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Ítem Estrategias docentes de control-permisividad para abordar contenidos de sexualidad en el aula de la escuela secundaria mexicana.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-22) Martínez Álvarez, Silvia IvethEn esta ponencia se analizan algunas estrategias empleadas por una docente de la asignatura de Ciencias I, de nivel secundaria, para abordar temas de sexualidad. Es un estudio etnográfico realizado en una escuela pública ubicada al oriente de la Ciudad de México. El sustento empírico está conformado por el registro de las sesiones en las que se revisaron temas de sexualidad y una entrevista con la docente. El análisis sugiere que la docente observada recurrió a estrategias de control-permisividad durante las interacciones, encaminadas a interesar a los estudiantes en el tema, promover la participación, mantener el orden y orientar las discusiones hacia las versiones de los contenidos que ella dirigía. Se reflexiona sobre la importancia de considerar los conocimientos y prácticas culturales extraescolares en los procesos de formación docente sobre educación sexual.Ítem Una investigación sobre el tinglado : el deporte como asunto académico y el boxeo como tema antropológico.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-01-13) Quitián Roldán, DavidExplorar las connotaciones socioculturales, de una práctica corporal intensa como el boxeo, resultó una aventura académica de dimensiones insospechadas. Quizá suene exagerado afirmarlo así, pero no se puede negar que eso es, en el fondo, lo que buscan todas las indagaciones antropológicas: desentrañar el adn cultural que fundamenta folclores particulares y universales. Hallar en la aldea el genoma de la civilización. El presente artículo reseña el paso a paso de un trabajo de grado (tesis) propuesto y de-sarrollado en la maestría de antropología de la Universidad Nacional de Colombia. Cómo un tema sin tradición en ciencias sociales y cómo un deporte tan oscuro y poco estudiado como el pugilato fueron abordados debe provocar, al menos, curiosidad académica. De contera, examinar la metodología (una etnografía), el basamento teórico (plagado de citas literarias, musicales y cinematográficas) y los hallaz-gos, puede ilustrar no sólo de las dificultades y oportunidades de un trabajo de este tipo, sino animar al sondeo de otros caminos en la escritura de textos científicos. Finalmente, ubicar el deporte como hecho social total y, dentro de él, al boxeo, contribuye a superar el rezago intelectual que suponía que los de-portes eran temas baladíes que nada tenían que decirnos de lo que somos. Síntesis de lo que significa el boxeo para los colombianos en dónde el lenguaje también se sube al ring.Ítem Estudio etnobotánico de las plantas medicinales empleadas por la comunidad rural de Zaque-municipio de Gachetá, Cundinamarca.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2001-05-11) González, Bibiana; Mora, Marcela; Clavijo, MyriamLa etnobotánica aplicada como ciencia integral en el manejo de la vegetación y la cultura, constituyó una herramienta útil para el rescate y reconocimiento de los saberes populares y las tradiciones que aún conservan los diferentes sectores de la comunidad rural de la vereda Zaque. Los aportes de esta ciencia trascienden de los simples listados taxonómicos de plantas “útiles“ hacia la concepción que posee el campesino sobre el entorno vegetal y el bagaje cultural en el que se desenvuelve, con el fin de despertar en las nuevas generaciones el interés por reconocer sus raíces culturales y fortalecer su identidad como parte esencial dentro del manejo del entorno natural y de su conservación.Ítem La epistemología del maestro: un poderoso referente en la enseñanza de la biología.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1998-07-01) Reyes Herrera, LiliaEl objetivo principal de este trabajo fue explorar referentes docentes para la enseñanza y el aprendizaje de la biología mientras desarrollaba una unidad de ecología para estudiantes de sexto grado en una escuela pública de Bogotá. ¿Por qué el maestro enseña de esa manera? ¿Cuáles son sus referentes para la docencia? Siguiendo la metodología etnográfica propuesta por Guba y Lincoln (1989) identificamos que: * En esta clase existían profundos desequilibrios de poder en términos de control y autoridad que convierte al docente en la principal fuente de conocimiento. La visión central fue la autoridad de las explicaciones del profesor y el control de las actividades. * En este contexto, la biología fue asimilada en general, como la búsqueda de la verdad. Era evidente la necesidad de investigar lo que decía el profesor. * Existía una idea generalizada sobre el uso del método científico en biología con frecuentes