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Ítem Gamificación: una revisión sistémica(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Ramírez Torres, Sebastián Antony; García Doncel, NicolásEl trabajo de grado que se propone es una revisión sistémica de los avances de la gamificación en la educación en los últimos 10 años. El objetivo de este artículo es dar a conocer los nuevos ambientes virtuales de aprendizaje basados en la gamificación, su implementación y resultados. De esta manera demostrar los beneficios que esta puede dar a la educación tal como lo es la motivación, o la solución de situaciones problemáticas; el compromiso y la socialización a través de la interactividad y la interacción; así como de la variedad de elementos que intervienen, lo que hace la actividad educativa más motivante y estimulante para los alumnosÍtem Búsqueda de información en un ambiente B-learning : el caso de los estudiantes de grado cuarto de primaria del Colegio Teresita de Lisieux.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ruíz Núñez, Macllory Lorena; Rojas Montero, John AlexanderEste trabajo se enfoca en las prácticas educativas y las interacciones que se dan en el aula, en las cuales se han encontrado tendencias hacia una planificación curricular y hacia el desarrollo de un gran número de contenidos, dejando de lado el fortalecimiento de las capacidades de los estudiantes que les permitan un mejor desempeño en su vida cotidiana y en la construcción de su propio conocimiento. Producto de esto, es el desarrollo de una propuesta b-learning enfocada hacia el fortalecimiento de la capacidad de búsqueda de información, que forma parte de la habilidad de manejo de información, con el propósito de potenciar su desempeño tanto académico como personalÍtem Ambientes de aprendizaje como estrategia pedagógica para la producción textual en niños y niñas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Acosta González, Ana Flor Marina; Castro Ballén, Jenny JohanaInvestigación de grado de maestría que propone crear ambientes de aprendizaje que favorezcan la producción de textos escritos con sentido, en niños y niñas de cuarto grado, del segundo ciclo, del colegio La Amistad, a través de estrategias para la producción textual, teniendo como eje central la escritura, referenciada como un hecho social, como producción de sentidos y significados, y como proceso de producción textual y conciencia discursiva; permitiendo así orientar el desarrollo de procesos escriturales como una apuesta pedagógica que dinamice las enseñanzas de los estudiantes desde sus intereses, necesidades y realidades que ellos presentan. El rol del maestro juega un papel importante como dinamizador y facilitador de este proceso, será quien cree las condiciones para que el niño, desde su contexto socio cultural, fortalezca las habilidades de comunicación escrita.Ítem Ambientes de aprendizaje en aulas diversas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Dimas Pastrana, Hasbleidy; Muñoz Gordillo, Erika Natalia; Alarcón Nieto, María SoledadEl presente proyecto de investigación tiene como propósito recolectar diferentes datos de los estudiantes de la IED Juan Francisco Berbeo en cuanto al ambiente de aprendizaje en que se encuentran, partiendo de sus gustos, sus debilidades, fortalezas y necesidades de cada uno de ellos, teniendo en cuenta la diversidad de sus aulas. Estos datos nos permitirán diseñar estrategias metodológicas que aporten significativamente a los procesos de lectura y escritura de los estudiantes, y que de igual manera mejoren su atención, su motivación, concentración, participación y resultados académicos en todas las áreas. Por consiguiente, después de haber llevado a cabo dichas estrategias y metodologías, se obtuvieron resultados positivos y se evidencio cómo los ambientes de aprendizaje y la metodología que se utiliza favorece grandemente al aprendizaje de los estudiantes.Ítem De practicante a maestro. La Escuela Maternal de la Universidad Pedagógica Nacional como espacio transformador del practicante.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Pacheco Cano, Paul Yila; Ruiz Castañeda, Gabriel Gratiniano; Galeano González, Edward Obduver; Jiménez Silva, Olga LucíaEsta monografía es el resultado de un proceso en el que se rompieron imaginarios de los maestros en formación respecto a la enseñanza musical para la primera infancia, un proceso investigativo que conlleva a la búsqueda de nuevas herramientas pedagógico-musicales como propuesta para las practicas docentes en la Escuela maternal de la Universidad Pedagógica Nacional. El Proyecto está estructurado bajo tres categorías de análisis, como son: Primera Infancia, Creación y Pedagogía como elementos sobresalientes en la labor del maestro en formación que asiste a la Escuela Maternal de la Universidad Pedagógica Nacional, para realizar su práctica y fortalecer su integridad como maestro, quedando un registro en el que futuros practicantes puedan apoyarse para realizar su labor. Deja como evidencia el concepto propio de tres maestros en formación respecto a primera infancia y como se piensan esta etapa del desarrollo humano, así mismo como se usan los diferentes elementos pedagógicos para construir un discurso desde el que se generan ciertas actividades que van de la mano con el ejercicio de composición de canciones y diseño de actividades para aplicar las mismas.Ítem La huerta escolar como aula viva para el desarrollo de habilidades básicas de pensamiento científico de observación, experimentación y comunicación en niños de primero del Colegio Toberin IED.