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Ítem Educación fisica como ambiente de aprendizaje para el desarrollo integrado del ser humano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Salcedo Romero, Luz Aleyda; Garcia Sanabria, Ingrid Lizeth; Aguilar Henao, Cristian Andrés; Muñoz Gómez, Pablo Nicolas; Mallarino Flórez, ClaudiaTrabajo de grado que tiene como propósito formativo el desarrollo integrado del ser humano, tomando la Educación Física como ambiente de aprendizaje, ya que es una construcción diaria, una reflexión cotidiana que, asegura la diversidad a través de la acción que hacen los sujetos para transformar, con la intención de no reforzar las divisiones entre los desarrollos cognitivos y motrices, sino por el contrario potenciar las conexiones entre los desarrollos cognitivo, social, afectivo y motriz. Se propone como énfasis de las unidades las características del ser humano que se quiere formar en las que priman no sólo aspectos individuales sino también colectivos, orientados desde la tendencia integracionista que considera las capacidades socio motrices, físico-motrices y perceptivo-motrices, por medio de una mediación pedagógica constructivista que favorezca el aprendizaje significativo.Ítem Retinentia, soporte computacional basado en metacognición : carga cognitiva y adquisición de vocabulario en latín.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Triana Perdomo, Liliana Andrea; Moreno Caro, Javier Oswaldo"Retinentia, Soporte Computacional basado en Metacognición: Carga Cognitiva y Adquisición de Vocabulario en Latín" surge de la mayor dificultad que presentan los estudiantes de una segunda lengua, incluso de lenguas clásicas, la adquisición de vocabulario. Retinentia se basa en el modelo de autorregulación de Zimmerman y sigue los principios y las estrategias de diseño instruccional recomendadas por Merriënboer y Sweller de carga cognitiva. El objetivo de esta investigación es analizar el efecto de un ambiente de aprendizaje, que involucra un soporte computacional para apoyar la metacognición, sobre la carga cognitiva y la adquisición de vocabulario en un curso de latín. Se realiza un estudio cuasiexperimental, con diseño de grupo control y grupo experimental, los cuales interactuaron con el soporte computacional desarrollado, uno con apoyo metacognitivo y otro sin apoyo, respectivamente. La muestra fueron estudiantes inscritos en cursos de Latín Básico I, a quienes se les aplican pruebas de entrada y de salida, la prueba de conocimiento de vocabulario en latín y el test de autorreporte para evaluar el esfuerzo cognitivo. Los datos fueron analizados estadísticamente con el programa IBM SPSS v.21. Finalmente, se encontró que el soporte computacional con andamiaje metacognitivo no tuvo un efecto significativo en los estudiantes; sin embargo, se evidenció que el uso soporte computacional produjo una tendencia de mejora sobre la adquisición de vocabulario en latín y la carga cognitiva.Ítem Potencial creativo, habilidades espaciales, logro de aprendizaje y estilo cognitivo: relaciones y diferencias a partir de la Interacción con un ambiente de aprendizaje basado en el videojuego.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Hernández Nopsa, Joaquín; Hernández González, William; Sanabria Rodríguez, Luis BayardoTesis de grado. La presente investigación tiene como objetivo analizar las relaciones entre el estilo cognitivo -dependencia, intermedio e independencia de campo-, el logro de aprendizaje, el potencial creativo y las habilidades espaciales de visualización espacial y rotación mental en los estudiantes con formación en competencias de dibujo técnico pertenecientes a la Institución focalizadas, por medio de la interacción con un ambiente de aprendizaje con dos versiones de visualización: 1° y 3°persona. Se asume la creatividad como un constructo que es innata en la especie, multidimensional e indeterminada, susceptible a ser abordada desde el potencial creativo el cual se asume como variable dependiente al igual que las habilidades espaciales y el logro de aprendizaje; como variable independiente el ambiente de aprendizaje (ROBOT IN TROUBLES); el estilo cognitivo independiente – intermedio - dependiente de campo se considera como variable asociada, aunque de naturaleza independiente. Enmarcado en el paradigma experimental, esta investigación utiliza un diseño factorial inter – sujetos 3x2. Los instrumentos seleccionados para la recolección de la información son el test de pensamiento creativo de Torrance (TTCT) (Torrance, 1972), la prueba de figuras enmascaradas (EFT) (Witkin y Goodenough, 1981) el test de rotación mental (MRT) (Vandenberg & Kuse, 1978), la prueba de visualización espacial de Purdue (PSVT) (R. Guay, 1977); la recolección de datos sobre la interacción de los usuarios en el ambiente de aprendizaje por medio de inserción en base de datos. Los estadísticos utilizados son: el coeficiente de correlación de pearson, índice de confiabilidad de Cronbach, ANOVA y pruebas de contraste de medias post hoc. Se propone como ambiente de aprendizaje ROBOT IN TROUBLES consistente en un videojuego diseñado y programado por los investigadores, en el que se consideran las habilidades espaciales y la resolución de problemas como ejes centrales de las dinámicas de interacción. El ambiente favorece la flexibilidad de pensamiento en un ambiente inmersivo en el que el usuario a través de la experimentación y exploración del entorno entrena las habilidades espaciales.