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Tiene archivos: trueTema: Alfabetización científica ambiental

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    Enseñanza de la química ambientalizada desde la CSC " el impacto del litio en el cambio climático" en un grupo de estudiantes de séptimo grado.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Martínez Gómez, Leidy Paola; Badillo Bejarano, Leidy Milena; Hernández Camargo, Jhon Nicolás; Parga Lozano, Diana Lineth
    La investigación aborda la importancia de ambientalizar el contenido de enseñanza de la química para promover la alfabetización científica ambiental y el conocimiento científico. Se plantea la necesidad de cambios curriculares en la enseñanza de la química, así como estrategias pedagógicas y didácticas alternativas. Se destaca la importancia de abordar estas cuestiones de manera interdisciplinaria dentro del currículo integrado o transversalizado. Se menciona la problemática ambiental de la extracción indiscriminada del litio y la necesidad de promover la alfabetización científica y ambiental para concientizar sobre este problema. Por último, se indica que este enfoque fue implementado en un grupo de estudiantes de séptimo grado en la institución educativa I.E.D. Escuela Normal Superior Distrital María Montessori, sede A.
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    Ambientalización curricular para la alfabetización científica ambiental de un grupo de estudiantes de décimo grado.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Pinta Pulido, Carol Dayana; Parga Lozano, Diana Lineth
    Esta investigación analizó los niveles de alfabetización científica ambiental en estudiantes de décimo grado del Colegio de La Salle Bogotá mediante una propuesta microcurricular ambientalizada. Se identificó que los estudiantes tenían un nivel bajo de alfabetización ambiental, con conocimientos básicos y poca conexión con problemáticas ambientales. Se evidenció una débil integración de temas ambientales en los documentos curriculares de la institución. Se implementaron dos cuestiones sociocientíficas: “Hidrógeno verde” e “Impacto ambiental de residuos de limpieza”. El primer tema llevó a los estudiantes a la Visión III de alfabetización científica ambiental, integrando conocimientos químicos con contextos sustentables. El segundo promovió competencias investigativas, pero se limitó a aspectos químicos. Los hallazgos destacan la importancia de fortalecer la ambientalización curricular para una educación crítica y sustentable.