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Ítem Estrategias destacadas para la alfabetización emergente en el marco del proyecto abra palabra del jardín infantil de la Universidad Nacional de Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Traslaviña Nieves, Laura Karina; Orozco De Armas, Karol Michell; Feged Caro, Iliana Marcela; Murillo Pineda, Ángela RocioEl presente trabajo de grado pretende dar cuenta del ejercicio de sistematización de experiencias (aproximación que retoma características propias de ésta), que se realizó en el Jardín Infantil de la Universidad Nacional de Colombia con respecto al proyecto de alfabetización emergente que allí se gesta llamado Abra Palabra en el año 2022. En este proceso se recopilaron y analizaron las estrategias que el proyecto y la maestra titular del Nivel Párvulos A les brindaron a los niños para lograr este acercamiento a la lengua escrita. Se busca que dichas estrategias sean expuestas y reconocidas por diferentes actores educativos, no solo del Jardín, sino también de nosotras como futuras maestras y de todo aquel que tenga la oportunidad de conocer el proyecto Abra Palabra.Ítem Las prácticas de enseñanza y alfabetización en los procesos de lectura y escritura de las escuelas radiofónicas de ACPO.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Aguirre Sotelo, Nataly; Bernal Cárdenas, Angie Katherine; Parejo Télles, Yulissa Andrea; Rodríguez Castro, CarolinaEsta investigación tiene por objeto analizar las prácticas de enseñanza y alfabetización llevadas a cabo en los programas radiofónicos de ACPO en las áreas de lectura y escritura. Para ello, en el primer capítulo se abordaran las particularidades de ACPO y Radio Sutatenza, incluyendo los programas, el papel del auxiliar inmediato y una breve biografía del padre José Joaquín Salcedo, fundador de esta propuesta; con ello, una caracterización del contexto político e histórico de Colombia del siglo XX. En este sentido, es importante desarrollar el abordaje de las cuatro categorías de análisis: educación fundamental, analfabetismo y alfabetización y enseñanza identificadas a partir del corpus, del objeto de estudio y la indagación teórica, las cuales sustentan teóricamente nuestra investigación. Ahora bien, para el desarrollo de las líneas de análisis incluimos la conceptualización de enseñanza a partir de los aportes del filósofo alemán Johann Friedrich Herbart, desde la concepción de instrucción. En cuanto al concepto de alfabetización empleado por ACPO, vale la pena mencionar que este consiste en un proceso formativo del sujeto adulto; de esta forma, se procedió a realizar el análisis del corpus (cartillas y audios) centrado en las siguientes líneas: la relación entre imagen y palabra, las habilidades comunicativas como eje fundante en el ejercicio de alfabetización y las prácticas de lectura en relación con la mirada del adulto como niño. En virtud de lo anterior, esta investigación pretende dar a conocer los aspectos sociales, históricos, políticos y educativos que constituyeron los ideales y objetivos vinculados a ACPO y más específicamente Radio Sutatenza. En este sentido, se trata de desnaturalizar y complejizar el concepto de alfabetización y su relación con la enseñanza, y como, a través de esta iniciativa cientos de campesinos en nuestro país tuvieron la oportunidad de acercarse a la lengua escrita.Ítem Elementos para una alfabetización de cuidado desde el manejo de la inteligencia emocional de mujeres en ejercicio de trabajo sexual transgénero y cisgénero, víctimas de violencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Garzón Sanchez, Shanon Julieth; Montoya Pelaez, LeonardoEl presente documento se enmarca en la línea de Genero Identidad y Acción Colectiva, explora las herramientas para una alfabetización del cuidado, con la población trabajadora sexual, siendo un instrumento necesario para aplicar las garantías estatalesÍtem Proceso de alfabetización para adultos mayores en la casa de los abuelos del municipio de Cota : alfabetizar desde la memoria por medio de narrativas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Caballero Rodriguez, Karen Juliana; González Santos, FernandoEl presente trabajo, escrito de manera narrativa, es un proceso de alfabetización para adultos mayores el cual se realizó desde la memoria por medio de las narrativas y relatos de vida de las adultas mayores participes del proceso. Dentro de este, se encuentran los fundamentos pedagógicos que se tuvieron en cuenta para llevar a cabo el proceso de alfabetización, resaltando principalmente el método de alfabetización Freireano, dado que cada sesión de trabajo de realiza desde la memoria y la palabra generadora propuesta por Paulo Freire. Igualmente, se encuentra explicada la actividad llevada a cabo en cada sesión, esta, planeada siempre dese la reconstrucción de la memoria al igual que las narraciones que surgían de las compañeras tras cada actividad. Finalmente, se hace un análisis de las narraciones desde algunos de los cronotopos propuestos por Bajtin. Este documento se presenta como material pedagógico y/o didáctico para que pueda que el contenido dentro del mismo pueda ser ejecutado en diversos procesos de alfabetización donde se desee trabajar desde las memorias de los educandos.Ítem Diseño y validación de lineamientos pedagógicos para formadores en alfabetización digital dirigida a adultos mayores.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Diaz Cruz, Laura Valentina; Olaya Huertas, Daniel Esteban; Muñoz Mendoza, Jasond Andres; Díaz Flórez, Olga CeciliaEl propósito de esta investigación fue diseñar y validar lineamientos pedagógicos para formadores dentro de procesos de alfabetización digital dirigida a adultos mayores, desde un enfoque crítico. Se parte de la necesidad de identificar cómo funcionan estos procesos de enseñanza de la tecnología en los cursos del MinTIC, proponiendo una formación que reconozca distintos aspectos: la experiencia, los saberes previos y los ritmos propios de aprendizaje de la población. La investigación se enfoca en la alfabetización digital la cual no debe limitarse a un uso instrumental de tecnologías, sino ser un proceso pedagógico transformador que fomente autonomía, participación y sentido para la vida. Tomando como teórico central a Paulo Freire y la gerontología educativa. Este estudio propone unos lineamientos pedagógicos que buscan dignificar los procesos formativos en el entorno digital, promoviendo el diálogo, la reflexión y una mirada crítica frente a las tecnologías.