explicaciones por parte del docente sobre los pasos a seguir. Estas y otras concepciones similares de este docente eran coherentes con una filosofía positivista y constituían un poderoso referente para el trabajo de docentes y estudiantes. Si queremos una alternativa en la enseñanza de la biología, los docentes deben implementar su propio proyecto para reflexionar sobre su propia enseñanza y aprendizaje. Mientras el maestro haga explícitos sus propios principios, podrá reflexionar y considerar posibilidades de cambio. De esta manera, la indagación crítica y la reflexión sobre sus propias acciones prometen la construcción de nuevos referentes teóricos y nuevas acciones en la enseñanza y el aprendizaje de la biología.Ítem Estudo etnográfico dos clãs e subclãs da etnia Ticuna do Alto Solimões.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Tamani Freitas, Nilda; Flores Pinto, Maria Zeli; da Silva Almeida, Tiago; Verginia Fernandes Maia, Célia; Mendes dos Santos, EdilanêEste trabalho foi realizado por meio de umapesquisa etnográfica feitanuma comunidadeindígena da etniaticunano interior do Amazonas, Brasil. Buscou-se entender a dinâmica social dos clãs existente nestacultura e sistematiza-la com o uso de grafospara aplicações no ensino de ciências, para isso utilizou-se o software livre Gephi que possui aplicações nos mais diversos contextos científicos e sociais. Verificou-se que esta pesquisa pode ser utilizada dentro da sala de aula contextualizada em diversas disciplinas.Ítem Metodología de la investigación. Las prácticas docentes de los profesores de estocástica en ingeniería.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13) Rocha Salamanca, PedroEste trabajo es una aproximación metodológica, que permite construir la trayectoria docente de los profesores de ingeniería cuando enseñan estadística y probabilidad en las Facultades de Ingeniería.Ítem Adaptaciones pedagógicas para estudiantes sordos en la Universidad Nacional de Colombia : reflexiones curriculares.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2008-12-05) Santos Caicedo, Doris Adriana; Baquero Castellanos, Silvia; Beltrán Muete, MireyaA partir de la reseña de un estudio de caso realizado en 2005 sobre las adaptaciones pe-dagógicas utilizadas por un grupo de docentes a cargo del único estudiante sordo admitido en 2003 en la Universidad Nacional de Colombia, se presentan algunas reflexiones para la formu-lación de una política curricular institucional orientada hacia la integración académica de estudiantes sordos en este contexto educativo. Algunas de las consideraciones centrales con-ciernen a la necesidad de utilizar más recursos tecnológicos visuales de la información y de la comunicación, así como de diseñar y poner en marcha un programa institucional de acompa-ñamiento permanente a los estudiantes sordos admitidos y a sus docentes con miras a garanti-zar un desarrollo adecuado del proceso de for-mación involucrado.Ítem Hacia una interpretación etnográfica de una barra de futbol.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-09) Mateus Ferro, Geral Eduardo; Mahecha Mahecha, VivianaEste trabajo plantea una metáfora entre los personajes y comportamientos propios de una barra de fútbol y algunos personajes históricos de la ‘Inquisición’, para explicar su religiosidad. La perspectiva etnográfica del texto le da un carácter descriptivo e interpretativo que, además, se ilustra con fragmentos de diarios de campo, grabaciones y producciones de la misma comunidad en el Estadio y en su página web.Ítem Aprender desaprendiendo.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-07-14) Colorado Chavez, Angie Natalia; Villanueva, Olga VivianaEn este artículo se realiza una reflexión sobre la investigación etnográfica con base en la experiencia de desarrollar una propuesta para la enseñanza de las ciencias sociales en el contexto de la cultura kamëntsá desde la perspectiva de la educación intercultural y, específicamente, en el área de las ciencias sociales. Se expone cómo, en la ejecución del proyecto, se generaron aprendizajes importantes que se comparten para ampliar los horizontes del significado del encuentro de culturasÍtem Biografía e historia. Aproximaciones para un balance.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-01-13) Atehortúa Cruz, Adolfo LeónEl siguiente artículo se propone explorar la irrupción del método biográfico en las ciencias sociales y mostrar, a partir de las producciones más significativo vas, la trayectoria e importancia de su uso. Por razones hermenéuticas se intentará, en primer lugar, delimitar y definir los diversos componentes del “Método Biográfico “. Y en seguida, un acápite versará sobre el devenir y utilidad del relato y de las historias de vida en las ciencias sociales.