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Ítem La evaluación como imperativo social y necesidad curricular : una contribución insustituible para la aceptación de la arbitrariedad.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-06-08) Segura , DinoÍtem Red Académica, interconectando el conocimiento.(2007) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo está dedicado a la Red Académica de la Universidad Pedagógica Nacional, una iniciativa con la que se busca comprender la relación entre información, conocimiento y tecnología en el plano educativo, y que se ha dedicado a transformar el portal de internet de la universidad en un escenario de conocimiento.Ítem SIGAN : el camino de la información.(2007) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo está dedicado a mostrar un proyecto tecnológico que se está implementando en la Universidad Pedagógica Nacional, llamado red SIGAN (Sistema Integrado de Gestión Académica Normalizada). Con él se pretende que la circulación de la información sea más sencilla y ágil para toda la comunidad académica de la institución.Ítem Tecnologías de información y control poshumano : hacia una nueva definición de las humanidades.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-02-20) Rodríguez, Pablo EstebanEl artículo propone un recorrido histórico de las relaciones entre la definición de las huma-nidades, el rol de los intelectuales y los procesos de formación y de educación, tomando como eje la expansión de las teorías y las tecnologías de la información. Su hipótesis es que la crisis de las humanidades en el mundo contemporáneo es provocada por la pre-sión de dos factores: el ascenso de las tecnologías de información como medio principal de los lazos sociales y la consolidación de un cierto sentido común “neoliberal”, por el que los individuos son concebidos como espacios autónomos de inversión económica; sobre todo, en el ámbito educativo. Se describen distintas posturas filosóficas, centradas en la noción de formación en todos los niveles educativos: la del filósofo francés Gilbert Simondon, respecto a la tensión entre técnica y humanismo; la del poshumanismo (de Peter Sloterdijk y Franco Berardi), y la de Gilles Deleuze, acerca de la emergencia de las sociedades de control.Ítem Relación de la comunicación, la educación y las nuevas tecnologías en la Universidad Pedagógica Nacional.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-07-01) Roncancio Jiménez, GermánEste texto se realizó con apartes extractados de la investigación sobre Estado del Arte de la comunicación y las nuevas tecnologías en la Universidad Pedagógica Nacional, realizado en 2001 por el autor, para el Colegio Académico de Comunicación y Educación - CACE- de la UPN. Contiene nociones y conceptos hallados mediante revisión bibliográfica y consultas efectuadas a profesores e investigadores, de proyectos y programas de la Universidad, sobre la relación de la comunicación, la práctica pedagógica y el uso de tecnologías de la información en la Universidad Pedagógica. El propósito del escrito aquí presentado es dar a conocer, de forma descriptiva, aspectos y características de comunicación y uso de tecnologías en espacios académicos e investigativos de la Universidad y formular el interrogante de: ¿Cuál es, o se cree que es, el papel de la comunicación y las nuevas tecnologías de la información en los procesos educativos de la UNP? Pregunta que se resolvió a través de citas de textos compilados en el proceso de consulta con miembros de la comunidad universitaria y específicamente en la prospectiva y conclusiones.Ítem Implementación de entornos personales de aprendizaje para fortalecer las habilidades comunicativas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-01-01) Jiménez-Becerra, Isabel; Salamanca-Espinosa, Luz Andrea; López-López, Luis GuillermoEl presente artículo titulado pretende determinar la influencia del mismo en los procesos de aprendizaje en la asignatura de inglés en Básica Primaria. Parte de un recorrido teórico que evidencia algunas prácticas y aportes en el contexto educativo, luego demuestra una experiencia aplicada con un grupo de estudiantes entre los siete y nueve años de edad con el fin de corroborar sus alcances. Desde el marco metodológico, se implementa un diseño de investigación aplicada por medio de la Investigación-Acción-Participación (IAP). El análisis de datos cualitativos se realizó a partir de la técnica de observación participante y los datos cuantitativos a partir de la implementación de un encuesta que permitió identificar el avance en los procesos de aprendizaje centrado en las habilidades comunicativas. La implementación de la experiencia se generó por medio de un ambiente que concentró experiencias de aprendizaje individuales y colaborativas, a través de talleres, contenidos y recursos para la producción textual, gráfica y audiovisual. De este modo, se da sentido a la información que se recibe, lo que se construye desde los propios intereses, lo que se aprende y cómo cada individuo se hace visible a los otros en el mundo virtual y presencial. Se evidencia así, la importancia de los ple (Entorno Personal de Aprendizaje) en la educación y cómo cada individuo es capaz de utilizar diversa información para la producción de conocimiento, el fortalecimiento de habilidades comunicativas y tecnológicas e impactar en otras dimensiones del ser humano, donde la tecnología es mediadora de espacios de interacción.