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Ítem Reforma escolar y formación docente en e-learning : el choque de las tradiciones.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-01-01) Corredor, Javier; Mahecha, Jorge; Trujillo, Ana LucíaEste artículo revisa el papel que el choque de tradiciones y la competencia entre diversas fuentes de legitimidad puede tener en el éxito o fracaso de los procesos de formación docente y reforma escolar en e-learning. Mediante un estudio cualitativo, este artículo muestra cómo prácticas que son legítimas para el Ministerio de Educación no coinciden necesariamente con prácticas que tienen alta legitimidad a nivel regional. En particular, se revisa la manera en que programas de formación docente en e-learning, diseñados en colaboración con el Ministerio de Educación Nacional, pierden rápidamente legitimidad frente a los actores encargados de financiar proyectos en los departamentos. Adicionalmente, el estudio muestra que existe una tensión entre una lógica pedagógica y una lógica tecnológica en los procesos de formación docente y reforma escolar en e-learning. Esta tensión hace que los resultados de la investigación básica en cognición tengan dificultades para impactar las prácticas de formación en las regiones.Ítem As representações sociais de professores acerca das possibilidades e desafios do uso das tecnologias de informação e comunicação no ensino de física.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Ferreira Faria, Liliane; da Silva Dos Santos Ferreira, Glauco; Testa Braz da Silva, Alcina MariaAs Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), podem ser vistas como a área que se vale das ferramentas tecnológicas para veicular a informação pelos meios de comunicação, propiciando interação e troca de informação entre os sujeitos. Assim, foi conduzida uma investigação sobre o pensamento do professor, objetivando, analisar as suas Representações Sociais, acerca das possibilidades e desafios do uso das TIC no ensino de física. Para tal foi realizado um estudo de caso qualitativo com a participação de seis professores-pesquisadores. Ao longo da pesquisa evidênciou-seque o uso das TICs e de suas ferramentas nas aulas, podem promover o diálogo e a comunicação dos atores sociais com o mundo.Ítem La realidad virtual (VR), una propuesta alternativa.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Perilla Nieves, Jesús DavidEste taller desarrolla una propuesta alternativa para la enseñanza y construcción de conceptos biológicos a partir de la implementación de la realidad virtual (VR), como mediadora pedagógica y didáctica de las ciencias naturales. La propuesta se presenta con el fin de sugerir nuevos usos de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el aula, para que con ayuda de estas los docentes generen nuevos recursos educativos para enseñar diversas temáticas de las ciencias naturales; para este taller específico se emplea la VR en la enseñanza de conceptos biológicos.Ítem Neuroeducación, cibernética y TIC: Conceptos para la renovación de la reflexión pedagógica.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-16) Soto Urrea, Wilson H.En la actualidad, el mundo se enfrenta a nuevas realidades sociales producto de la revolución informática que inició en el Siglo XX y que, hasta ahora, no ha parado. La cibernética ha permeado las distintas capas de la sociedad, llegando hasta la educación. En la tesis doctoral Cibernética y pedagogía. Una mirada desde la física y la matemática hacia la pedagogía del algoritmo (Soto, 2011), se considera que, gracias a la cibernética, el cerebro comienza un proceso de comprensión y análisis matemático que permitió su modelización. El cerebro es concebido en la cibernética con base en su analogía con la máquina, pues es un organismo potencialmente apto para sistematizar, controlar y operar la información y ejercer una nueva salida, a partir de las interacciones físico-químicas producidas en todo el sistema nervioso.La revolución informática y cibernética no solo produce un cambio en los medios tecnológicos e informáticos a través de los cuales se construye la comunicación humana; también le abrió paso al desarrollo de las ciencias cognitivas, pues la comprensión de la máquina se ha contrastado con la comprensión del cerebro humano y sus procesos mentales. Al respecto, Marvin Minsky (1982) considera que “nuestras preguntas acerca de las máquinas pensantes deberían ser preguntas sobre nuestras propias mentes”. La relación entre el cerebro y las máquinas ha traído consigo una pregunta fundamental de la pedagogía: ¿cómo aprenden los seres humanos y, por ende, las máquinas?La neuroeducación se ha instaurado como un referente imprescindible en el desarrollo de la pedagogía. Se origina en la reflexión sobre los procesos cognitivos del aprendizaje de los seres humanos, pues, como lo señala Francisco Mora (2013), la educación y, en especial, el aprendizaje, cuenta con habilidades adaptativas en constante cambio que deben estar mediadas por un proceso metacognitivo. La neurociencia, según Mora, busca el mejoramiento del aprendizaje a partir de la analogía entre la máquina y el cerebro, estudiando el proceso de transmisión de la información. Sobre ese proceso de transmisión, hay que señalar que la información, desde los postulados de Norbert Wiener (1998), se convierte en el centro del proceso comunicacional, por lo que adquiere un papel preponderante en la construcción y el relacionamiento humano