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Ítem Equidad y diversidad en las Universidades Públicas.(2007) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo está dedicado a mostrar los desarrollos y hallazgos de la investigación Equidad y diversidad en universidades públicas en Colombia: percepciones de las minorías étnicas y con discapacidad, realizado por el grupo de investigación “Equidad y Diversidad en Educación” del Departamento de Posgrados de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. Aquí, se habla de cómo surgió este proyecto y de sus principales conclusiones.Ítem Los etnoeducadores : esos nuevos sujetos de la educación colombiana.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2005-02-01) Castillo Guzmán, Elizabeth; Hernández Bernal, Ernesto; Rojas Martínez, Axel AlejandroEl análisis de la etnoeducación como política educativa pública, aunque es una preocupación reciente, reviste especial importancia para comprender la globalidad de las reformas educativas agenciadas desde los años noventa del siglo XX en el país. Por estas razones, y atendiendo al lugar central que ocupa el tema de la formación de los etnoeducadores en la política, proponemos una reflexión sobre la formación de etnoeducadores que se ha adelantado en el país, como uno de los procesos emblemáticos en el campo de la educación para la diversidad étnica y cultural en Colombia, que ha contado con la concurrencia de varias universidades del ámbito regional. Asumida la etnoeducación como educación intercultural, requiere entonces un nuevo tipo de maestro, capaz de movilizar pedagógicamente la interculturalidad como una nueva forma de relacionamiento y trámite de la diversidad étnica y cultural en el mundo escolar.Ítem La enseñanza entre maestros indígenas de Silvia, Cauca.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-03-14) Cerón , Carmen PatriciaSe tabaja con tres maestros indígenas de educación básica primaria en Silvia, suroéste de Colombia, en la reflexión sobre la enseñanza en contextos de diversidad étnica influenciados por el movimiento indígena. En la enseñanza actual se evidencian variaciones en comparación con lo vivenciado en la experiencia estudiantil de los maestro, que, se suguiere, son producto de dinámicas sociales que se abanderan de la diferencia cultural para reacomodar las relaciones de poder que inciden en el campo educativo.