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Ítem Aproximación al concepto de transposición didáctica.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-27) Ramírez Bravo, RobertoEste artículo presenta la noción de transposición didáctica (en adelante TD) y las implicaciones contextuales que la misma tiene. Desde una perspectiva analítica, propone las funciones, los procedimientos, las operaciones y las relaciones que el proceso de transposición didáctica supone.Ítem Análisis de la transposición didáctica de los conceptos calor y temperatura en los libros de texto para la enseñanza de la química.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2005-10-11) Camacho González, Johanna Patricia; Pérez Miranda, RoymanEste artículo describe el proyecto de investigación realizado para optar al título de Licen-ciada en Química, denominado Calor y temperatura: Una precisión histórico–epistemoló-gica para el estudio de la transposición didáctica, en el cual se examinaron críticamente los fundamentos de la transposición didáctica y los estudios realizados a éste respecto por diferentes autores, con el fi n de hacer un análisis comparativo entre los textos de enseñanza y los documentos originales que sustentan el desarrollo histórico epistemológico de los conceptos calor y temperatura.Ítem Revisión epistemológica a la didáctica de la geografía. Contribución curricular y metodológica.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-07-26) Garcia de la Vega, AlfonsoEl discurso epistemológico de una disciplina académica se descompone en diversos elementos. En este trabajo, en primer lugar, se revisan la transposición didáctica, la disciplinariedad, los conocimientos didácticos de contenido y la reflexión profesional del docente, que constituyen cuatro paradigmas en el marco de la discusión educativa de las didácticas específicas. A continuación se extraen las aportaciones más significativas de cada una ellas a la didáctica de la Geografía. Por último, se plantea algunas cuestiones referidas al currículo y al enfoque metodológico como posibles vías de aproximación significativa, aunque parcial, al desarrollo epistemológico de la didáctica de la Geografía.