Ítem ¿Qué dice mi vecino el Páramo las Moyas?.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Contreras Gonzalez, Adriana Marcela; Jiménez Medina, Heidy PaolaEste trabajo de grado presenta el proceso investigativo e innovador para la creación, diseño y producción de Paisajes Sonoros del Páramo las Moyas, para la enseñanza-aprendizaje del concepto biodiversidad Urbana; donde se hicieron participes activos los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Campestre Monte Verde Ubicada en la localidad de Chapinero Alto , en el Barrio San Luis , este proyecto de grado fue llevado a cabo en el mes de Junio del 2021 hasta Noviembre del mismo año , con los estudiantes que asistían de forma presencial a la Institución. Para el desarrollo de dicho proyecto fue necesario el diseño de un ambiente de aprendizaje sonoro, para los estudiantes, donde en cada uno de los espacios se les enseño los elementos básicos para el reconocimiento de la biodiversidad y la elaboración de paisajes sonoros; en cuanto a la metodología se optó por que esta fue de carácter cualitativo, bajo el enfoque epistemológico hermenéutico.Ítem Posibilidades y dificultades de los ambientes de aprendizaje construidos a partir de los fenómenos de conducción eléctrica. Un estudio en la Educación Media Especializada.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Torres López, Carlos Julio; Angulo Oliveros, Edgar JohanniLa presente investigación, se enmarca dentro de lo que se ha denominado primera y segunda ola de los estudios sociopolíticos en Educación Matemática. En la primera, es reconocida la importancia de los Ambientes de Aprendizaje basados en Escenarios de Investigación, esto permite realizar una crítica a la sociedad a partir de las matemáticas escolares y pone, en cuestionamiento, algunas de las verdades evidentes, que por mucho tiempo se habían formado alrededor del poder neutral de las matemáticas y de su inmersión en la enseñanza y aprendizaje. En la segunda, se preguntan: cómo las matemáticas y la educación matemática son políticas; dada su asociación con discursos y formas epistemológicas, tecnologías de gobierno y con la formación de la subjetividad de los estudiantes. Es decir, el análisis de la presente investigación se inclina a entender cómo históricamente los discursos y prácticas provenientes del macrocontexto, resuenan con discursos y prácticas de la Educación Matemática en un contexto de formación para el trabajo, y que inciden aún en la actualidad. Educación y poder que repercute en la constitución de la subjetividad de los estudiantes. En este sentido, se presenta un análisis sobre la intencionalidad y las diferentes relaciones de poder que intervienen en la constitución de la subjetividad. El estudio fue realizado con jóvenes de grado once pertenecientes al proyecto de Educación Media Especializada, de una Institución Educativa Distrital de la localidad de Ciudad Bolívar, caracterizados por dificultades socioeconómicas y culturales del contexto, y bajo rendimiento académico en el área de matemáticas.Ítem Sentido de apropiación por el territorio Quebrada Morací, a partir de vivencias con estudiantes de grado noveno - IED Colegio Campestre Monteverde.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) González Gama, Sari Yhirmandy; Jiménez Medina, Heidy PaolaEsta investigación se basó en un proceso para el fortalecimiento del Sentido de Apropiación “SA” (en adelante) por el territorio Quebrada Morací, a partir de vivencias con enfoques históricos, sociales y biológicos, con 19 estudiantes del curso 901 jornada mañana de la IED Colegio Campestre Monteverde. La investigación se desarrolló con un enfoque interpretativo empleando una metodología cualitativa. Frente a los resultados obtenidos en la investigación, se identificó una pérdida generacional en el SA por el territorio Quebrada Morací fundamentada en el desconocimiento de sus dinámicas sociales, históricas y biológicas que generó en los estudiantes un desarraigo por esta, evidenciado desde la caracterización de las dimensiones de la apropiación del espacio (cognitiva, afectiva y de identidad). En este sentido, se retoman los planteamientos de autores cómo Vidal & Pol (2005), quienes plantean la construcción de significados de los lugares a partir de la praxis en el ambiente, donde se generan afectos positivos o negativos determinantes en las formas de desenvolvimiento de los sujetos en este (Corraliza, 1987), con ello, se retoma la necesidad de una contextualización histórica (Varela, 1997) para fundamentar un sentido de lugar propuesto por Gustafson en la fundamentación de una identidad territorial componente del SA por la Quebrada MoracíÍtem Incidencia de un andamiaje procedimental apoyado en el uso del video juego en el desarrollo de capacidades físicas condicionales y coordinativas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Silva Botia, José Daniel; Quintero Suárez, Víctor JulioInforme de trabajo de grado que pretende identificar la incidencia de un andamiaje procedimental apoyado en el uso del video juego en el desarrollo de capacidades físicas condicionales y coordinativas. En esta propuesta de investigación se pretende estudiar la incidencia de un andamiaje procedimental en el desarrollo de capacidades físicas; condicionales y coordinativas. Apoyado de un videojuego que cuenta con un dispositivo de captura de movimiento (Kinect). Los videojuegos hacen más interesante la experiencia de aprender, ya que por imitación se realizan ejercicios físicos sin contactos de teclados, mouse entre otros.