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Ítem El juego como estrategia didáctica para la creación de espacios y ambientes educativos potencializadores de la atención en los estudiantes de la Institución Educativa San Bartolome sede Piedralarga del municipio de Sutatenza.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Hernández Novoa, Yardany; Ramírez, Pedro EnriqueA partir de las prácticas pedagógicas y de un análisis de la población se plantea diseñar una propuesta pedagógica como estrategia didáctica, en la cual se adaptarán una serie de juegos los cuales nos llevan a la potencialización de la atención y que nos deja como resultado una cartillas, la cual está dividida en tres módulos que son visual, motor y auditivo, estos aplicados en dos ambientes uno al aire libre y el otro es un espacio creado y adaptado dentro de la misma institución para que los niños empiecen su proceso.Ítem Compresiones de juego en niños y niñas de la primera infancia y sus familias en contextos rurales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Pineda Moreno, Yenny Patricia; Vanegas Sánchez, Isabelina; Suárez Molina, Nubia Rocío; Ospina Alvarado, María CamilaLa tesis de grado que se propone ofrece un panorama sobre la pertinencia del juego en la primera infancia como práctica social y cultural en los contextos rurales y sus aportes a la participación de niños y niñas y sus familias en ámbitos relacionales desde lo familiar y lo público. Se tomó aportes de la política pública en la implementación de la primera infancia como referente para legitimar y contrastar las razones por las cuales es fundamental investigar sobre el juego y las dinámicas familiares en un contexto con características particulares como el rural. Es por ello que esta investigación propone como objetivo: comprender el papel del juego como práctica que aporta a la construcción sociocultural de los niños niñas en la primera infancia al ser parte de las interacciones familiares en las que estos y estas participan en los contextos rurales.Ítem Percepciones sobre las políticas de primera Infancia - Proyecto 901 y "currículo 40x40 " - Estudio en los Colegios Antonio Nariño IED y Marco Tulio Fernández IED y Marco Tulio Fernández IED.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Herrera Jiménez, María Paola; Munar Vargas, Johana Patricia; Gama Bermúdez, AntonioEl documento presenta el estudio sobre las políticas de Primera Infancia -Proyecto 901 Y ―Currículo 40x40‖- en los Colegios Antonio Nariño IED y Marco Tulio Fernández IED referente al análisis de las percepciones de los docentes, los padres de familia y los estudiantes acerca de los contenidos y la puesta en marcha de dichos proyectos, con el fin de establecer si existe o no una brecha, entre el planteamiento y la puesta en marcha de las políticas de primera infancia en la fase inicial de aplicación de dichos proyectos. Investigación realizada en el Pregrado de la licenciatura en Educación Infantil, de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, con este marco de interés se analizan los dos colegios oficiales de la capital y se contribuye a ampliar el conocimiento sobre el campo de las políticas de primera infancia. Este propósito se asume desde el interés particular por el estudio de las políticas que atañen a los sistemas escolares, siendo estos los escenarios predilectos para la atención a la primera infancia, a la vez que son propulsores de la transformación de las dinámicas sociales, lo que sin duda implica una relación directa con las políticas que son concebidas para la solución a problemáticas de los entornos sociales. Esta relación dialéctica entre política educativa y escenario escolar, es centro de estudio dado que en su mayoría son objeto de sospecha desde el sentir cotidiano de una aparente brecha entre lo planteado por las políticas (discurso) y lo implementado (ejecución) en las instituciones educativas distritales.