Ítem Comunidad de aprendizaje como estrategia orientada hacia la alfabetización digital en la escuela de padres.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Forero Rodriguez, Carlos Andrés; Sánchez Rodríguez, CarmenzaLa siguiente investigación hace referencia a la implementación de una propuesta de formación y acompañamiento virtual, dirigida a los padres de familia del Colegio Orlando Fals Borda IED, desde la perspectiva de la alfabetización digital, como estrategia hacia el acercamiento de los padres de familia hacia las actividades programadas dentro de la institución educativa. Lo anterior se desarrolló mediante la aplicación de diferentes herramientas de recolección de datos, tales como la etnografía virtual, las entrevistas (como parte de la Investigación – Acción) y la encuesta (método cuantitativo), buscando una respuesta integral y efectiva frente al desarrollo propuesto. Junto a esto, se buscó interpretar los efectos de la alfabetización digital dentro del campo educativo, más exactamente en el desarrollo de las tecnologías colaborativas en línea, generando comunidades virtuales con fines educativos. Por ende, se concluye que el reconocimiento del aprendizaje virtual en educación fomenta el uso de las comunidades de aprendizaje. La participación, la comunicación y la interacción debe ser claro para que sus miembros puedan construir una historia e identidad común.Ítem Alfabetización digital crítica : un ejercicio de autonomía y emancipación para la enseñanza de las ciencias sociales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Acuña Rosado, Carlos David; Ruiz Quiroga, MónicaEsta tesis analiza críticamente las limitaciones de la alfabetización digital de enfoque instrumental, proponiendo en su lugar una alfabetización digital crítica que permita a los jóvenes comprender, cuestionar y transformar su forma de habitar el mundo digital. A través de una práctica pedagógica desarrollada en el Instituto Pedagógico Nacional con estudiantes de grado décimo, se abordaron temas como el Overdose digital, la validación afectiva en redes sociales, el perfilamiento algorítmico y la vigilancia de datos. Desde una metodología de etnografía virtual y pedagogía crítica, se diseñaron e implementaron actividades que promovieron la reflexión situada y el pensamiento crítico. Los resultados evidencian que los jóvenes viven intensamente lo digital, pero carecen de herramientas para comprender sus implicaciones. Esta investigación invita a repensar el rol de la escuela frente a la digitalidad, proponiéndola como un espacio de acompañamiento, cuidado y emancipación.Ítem Diseño de un programa de apoyo para determinar el nivel de cultura estadística de un estudiante de grado undécimo en el tema medidas de dispersión.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Garzón Beltrán, María Lucrecia; Gordillo López, Mirtha Berenice; Sarmiento Lugo, Benjamín RafaelEl presente trabajo busca dar respuesta a la pregunta: ¿Qué elementos son necesarios para el diseño de cuestionarios interactivos que ayuden a determinar el nivel de cultura estadística en que se encuentran los estudiantes de grado undécimo cuando se evalúa las medidas de dispersión? para ello, se abordó entre otras cosas el estudio de las siguientes temáticas: 1. Caracterización de la cultura estadística en sus tres niveles (alfabetización, razonamiento y pensamiento). 2. Aspecto curricular: Estadística en Colombia. 3. Conceptualización de las medidas de dispersión. 4. Clasificación de situaciones problema que relacionen medidas de dispersión con los tres niveles de pensamiento estadístico.Ítem Leer (en) el encierro. Propuesta de alfabetización para personas privadas de la libertad en la cárcel y penitenciaria de media seguridad de Bogotá “La Modelo”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Corredor Nieto, Laura Denisse; Ruiz Quiroga, MónicaTrabajo de grado de la licenciatura en Ciencias Sociales. Se realiza un análisis del marco político y jurídico de la alfabetización para adultos y adultos en contexto carcelario a nivel global y local, así como el marco jurídico colombiano en contraste con la situación real de analfabetismo en Colombia. Se presenta una propuesta de alfabetización para los privados de la libertad realizado en la cárcel y penitenciaría de media seguridad “La Modelo” de Bogotá realizada desde la Educación Popular, en la que se abordan temáticas de las ciencias sociales y los Derechos Humanos.Ítem Escuelas radiofónicas : acción cultural popular y Escuelas Radiofónicas Populares del Ecuador. Alcances de los proyectos de alfabetización para campesinos e indígenas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Córdova Molina, Valeria Elizabeth; Espinel Bernal, Oscar OrlandoEste es un trabajo de tipo comparativo entre dos proyectos de educación radiofónica. Por un lado, se encuentra Acción Cultural Popular (ACPO) de Colombia y por el otro, las Escuelas Radiofónicas Populares del Ecuador (ERPE). El trabajo pretende mostrar las semejanzas, diferencias y alcances en la formación de las poblaciones campesinas para el caso colombiano y para los miembros de los pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador. El documento muestra que tanto ACPO como ERPE fueron destinados a poblaciones marginalizadas de cada uno de los países y tuvieron proyectos distintos; desde ACPO, la modernización e integración de las poblaciones campesinas al país y ERPE, la teología de la liberación y la educación intercultural.
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