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Salinas Guerrero, Luz Angela; Jiménez Medina, Heidy PaolaEl presente trabajo de investigación tiene como propósito fortalecer las habilidades básicas de pensamiento científico de observación, experimentación y comunicación en niños de grado primero a través de la huerta escolar, desarrollado desde un paradigma hermenéutico interpretativo, con un enfoque cualitativo. Se aplicó una población de 30 estudiantes del grado primero del colegio Toberin IED de la ciudad de Bogotá y la investigación se desarrolló en tres fases; primero de identificación, segundo de diseño, aplicación y desarrollo, por último, análisis y aportes de las HBPC en niños de grado primero, como instrumentos para el análisis de datos se tuvo en cuenta la observación participante, diarios de campos, preguntas abiertas y rubricas. Los resultados reconocen la importancia de los ambientes de aprendizaje como la huerta escolar en el desarrollo de las HBPC y la enseñanza de las ciencias desde los primeros años de edad escolar, fortaleciendo la alfabetización científica, el análisis, la reflexión y solución de diferentes problemáticas presentadas en su contexto sociocultural.Ítem Estrategia educativa apoyada en TIC para la formación en ciudadanía y convivencia en estudiantes de secundaria de grado décimo y undécimo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Montaño Montaño, Edwin; Joya Ramírez, Nohora EstellaTrabajo de grado en el que se propone la implementación una estrategia educativa apoyada con la Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la Formación en Ciudadanía y Convivencia en estudiantes de grados décimo y undécimo de la Institución Educativa Distrital CEDID Ciudad Bolívar. A partir de la detección de una problemática suscitada en la Institución Educativa, la cual fue la de bajos niveles en habilidades sociales y ciudadanas por parte de los estudiantes como inadecuado manejo de los conflictos entre ellos, se propuso entonces implementar una Estrategia Educativa con la mediación de herramientas TIC que permitió no solo sensibilizar al estudiante en la construcción de su propia formación en habilidades ciudadanas y de convivencia, sino que también en la reflexión acerca de las formas en las que ellos pueden aportar a las diferentes problemáticas sociales de su contexto o ambiente social. Con el uso de las TIC para la educación no solo se alcanzó mejores niveles de motivación para el aprendizaje entre los estudiantes sino que también se potencio éste, a la vez que pudo interactuar en los nuevos ambientes sociales en forma pertinente y acorde a los escenarios tecnológicos actuales pudiendo llevar sus reflexiones y propuestas a más personas y de una forma acorde a estas nuevas tecnologías.Ítem Lo rural y lo urbano de camino a la inclusión escolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Correa Granoble, Reinerio; Hurtado Hurtado, Ana Cecilia; Perea Mosquera, Keidy Yasmin; Sandoval Rosero, Sthephany Eliana; Tejada Yepes, Lina Marcela; Pérez Manzano, MaydeEsta experiencia de práctica pedagógica se fundamenta desde un interés investigativo llevado a cabo en cuatro campos de práctica que corresponden al programa de cero a siempre, las Instituciones Educativas Rodrigo Lloreda Caicedo, Cárdenas Mirriñao e Inmaculada Concepción, donde su objetivo central fue Caracterizar los ambientes de aprendizaje que brindan los docentes de Unidades de atención para la primera infancia, las instituciones educativas, Rodrigo Lloreda Caicedo, Cárdenas Mirriñao Inmaculada concepción y, a los estudiantes, donde se reconozcan las diferencias individuales que le permitan identificar las estrategias pedagógicas pertinentes y contextualizadas que faciliten los procesos de aprendizaje y participación, donde se atiendan sus necesidades de aprendizaje en condiciones de calidad y equidad. En este sentido la investigación se abordó como un estudio comprensivo de corte cualitativo, con metodología etnográfica, con el fin de captar el punto de vista del grupo de maestros y maestras dejando entrever la aplicabilidad y el propósito de las prácticas educativas que por consiguiente, fue la base tenida en cuenta para hacer una lectura de su realidad y de su cotidianidad, atendiendo a una población urbana y rural en condiciones de vulnerabilidad por las pocas posibilidades de acceso y permanencia a la escolaridad con enfoque inclusivo; comunidad donde se ha llevado a cabo dicho proceso de atención educativa para develar lo que ha significado la experiencia y precisar con este hallazgo el perfil pedagógico que el maestro de escuela comprensiva requiere en sus prácticas.Ítem Educación física : en busca de una unidad corporal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Franco Padilla, Fabian Alfonso; Larrota Cruz, AngélicaTrabajo de grado que comprende a la educación física en un sentido más amplio, posibilitando salir del reduccionismo en el que se enmarcado, para ello se enuncian varios elementos determinantes por los cuales el cuerpo y el movimiento se han visto reducidos solo al aspecto netamente biológico. A partir de ello se realiza un análisis de las diferentes teorías del conocimiento y de la E.F, con miras a la construcción de un currículo que tenga en cuenta al ser humano como una unidad total.Ítem Formación de ambientes de aprendizaje creativo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Alvarado Rojas, Yesenia; Niño Galindo, Gery Adyani; Sanchez Barona, Mónica Julieth; Pérez Manzano, MaydeInforme de un proceso investigativo que se llevó a cabo en la Institución Educativa Álvaro Echeverry Perea, sede Luis Eduardo Riascos Grueso, con la población de niños de 6 a 8 años de la comuna 18 del Barrio El Jordán. Tiene como propósito brindar alternativas para la utilización del tiempo libre a través de experiencias artísticas, motoras, construcción de valores, socialización y procesos de convivencia por medio de actividades que desarrollen un espíritu creativo y autónomo, con la realización de diferentes actividades formativas y recreativas ofreciendo opciones para introducir actividades educativas complementarias.