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Ítem El tercer maestro : la dimensión espacial del ambiente educativo y su influencia sobre el aprendizaje.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Páramo, Pablo; Burbano, AndreaEn el presente libro se hace un amplio repaso sobre los rasgos ambientales y características espaciales de los ambientes educativos y su influencia en el comportamiento de los estudiantes, al poner en el centro al alumno y al prestar atención tanto a los elementos relacionados con el aprendizaje de procesos cognoscitivos como de la socialización. El texto analiza la importancia de aspectos tales como el diseño arquitectónico, las fachadas de los edificios, la iluminación, el ruido, el diseño del mobiliario, la naturaleza y en aquellos aspectos sociales como el clima escolar y los manuales de convivencia, factores que inciden en la formación de los estudiantes. Propuestas esenciales como el huerto escolar, la evaluación posocupacional del diseño espacial de los espacios escolares, junto con la introducción de las nuevas tecnologías en la enseñanza, hacen de esta obra un referente bibliográfico indiscutible para arquitectos, psicólogos ambientales y educadores para entender los procesos pedagógicos actuales y proyectar el futuro de los ambientes escolares.Ítem Concepciones de los maestros del ciclo uno de la Institución Educativa Marsella sobre educación para la paz y convivencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Moreno Amaya, Liliana; Posada Escobar, Jorge JairoEsta tesis de grado da cuenta de una investigación desarrollada en el marco de la Maestría en Educación en la Universidad Pedagógica Nacional, la cual tiene como objetivo principal, comprender las concepciones de los maestros del ciclo uno de la institución Educativa Distrital Marsella, especialmente las maestras de los grados de preescolar, primero y segundo grado de primaria. En ella, se realiza un análisis documental de las propuestas institucionales (PEI, Manual de convivencia y Planes de estudio) articulándolo con un entrevista a profundidad a cada una de las maestras para interpretar y comprender sus concepciones acerca de la paz y la convivencia, para ello se utilizó un enfoque Hermenéutico – Interpretativo y un estudio de caso. El análisis de resultados se desarrolló conforme a los objetivos propuestos, se establecieron cuatro categorías de análisis, las cuales permitieron dar respuesta a cada objetivo específico.Ítem Trabajo de grado : informe final de pasantía la escuela en conflicto. Práctica pedagógica en san roque y Girardota- Antioquia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Vargas Rivera, Saida Catalina; Rodríguez Rodríguez, Brayan Daniel; Espinel Bernal, Oscar OrlandoEl presente trabajo analiza la importancia del conflicto en los espacios escolares como un elemento transformador en los procesos educativos. A partir de un enfoque que considera el conflicto no solo como un problema, sino como una oportunidad para el aprendizaje y el desarrollo integral, se exploran sus implicaciones en las prácticas pedagógicas tradicionales. La investigación se fundamenta en el impacto que tiene la orientación educativa en la resolución de conflictos dentro del contexto escolar, destacando cómo esta puede promover la convivencia, el respeto y la formación integral de estudiantes y docentes. El proyecto incluye un análisis teórico sobre la naturaleza del conflicto y su manejo en entornos escolares, así como el diseño de estrategias prácticas para fomentar el diálogo, la autoestima y el desarrollo emocional. Se busca evidenciar que el manejo adecuado de los conflictos contribuye a crear ambientes escolares más inclusivos y propicios para el aprendizaje y la convivencia.Ítem Convivencia, violencia y resolución de conflictos en el constructo del ambiente escolar, un análisis documental(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Garcia Troyano, Jose Gonzalo; Pachon Moscoso, Fredy Rolando; Espinel Bernal, Oscar OrlandoEl presente artículo es resultado de la construcción de un análisis documental frente a la convivencia, la violencia, y la resolución de conflictos en el ambiente escolar. Se procede mediante revisión documental de artículos publicados entre los años 2009 y 2019 y rastreados en revistas de la Universidad Pedagógica Nacional Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia y la Universidad Distrital para la construcción de las 3 categorías. Los resultados logrados dejan ver cómo los procesos investigativos en su mayoría se han ubicado sobre intereses descriptivos, abordando como principales fuentes de información los escolares; así mismo en los hallazgos se hace relevancia a la caracterización y descripción de la convivencia, la violencia y el conflicto, produciéndose así dificultades en torno a la comprensión de las dinámicas que movilizan este tipo de situaciones en el escenario escolar, que es donde se realizó el trabajo.