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Ítem La importancia de la historia y la epistemología de las ciencias para la organización lógica del discurso químico.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13) Sánchez Sánchez, RuthEl siguiente documento pretende resaltar la importancia de la historia y la epistemología de las ciencias, en particular de la química, en la presentación del discurso químico de una manera lógica, teniendo en cuenta la clarificación de la naturaleza históricoepistemológica de los conceptos, asumiendo los criterios teóricos de organización lógica del discurso químico que plantea Jensen.Ítem La didáctica de la química: una disciplina emergente.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-05-11) Carriazo Baños, José; Saavedra Alemán, MarthaEl presente trabajo tiene como objetivo hacer una breve revisión sobre el estado actual de la Didáctica de la Química como un posible y nuevo campo del conocimiento basado sobre las experiencias y los avances adquiridos en otra disciplina emergente (la Didáctica de las Ciencias en general),la cual progresivamente adquiere su propio carácter sobre la búsqueda de algunas soluciones a los problemas resultantes de los procesos de enseñanza aprendizaje. Tal vez, una de las mejores justificaciones para pensar en la Didáctica de la Química como necesaria, con un cuerpo teórico propio, surge de la Química con sus particularidades como ciencia y de las experiencias y dificultades observadas por los maestros cuando la enseñan.Ítem El empleo de la historia de la Química como eje fundamental para su enseñanza en Educación Básica.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-04-29) Barragán Currea, Diego AlejandroEl presente escrito pretende plasmar los hallazgos e intencionalidades que direccionaron la puesta en marcha de una propuesta investigativa, desarrollada en los espacios académicos de Práctica Pedagógica y Didáctica I y II. Se pretende, además, aportar algunos fundamentos en la construcción del concepto de Recurrencia Conceptual en Química y su implicación en el análisis de las perspectivas molares y moleculares de las sustancias en la enseñanza-aprendizaje de la Química.