Ítem El modelo de Arrhenius : enseñanza de los conceptos de acidez y basicidad, desde un ambiente de aprendizaje histórico-experimental en química.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Jaime Shuederg, Fernando Abimelec; Franco Moreno, Ricardo AndrésEn este trabajo de investigación se propuso diseñar y aplicar un ambiente de aprendizaje con una aproximación histórico-experimental en los conceptos de acidez y basicidad, con base en el modelo de S. Arrhenius. Esta estrategia está enmarcada en dos campos de acción, el primero de ellos, es la parte teórica que se sustentó en el desarrollo histórico de los conceptos de los ácidos y las bases, en este aspecto se abordó en principio la historia de dichos conceptos vistos desde la antigüedad hasta el siglo XIX. Seguido de ello, se hizo énfasis en el modelo de S. Arrhenius, resaltando su teoría acido-base y como a partir de esta se establece una base para el desarrollo de medidas electrométricas, lo cual conlleva a la parte final del campo teórico, el cual es el desarrollo de dichas medidas electrométricas, principalmente el desarrollo del pH-metro. De igual manera, en este trabajo de investigación se vincula los TPL, seguidos de las intervenciones de orden teórico, allí se plantearon diversas experiencias en el laboratorio, lo que permitió a los estudiantes relacionar la sesión teórica con el quehacer de la práctica. todo ello enmarcado en una metodología cualitativa, desde una aproximación a la investigación-acción, que consiste en tres fases primordiales: observar, pensar y actuar. historia.Ítem Instalaciones pedagógicas : creaciones precarias para fortalecer el ambiente de aprendizaje.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Díaz Correa, Oscar Leonardo; Torres Cruz, Claudia PatriciaEl presente trabajo investigativo plantea una reflexión acerca del impacto de los espacios físicos en los ambientes de aprendizaje, analizando como estos intervienen directamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, y cómo afecta al ámbito escolar las condiciones de precariedad y situaciones socioeconómicas adversas. Se expone además una alternativa transdisciplinar basada en prácticas artísticas desde el teatro y las artes visuales como forma de intervención de los lugares para profesores y profesoras que deseen fortalecer sus ambientes de aprendizaje, denominada “Instalaciones pedagógicas” la cual busca sortear las situaciones precarias presentes en el aula de una forma artística y de fácil adaptación. Palabras clave. Instalaciones pedagógicas, ambientes de aprendizaje, precariedad.Ítem La colección de insectos acuáticos : posibilidades como ambiente de aprendizaje a partir de la cría de phylloicus en condiciones de laboratorio.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Herrera Urrego, Ludvison Miguel; Vargas Niño, CarolinaEl presente ejercicio de investigación caracteriza la Colección de Insectos Acuáticos del Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional como ambiente de aprendizaje, pasando por la confluencia de la voz de los actores que participan en la colección con la experiencia de cría de ejemplares de género Phylloicus en condiciones de laboratorio. Como objetivo general se establece caracterizar las posibilidades de la Colección de Insectos Acuáticos del Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional como ambiente de aprendizaje a través de la cría de Phylloicus en condiciones de laboratorio. Como objetivos específicos se llama a la identificación de los saberes que permiten la constitución de la Colección, al establecimiento de las condiciones de laboratorio para la cría de ejemplares del género Phylloicus y el análisis de los aspectos de la Colección que permiten la construcción, contrastación y reflexión de los saberes. Se parte de una metodología de orden mixto (Johnson y Onwuegbuzie, 2004) amparado en un paradigma interpretativo (Ruiz, 2012) y bajo las fases Constructiva, Contrastiva y Reflexiva. Entre las conclusiones una caracterización de la Colección de Insectos Acuáticos con un objetivo establecido, pero con un desarrollo dinámico expresado en la interacción con los sujetos que la conforman. • Las prácticas visibles a partir del ejercicio documental son equiparables desde el desarrollo mismo de la experiencia, evaluando de este modo un proceder factible en la investigación interpretativa y una propuesta de análisis que pone en rutina a su objeto de estudio. • La valoración de la Colección de Insectos Acuáticos como ambiente de aprendizaje tiene lugar como un esfuerzo de lectura a sus saberes y a su evaluación como parte del paso en la misma, de donde emerge una consideración a propósito de su funcionalidad en el PCLB. • la contemplación de la cría de Phylloicus como experiencia logra viabilizar las situaciones que se recrean en la colección, provocando la movilización de acciones, emotividades y conceptos dados en función de la reconstrucción de los saberes.
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