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Ítem Los museos de ciencias como instrumentos de reflexión sobre los problemas del planeta.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2002-07-14) González, Mario; Gil, Daniel; Vilches, AmparoLos museos de ciencias han sido concebidos, tradicionalmente, como lugares de es-parcimiento y exponentes propagandísticos de los logros científicos, contribuyendo a transmitir visiones de la ciencia y la tecnología de un optimismo simplista. En este artículo analizamos la posibilidad de que se conviertan en ocasión de reflexión crítica sobre los problemas de la humanidad, incorporando una mayor atención a las relaciones Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente (CTSA), que enmarcan el desarrollo científico.Ítem El concepto de ambiente: ¿un lenguaje común entre museos de ciencias e instituciones educativas?(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Quiceno Serna, Yesenia; Morales García, Shirley Juliana; Arboleda Correa, Alba Denis; Arroyave Echavarría, Juan EstebanEn el sector educativo, la educación ambiental se ha venido incluyendo como una de las herramientas importantes dentro de las nuevas políticas internacionales. Partiendo de este hecho, se puede evidenciaren este artículo cómo los espacios de educación no formal como los Museos de Ciencias Naturales, pueden incidir en la construcción de un concepto de “ambiente” que trascienda de una dimensión físico-natural a una dimensión que haga participe al hombre y su cultura como variable importante en el cuidado y preservación de la naturaleza. Desde esta perspectiva, esta investigación pone de manifiesto las transformaciones en el concepto de ambiente que construyen los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Concejo de Bello, en la interacción con los discursos utilizados por los guías-mediadores de museos.