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Poder, tiempo libre y recreación.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-02-17) Carreño Cardozo, Juan Manuel
En este artículo se develan las relaciones entre poder, hegemonía, cuerpo y tiempo libre como elementos situacionales de donde parten posibilidades del juego, desde aspectos sociales, comunicativos y educativos, encaminadas a la construcción de un discurso académico que dé cuenta de la recreación como fenómeno social de resistencia y alteridad. En la primera parte se considera la recreación, en el ámbito sociopolítico, como una manifestación cultural que emerge de un sistema ideológico particular, que posee estructuras de poder demarcadas por la inequidad, la acumulación de bienes y los procesos de legitimación de éste. Dentro de estas estructuras de poder son relevantes las formas en que se internalizan los modelos necesarios para la reproducción del sistema en los sujetos, a través del control del cuerpo y el dominio del tiempo. Posteriormente se presenta el juego desde una perspectiva cultural que por principio se opone al mecanicismo configurado en la tradición occidental, es decir, al activismo recreacionista, a la manipulación de las necesidades lúdicas de la sociedad a través del medio deportivo y turístico, entre otros. para finalizar, se da cuenta de la recreación como hecho social que contribuye a la conformación de un proyecto de nación propio y a la construcción de tejido social con la disposición de la alteridad como proceso de asunción del Otro como Otro yo.
Unidad del juego y el juguete.
(2009) Universidad Pedagógica Nacional
En este capítulo descubriremos la importancia de la unidad del juego y del juguete en la Universidad Pedagógica Nacional. Nos adentraremos en su conformación e historia para conocer la forma en la que este espacio se ha desarrollado y cómo se ha conve
Creencias sobre juego de los profesores en Educación Infantil.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-01-13) Durán Chiappe, Sandra Marcela
Este artículo presenta, de manera sucinta, algunas de las construcciones teóricas sobre los dos campos de conocimiento que estructuran la apuesta investigativa Creencias sobre juego de los profesores en Educación Infantil3, a saber: las creencias del profesorado y el juego.Para abordar dichos campos de conocimiento, se diseñaron algunas preguntas que guían la investigación y el itinerario que conlleva al encuentro con autores que han desarrollado estudios y trabajos entorno a los campos mencionados y con quienes se entra en un diálogo permanente desde las apuestas que se hacen en la docencia y la investigación.
Ver jugar. El vaivén de la trascendencia deportiva.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-08-13) Huertas Ruiz, Joaquín Darío
El juego y el deporte poseen un significativo correlato como actividades humanas por cuanto son re-flejo de la espiritualidad y cotidianidad. En este escrito se analiza la situación hermenéutica del juego y el deporte a partir de las reflexiones de H.G. Gadamer en “Verdad y Método I” y en “La actualidad de lo bello”. También se presentan algunas reflexiones acerca de la dinámica ontológica del juego y la vida cotidiana en el futbol y el ciclismo, a partir de algunos poemas y las obras “El fútbol a sol y sombra” de Galeano y “Los reyes de las montañas” de M. Rendell, con la intención de demostrar la íntima relación que hay entre la espiritualidad y la acción, ya sea como juego de conjunto o como evento individual.
Una Yupana dinámica para cada niño.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-12-14) Hernández Garciá, Carlos Alberto
El juego y la lúdica en la reforma educativa colombiana.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-01) Estupiñán Tarapuez, Fernando
En el presente escrito se realiza una mirada al lugar que ocupan el juego y la lúdica en las reformas educativas y en sus normas reglamentarias indicando como estos dos conceptos, a pesar de tener una larga tradición en diversas disciplinas y presentarse como un recurso pedagógico permanente, son caracterizados como elementos que coadyuvan a profundizar el carácter economicista de la reforma, siendo asumidos y explicitados de forma limitada sustrayéndoles desde la prescripción normativa, toda su potencia educativa. Para ello, se acude a presentar acercamientos a las elaboraciones de tales conceptos, al tiempo que define las características de la reforma y realiza miradas a algunas de las normas específicas que la concretizan. Todo ello con la pretensión de presentar interrogantes sobre las condiciones necesarias para la implementación de prácticas lúdicas, así como sus posibles efectos sobre las instituciones educativas.
