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Ítem A história da ciência no ensino de genética: cartas à Gregor Mendel como uma resposta do tempo ao conhecimento científico.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-23) Moul, Renato Araújo Torres de Melo; Moura, Maria Iracema Barbosa; Santos, Eliabe da SilvaO ensino de Genética aponta um caminho desafiador, no qual o docente deve transitar com prudência e maestria. Um ensino descontextualizado pode obstruir a correta assimilação do conteúdo. Buscamos neste trabalhoobservar como uma abordagem pautada na História da Ciência pode contibuir para facilitar a assimilação de conteúdos em Genética, utilizando a Abordagem das Múltiplas Inteligências. Percebemos que os estudantes demonstraram afinidade pelo conteúdo e resgataram, ao fim da sequência didática, elementos variados da aprendizagem, desde conceitos puramente biológicos aos conceitos éticos e sociais.Ítem Diseño de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) sobre genética basado en los estilos de aprendizaje del modelo de Felder -Silverman.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-19) Pérez Montalvo, Mary Cruz; Pérez Verona, Yira Patricia; Flórez Nisperuza, Elvira Patricia; Agudelo Arteaga, Karen PatriciaEsta ponencia muestra los resultados preliminares de un proyecto de investigación de carácter cuantitativo denominado diseño de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA), sobre genética basadoenlos estilos de aprendizaje del modelo de Felder -Silverman, en estudiantes del grado noveno en la Institución Educativa Simón Bolívar de Planeta Rica-Córdoba. Las técnicas e instrumentos aplicados fueron revisión documental,Test inventario y cuestionarioy se revela que el45% de los estudiantes presentanestilóde aprendizaje equilibrado y para el diseño del OVA se tiene en cuenta la arquitecturade la información.