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Ítem Análisis técnico e histórico del tránsito de la cámara fotográfica en Bogotá durante la década de (1990).(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Camacho Machado, Cristian Ramiro; Sediles Martínez, Samuel EduardoEl presente trabajo de investigación documenta la incidencia de los procesos técnicos del tránsito de la cámara fotográfica análoga a la fotografía digital, en la ciudad de Bogotá durante la década de 1990, se documenta la incidencia en los procesos técnicos la introducción de circuitos y procesos electrónicos dentro de la cámara fotográfica que llega a Bogotá. Por medio de material bibliográfico y entrevistas se pudo evidenciar la tecnología utilizada en Bogotá y su incidencia en los procesos técnicos.Ítem El estudio de la luz : una propuesta didáctica para los estudiantes de grado décimo del IPN con énfasis en artes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Arévalo Panche, Ángela Cristina; Bautista Romero, German Hernando; Castro Castillo, Diana CarolinaEl estudio se desarrolla a partir de una reflexión realizada sobre la práctica pedagógica y las comprensiones alcanzadas en relación al proceso de enseñanza aprendizaje de la física. De este modo se diseña y aplica una estrategia didáctica centrada en el estudio de la Óptica Geométrica considerando que a través de esta los estudiantes puedan establecer una relación con el arte. La implementación de la estrategia no cumplió con el logro del objetivo general, ya que hubo dificultades, principalmente en el ambiente de aprendizaje y consideraciones de la estrategia. Sin embargo se reconocieron algunos aspectos que permitieron a la maestra en formación reflexionar sobre la manera como los estudiantes se aproximan al estudio de la propagación de la luz, teniendo en cuenta el proceso histórico en que permitió explicar dichos fenómenos.Ítem El teatro aplicado a la educación, como recurso para favorecer procesos interdisciplinares en estudiantes de 10° de la institución educativa distrital Francisco de Paula Santander.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Ramos, Jorge Armando; Sánchez Ávila, Nini JohannaA continuación se presenta el planteamiento de un proceso de práctica, que desarrolló un proyecto pedagógico en estudiantes de grado 10º de la Institución educativa Distrital Francisco de Paula Santander, a partir de un proceso interdisciplinar entre el arte y la ciencia, comparando el concepto de fórmula, el cual sirvió para establecer analogías entre componentes, combinaciones y resultados, generando juegos y diálogos como forma de estudio frente a los problemas de contexto vistos en clase, esto, mediante estrategias formuladas por el teatro aplicado en la educación, como el uso del teatro foro y de la estructura dramática adaptada a la enseñanza; esta última categoría, permitió la participación de los estudiantes y del tallerista a partir de la resolución de problemas cercanos al contexto del grupo, los cuales fueron abordados escénicamente, atendiendo así a los elementos de la estructura dramática planteados previamente en el taller. En este sentido, considerando que se trata de un proceso en el que se busca la transformación tanto de la práctica pedagógica, como del contexto de aprendizaje del arte escénico en la escuela, el proyecto se desarrolló a partir de un enfoque de investigación cualitativa y mediante una metodología de Investigación Acción Educativa. Lo anterior con el fin de brindar alternativas y estrategias didácticas, que ayuden a los profesores a construir nuevas formas de crear conocimiento, utilizando asociaciones y metáforas entre diversas estructuras conceptuales del campo del arte y la ciencia desde una perspectiva holística, y de igual forma, permitiendo asociar contenidos del arte con diferentes materias del currículo, particularmente las orientadas a las ciencias exactas como la química o la física, en las cuales se plantean conceptos que configuran la estructura dramática en donde los estudiantes exploran otras formas de representar estos contenidos.Ítem Diálogo de diversidades estudiantiles : la interacción mutualista como una analogía para la equidad social.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Morales González, Rori Ciren; Delgadillo Rodríguez, IbethEste trabajo de grado trata del irrespeto en la escuela, el cual ha conllevado a violencia escolar, como la falta de escucha, la intolerancia, la falta de respeto, entre otros, son situaciones que quizás son causadas por la falta de conocimiento acerca de cómo incluir los diversos estudiantes y sus familias. En ocasiones algunos núcleos familiares han sido parte de la violencia territorial que ha sufrido Colombia en los últimos años, personas que han tenido que migrar a las grandes ciudades en busca de mejores oportunidades, contexto que puede llegar a ocasionar exclusión social en las instituciones educativas, ya que la forma de hablar, actuar, color de piel, entre otros, puede conllevar a matoneo, irrespeto, burla, etc. Otro problema que conlleva a exclusión, es la violencia familiar, la cual puede genera falta de autoestima, o niños agresivos, creando de esta manera un entorno donde los niños son aislados por la sociedad que los rodean. Con base en lo anterior, se propone realizar recursos educativos, los cuales pueden ser trabajados como proyectos curriculares incluyentes, donde se evidencie el diálogo entre dichas diversidades, la participación activa, siendo de esta manera un proyecto transversal, que pueda ser aplicado por cada uno de los maestros que se encuentran en la escuela; por tanto se busca desde la biología trabajar con conceptos ecológicos que se relacione por medio de analogías a situaciones de la sociedad, en este caso la equidad social.Ítem La analogía máquina térmica e hidráulica, y su uso en la enseñanza de la Física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Villamil Beltrán, Natalia; Orozco Cruz, Juan CarlosLa presente investigación La analogía máquina térmica e hidráulica, y su uso en la Enseñanza de la Física, se plantea y desarrolla para indagar sobre el uso de la analogía en el ámbito educativo, para ello se propone una unidad didáctica en la cual se elabora una dinámica de enseñanza que involucra el estudio de un fenómeno o concepto particular, como lo es en este caso la noción de máquina térmica, desde una perspectiva histórica a partir de la obra Reflexiones sobre la potencia motriz de Sadi Carnot y adicionalmente se hace uso de la propuesta analógica descrita por este autor, entre una máquina: térmica e hidráulica, abordando de esta manera éste concepto a partir de una serie de actividades que dan cuenta del uso de ésta y su incidencia en el aula. Este estudio se desarrolla a partir de una preocupación entorno a la enseñanza de la física en la cual ha predominado la construcción de conocimiento en cuanto a los productos de la ciencia tales como: teorías, leyes, definiciones matemáticas entre otras, desvinculados del desarrollo histórico y cultural, en el cual emergen y se consolidan. Teniendo en cuenta lo anterior, se espera que esta investigación elaborada en el marco de la línea de profundización “La enseñanza de las ciencias desde una perspectiva cultural” aporte a los propósitos que establece la misma entre estos: reconocer los aportes que científicos han elaborado a lo largo de la construcción de la ciencia e igualmente diseñar dinámicas educativas que propicien el reconocimiento de la historia. Por otro lado, la propuesta de enseñanza elaborada se desarrolló con la participación de los maestros en formación del espacio académico de termodinámica del Departamento de Física de la Universidad Pedagógica Nacional, en el II semestre de 2017.