y no humano.Los desarrollos informáticos han sido el medio proclive para que la información se convierta en un pilar fundamental de la educación. Por ello, esta ponencia pretende reflexionar sobre la relación que existe entre el aprendizaje, la neurociencia y el desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en búsqueda de nuevos campos de desarrollo educativo, innovadores y con miras hacia el futuro de la sociedad. La educación debe estar a la par de los desarrollos tecnológicos, pues esto le permite seguir siendo pertinente y cumplir con un papel social real en la formación de nuevas subjetividades. Es necesario comprender la forma en la que los individuos aprenden, considerando los cambios cerebrales que sufren en relación con las situaciones que viven en la cotidianidad, específicamente con las redes y la internet. Esta investigación pretende abocar la reflexión pedagógica hacia la adquisición de nuevos términos que la hagan actualizarse en la sociedad de la información y la comunicación.Ítem A Selfperception of Multiliteracy of a Group of Foreign Language Teachers and Students from a Public University in Colombia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-12-03) Areiza, Hugo; Berdugo, Martha; Tejada, HarveyÍtem Declaraciones de un profesor de Biología sobre la práctica de enseñanza a través de TIC.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-08-14) Afanador Castañeda, Héctor Alexander; Garavito Suarez, Hammes Reineth; García Romano, Leticia; Valbuena Ussa, Edgar OrlayEsta investigación perteneciente a la tesis doctoral titulada “Configuración de la práctica de enseñanza a través de TIC de profesores de Biología de la Secretaría de Educación del Distrito, Bogotá” tiene como objetivo describir e interpretar los elementos que se relacionan en la práctica de enseñanza a través de TIC (software de elaboración de diapositivas). Para ello se dispuso del diseño metodológico cualitativo a partir del estudio de caso en donde las entrevistas no estructuradas son interpretadas a partir del análisis del contenido. Los resultados obtenidos fueron dispuestos en subcategorías, los cuales permitieron decir que la práctica de enseñanza de la Biología a través de TIC tiene rasgos particulares que la hacen ser propia del profesor.Ítem Reconocimiento de emociones en el aprendizaje de la química.La afectividad una variable a considerar en la formación de profesores.Un estudio piloto.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-19) Pizarro, Maleny; Jara, Roxana; Merino, CristianHace unos 40 años que la investigación en didáctica de las ciencias ha tratado de encontrar explicaciones racionales a los procesos de enseñanza aprendizaje, incidiendo particularmente sobre factores cognitivos, y descuidando el dominio afectivo emocional (Mellado et al, 2014). Será tal vez, por la dificultad que se tiene en objetivar y “medir” esta variable. En este trabajo, presentamos una propuesta,que ofrece algunos recursos para poder caracterizar las emociones de los profesores de química en formación, utilizando para ello, recursos cognitivos tradicionales (cuestionario) y tecnológicos. A partir de los resultados preliminares se extraen algunas ideas claves que pueden considerarse para el diseño de la enseñanza y la formación de profesores.Ítem FACEBOOK AND YOUTUBE: LEARNING AND KNOWLEDGE TECHNOLOGIES FOR STRENGTHENING COMMUNICATIVE COMPETENCE IN THE SPANISH LANGUAGE CLASS(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-11-04) Garay Álvarez, Leidy; Acuña Beltrán, Luisa FernandaÍtem Explorando conceitos de geometria euclidiana plana e funções quadráticas por meio do software GeoGebra.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Jesuz Ferreira de, Danilo Augusto; Penteado, Daniele ReginaNo trabalho apresentamos uma proposta ao docente, para o uso das TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) em aulas de matemática da Educação Básica, partindo de um problema, que possibilitará a abordagem de diversos conceitos relacionados à Geometria Euclidiana Plana e Funções Quadráticas, bem como algumas relações existentes entre os dois conteúdos. A proposta utiliza como recurso o software livre GeoGebra que, em nossa concepção, traz diversas possibilidades para os processos de ensino e aprendizagem, sobretudo por sua característica dinâmica, que possibilita a realização de experimentações e conjecturas, proporcionando ao aluno um estudo de caráter exploratório.Ítem Desmistificando a ciência do cotidiano com o uso de material midiático em uma comunidade.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-22) Antunes, Daniela Mayer; Da Silva, Silvio Luiz RutzA Ciência faz parte de nosso cotidiano, sendopossível tratar de vários assuntos da área de ciências da natureza comuma análise mais detalhada dos afazeres diários. Apesar de existirgrande quantidade de informação que pode ser acessada comdispositivos tecnológicos, o mesmo não acontece para osmeios de comunicação de massa. Assim, oobjetivodesta pesquisa éidentificar,em pessoas não usuárias de novas tecnologias dainformação,a influência da divulgação científica,relacionada aciência do cotidiano presente no jornal impresso ‘Ciência em casa’.Essa pesquisa,qualitativa do tipo descritiva, faz uso deentrevistas padronizadas e formulários com medidas de opinião. A análise dos dados coletados équalitativa baseadaem processos metodológicos de análise de conteúdoe análise iconológica.
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