5 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 5 de 5
Ítem Educación ambiental intercultural : ¿un nuevo paradigma?.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-12-05) Williamson Castro, Guillermo José ManuelEl artículo propone un nuevo paradigma edu-cacional que reúne en una misma concepción, organizadora y pedagógica, la teoría y práctica del que hacer docente y de la formación de ni-ños, jóvenes y adultos, respecto al mundo en que vivimos: la educación ambiental intercultu-ral, que emerge de la integración de lo que hoy se vive como separado, la educación ambiental y la educación intercultural bilingüe. La pro-puesta se construye desde los aprendizajes de un programa gubernamental en Chile, región de La Araucanía, entre 2004 y 2007: Programa Araucanía Tierra Viva.Ítem Aproximación al objeto de estudio de la educación física militar desde las concepciones de educación física y cuerpo.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-11-21) Díaz Herrera, Osman; Melo Buitrago, Paula; Cortés Fernández, SantiagoLa Educación Física Militar en Colombia se imparte en la Facultad de Educación Física de la Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova, la cual cuenta con un programa profesional que busca establecer con mayor claridad su objeto de estudio, conforme a la estructuración, en primera medi-da, de las concepciones de educación física y cuerpo. Este artículo es producto de una investigación que tuvo como objetivo aproximarse al objeto de estudio de la educación física militar desde estas concepciones. Se siguió una metodología etnográfica y se contó con la participación de cuatro (4) do-centes del programa Profesional en Educación Física Militar de la Escuela Militar de Cadetes, así como con cuatro (4) docentes del Proyecto Curricular Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional. Como resultado se establecieron tres (3) categorías deductivas y emergieron diez y seis (16) categorías inductivas, las cuales permitieron concluir que la marcada predominancia de hábitos e ideas castrenses en la cotidianidad del contexto militar promueve una educación física y cuerpos normativizados en busca de la eficiencia bélica y el rendimiento físico.Ítem Post-conflict reconciliation, learning with Egalitarian Peoples : South Africa after Apartheid.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-07-01) Muthien, BernedetteEste trabalho disserta sobre a resolução pós-conflito na África do Sul após o apartheid e quanto à necessidade de aprender com os povos indígenas de estruturas matriarcais quanto aos conhecimentos e tecnologias indígenas, em específico no que tange a igualdade social e de gênero, ambientes não-violentos e nos quais prosperam através de compartilhamento. Por fim, será tratado como a expansão da consciência liberta as ações e os povos, pois a criatividade e a poesia proporcionam alegria e inspiração durante e depois dos tempos díficeis lutas.Ítem “Epistemólogos, metodólogos y científicos: la formación y conversión de científicos a teorías hegemónicas.”(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13) Covarrubias Villa, Francisco; Cruz Navarro, Ma. GuadalupeConsiderando que la formación epistemológica es esencial para la realización de la práctica científica, en este trabajo, se aborda la manera en la que se realiza el proceso de formación de científicos, mostrando las características que diferencian al epistemólogo del metodólogo y de los profesores de los futuros científicos, para determinar cómo inciden en la formación de científicos en teorías hegemónicas y en la incorporación de científicos ya formados a la nueva teoría paradigmática.Ítem Educación popular y paradigmas emancipadores.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-01-01) Torres Carrillo, AlfonsoEl artículo sintetiza el estudio documental realizado por el autor a solicitud del Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL), acerca de la contribución de la Educación Popular (EP) en la construcción de paradigmas alternativos. Luego de un balance de la reciente producción bibliográfica sobre el tema, el autor propone las fuentes desde las cuales se puede contribuir desde la EP a la reconstrucción del pensamiento crítico emancipador desde América Latina. Además, plantea y desarrolla los rasgos de dicho pensamiento contra-hegemónico, y sus desafíos para las pedagogías críticas, en el actual momento histórico del continente.