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Ítem HcF. Financiación de la educación superior (Reforma Ley 30).(2011) Universidad Pedagógica NacionalLa presentación de la propuesta de reforma de la Ley 30 de 1992, sobre Educación Superior ha suscitado un debate entre las universidades, la academia, y el gobierno, que se centra en los mecanismos y modelos de la financiación de las Instituciones de Educación Superior (IES). En este programa se mostrará la posición de los académicos, estudiantes y rectores de las universidades, señalando las implicaciones de la reforma para la calidad y el futuro de la educación.Ítem ¿Por qué paramos?.(2011) Universidad Pedagógica NacionalLas propuestas, las preocupaciones, y el análisis de los estudiantes sobre la reforma a la ley 30 de 1992 son el hilo conductor de este programa. El futuro de la Universidad Pedagógica Nacional en el marco de la reforma es analizado a partir de 6 aspectos específicos: la calidad, la cobertura, la pertinencia, la autonomía universitaria, la generación del conocimiento y la financiación.Ítem Más allá de la profesionalización: los quehaceres de la educación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-06-01) Zapata Jiménez, MyriamEste artículo de reflexión muestra la necesidad de pensar, más allá de la profesionalización, la formación de profesores como un continuo desde una práctica performativa, es decir, desde la experiencia que se piensa y afirma en los quehaceres pedagógicos y didácticos que cotidianamente se construyen y reconstruyen en el aula. Asimismo, es una reflexión desde la política pública sobre el problema estructural del acceso a la educación como una práctica de exclusión, que, entre otras, refleja las relaciones de inequidad, desigualdad e injusticia social. El artículo analiza en un primer momento el problema de la desfinanciación de la universidad pública en Colombia; enseguida, se refiere al binomio formación-profesionalización; en tercer lugar, se refiere al desequilibrio entre la oferta y la demanda, y finalmente analiza la función de la política educativa en la formación docente. Los aspectos analizados permiten concluir que el bienestar de las personas está influenciado por la calidad de la educación que reciben por lo que la formación incide de manera directa en el ejercicio profesional. Por otra parte, se concluye sobre la oferta y la demanda que existe una imperiosa necesidad de cualificar los perfiles de acuerdo con los contextos, lo cual implica que la política pública educativa contemple de manera efectiva la cualificación del profesor en los niveles de maestría y doctorado, y que la retribución por estos estudios se vea reflejada en los salarios que perciben. Finalmente, el modelo de formación basado en la confianza de las capacidades de los sujetos de generar conocimiento profesional especializado mediante la práctica marca nuevos retos tanto para esos sujetos como para las instituciones de educación superior.Ítem Historias con futuro : la UPN por la defensa de la universidad pública 2018.(2018)El déficit presupuestal de las universidades públicas reunió estudiantes, profesores, rectores así como grupos indígenas, y asociaciones docentes en una gran movilización nacional por la financiación digna de la educación superior pública. En este capítul