela del Ministerio de Educación Nacional (MEN), implementado en las escuelas rurales de San Antonio y Palmichal en el municipio de Aranzazu, Caldas. el propósito del programa es reducir las brechas educativas en las escuelas rurales de todo el país. Su enfoque radica en movilizar a estudiantes de diferentes IES y Escuelas Normales con el fin de hacer de las escuelas rurales el epicentro de la transformación social. Se presenta la evidencia de la aplicación de las Actuaciones Educativas de Éxito(AEE) basada en la metodología del Aprendizaje dialógico. Además , se explora la integración de la enseñanza- aprendizaje de la filosofía en la educación preescolar y básica primaria, a través de una propuesta interdisciplinar. Está iniciativa pretende sentar las bases para un acceso mas solido al conocimiento filosófico en etapas formativas posteriores. El enfoque se orienta en llevar la filosofía más allá de sus límites tradicionales, involucrando diferentes áreas del conocimiento mediante una metodología autentica y recursiva. Esto implica una filosofía viva y transversal, con un objetivo claro de encontrar un lugar en los entornos educativos de preescolar y primaria. Además, se destaca el impacto positivo que estás disposiciones tienen en la enseñanza aprendizaje de la filosofía, particularmente en el desarrollo crítico, la creatividad, el autoconocimiento y el control emocional. Se implementaron enfoques dinámicos como la lectura viva, tertulias cinematográficas y clases de teatro que sirvieron como instrumento para fomentar una propedéutica de la enseñanza de la filosofía en dichos entornos.Ítem Teatralidad y ritualidad en la comunidad metalera de Bogotá : una experiencia educativa en escena.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Albarracín Rodríguez, Ángel Santiago; Silva Peña, Eduardo AntonioEste proyecto explora las teatralidades y ritualidades en la cultura metalera de Bogotá, analizando cómo estas se manifiestan de manera diversa en cada agrupación musical, explorando aspectos como vestuario, maquillaje y las transformaciones que ocurren en el tránsito entre la escena y la cotidianidad. Asimismo, se resalta la dimensión ritual del metal, que va más allá de lo meramente teatral, incorporando elementos de creencias e identidades propias de la comunidad que siguen este género musical. En este mismo aspecto, se aborda el pogo no solo como una actividad física intensa, sino como un ritual colectivo de catarsis y cohesión social, donde la agresividad y el respeto conviven en una experiencia de communitas. Finalmente, se analiza cómo la pedagogía ha estado implícita en esta comunidad, destacando experiencias educativas desde una pedagogía invisible y no escolarizada.