La importancia de lo que está en juego.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-01) Diaz Velasco, Andres
El propósito de este documento es establecer una relación conceptual entre la filosofía de la agencia y la filosofía del juego con el fin de contribuir argumentalmente a fortalecer la tesis según la cual la vida es un juego o, en otras palabras, que el hecho de vivir es equivalente al hecho de jugar. Para ello, se aborda en primer lugar lo que podría denominarse una indagación conceptual del juego, en la cual la pregunta por la agencia humana es ineludible al presentar al hombre como jugador. En seguida, se trata la pregunta por la agencia en términos de lo que nos preocupa como impulso de la acción. Final-mente, dadas las razones por las cuales es posible hablar de la vida como un juego, se trata la impor-tancia que esto comporta conforme la posibilidad de aceptar el vivir como la búsqueda e invención constante de su sentido.
Los encuentros lúdicos (continuación).
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-02-17) Salgado Cajales, Farid
Los encuentros lúdicos son eventos quesurgen a partir de las característicasynecesidades quepresenta laUnión de Colegios Bilingües(UCB).Podrían ser definidos como una situación construidade encuentro con el otro, fundamentada en el juegoyla dimensión lúdica de lo humano, que busca laexploraciónyconstitución de sentido propio a través de la creación individualycolectiva, yel esta-blecimiento de unas formas de relacióny proceder que favorezcan la convivencia. Esta es la segundaparte de dos: en la primera' se esbozan las condicionesy características del contexto que dieron pasoal planteamiento del proyecto, definiendo los principales conceptos que involucran el encuentrotanto ensu estructura como ensu función. En la segunda, que es la quese está presentando, sedescribeny explican los juegos propuestos para el encuentro.
La lúdica y los nativos digitales.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-01) Jiménez Vélez, Carlos Alberto
Una mirada de la lúdica desde lo neurobiológico y lo digital puede, en primera instancia, parecer reduccionista y pobre. No obstante, considero que esa mirada es necesaria e indispensable hacerla, debido a la gran repercusión de las tecnologías informáticas en las nuevas generaciones. Siempre he creído que lo lúdico es una experiencia cultural, pero, debido a la resistencia y confrontación de los nativos digitales con los inmigrantes digitales, se hace necesario introducirnos a la complejidad de la lúdica y el juego para comprender que los cerebros digitales tienen la capacidad de hacer más de cinco procesos lúdicos al mismo tiempo y generar una alta plasticidad cerebral. De esta forma, la lúdica no se convierte en un estado, sino que cubre toda la existencia humana.
Del juego al deporte, una analogía.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-07-01) Martín Reyes, José Alfonso
Es común pensar que el deporte es una expresión elevada del juego. Lo que se pretende en este ensayo es ponerlo en duda, no de manera concluyente, pero sí verosímil. La idea es dejar abierto un espacio de discusión para cuestionar el rancio dogma con el ánimo de promover la reflexión alrededor del deporte. Para el ensayo se recurrirá a la analogía y se hará con el binomio, juego-deporte/noviazgo-matrimonio. Siguiendo a Sponville (2003), la analogía “... se trata de una manera de pensar lo impensable, o de aparentarlo” (p. 47), por eso no sirve como prueba, pero gracias a sus correlaciones es posible develar contradicciones y hacer interesantes hallazgos. Deporte y matrimonio, más que expresión elevada del juego y del noviazgo, significan su extinción. Son tantos los cambios que juego y noviazgo desaparecen para abrirles campo a sus verdugos. Curiosamente, se pasa del uno al otro bajo el convencimiento de que esa es la mejor evolución para un evidente estado de fruición. Ante este equívoco, las sorpresas no se hacen esperar. Entre otros, los medios se han encargado de naturalizar las contradicciones anuncia-das disfrazándolas con características bastante discutibles.

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