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Ítem La investigación sobre deserción universitaria en Colombia 2006-2016. Tendencias y resultados.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-06-27) Rodríguez Urrego, MarcelaEste artículo recoge los resultados más relevantes de una revisión documental de 28 investigaciones realizadas en Colombia entre el 2006 y el 2016, sobre deserción en educación superior. Esta revisión fue el punto de partida de una investigación sobre la deserción en la Licenciatura en Educación Comunitaria de la Universidad Pedagógica Nacional. Los resultados se presentan en seis apartados: 1) caracterización de la muestra en la que se tipifican los estudios revisados, según su metodología y objeto de investigación; 2) consideraciones generales sobre la deserción, donde se evidencia la concepción de deserción que sirve de punto de partida de los estudios; 3) conceptualización de la deserción, en donde se explicitan los conceptos centrales de los estudios revisados y los problemas asociados a una deficiente conceptualización; 4) factores asociados, en el que se reportan los modelos de deserción utilizados en los análisis estadísticos; 5) presenta de manera sucinta los resultados de las investigaciones empíricas con relación a la deserción en las unidades académicas o conjuntos de ellas estudiados, y 6) un aparte final con resultados y reflexiones referidos a la retención, permanencia y prevención de la deserción.Ítem Experiencias exitosas contra la deserción estudiantil.(2005) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo aborda el tema de la deserción estudiantil, a partir del trabajo que desarrolla el Centro de Orientación y Acompañamiento a Estudiantes (COAE) de la Universidad Pedagógica Nacional, con la misión de reducir las tasas de abandono de las actividades académicas por parte de los estudiantes de la institución. Se habla de las principales causas de este fenómeno, de la forma en que puede afectar tanto a alumnos como a instituciones de educación superior y las medidas que ha tomado la universidad para evitarla. En la sección final del programa, “Contra Carátula”, que busca difundir las publicaciones elaboradas por la Universidad Pedagógica Nacional, se hace un conversatorio con Gloria Calvo, editora de la Revista Colombiana de Educación.Ítem Aprender a leer y a convivir en las escuelas rurales en Colombia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-01-01) Reimers, FernandoEl texto que aquí se presenta es un análisis de la situación de las Escuelas Nuevas en Colombia. Se abordan los contextos que como obstáculos han entrabado el desarrollo de la educación en la población infantil y se plantean algunas salidas. Estructuralmente el texto describe tres desafíos para los maestros de este tipo de escuelas. El primero se refiere a los alumnos que no ingresan a la escuela o que desertan antes de culminar la educación básica. El segundo desafío tiene que ver con las débiles competencias de lectoescritura y las débiles culturas escolares de los niños de las escuelas rurales. El tercer desafío hace referencia a la insuficiente atención al desarrollo de competencias para la convivencia. La exposición de cada uno de estos desafíos se apoya en una serie de documentos con abundante y detallada información. Finalmente, el documento presenta algunas sugerencias para atender estos desafíos.Ítem Estrategias para disminuir la deserción en Educación Superior.(2010) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo de hoy hablará del trabajo que se ha desarrollado desde el COAE, alrededor del Sistema Integral de Acompañamiento y Prevención de la Deserción Estudiantil en la Unuversidad Pedagógica Nacional como experiencia exitosa para prevenir la deserción identificada por la Universidad Pedagógica Nacional y el Ministerio de Educación Nacional. La deserción estudiantil y el programa de Orientación y Acompañamiento Académico de Estudiantes (COAE) será el tema principal que desarrollará el programa, dando a conocer que la Universidad Pedagógica Nacional ha sido seleccionada como experiencia exitosa de prevención de la deserción por el Ministerio de Educación Nacional. Se conocerán las historias de vida de cinco jóvenes, entre estudiantes y egresados y cómo el COAE trabaja buscando estrategias para que la comunidad estudiantil culmine exitosamente sus estudios en educación superior.Ítem Aproximación causal al estudio de la deserción en la Universidad de Caldas. Periodo 2012-2014.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-01-01) Gardner Isaza, Lorena; Dussán Lubert, Carmen; Montoya Londoño, Diana MarcelaEn el presente artículo se presentan los resultados de una investigación descrip-tiva de carácter no experimental cuyo objetivo fue caracterizar la población de estudiantes que no renovó la matrícula en los programas de pregrado de la Universidad de Caldas, así como establecer las variables determinantes en el riesgo de deserción en los años 2012–2013. Se trabajó con una muestra no probabilística de los sujetos que respondieron al llamado o al correo electrónico enviado a todos los individuos que fueron estudiantes de la Universidad de Caldas, pero no renovaron su matrícula en algún semestre del periodo 2012–2013. Tal muestra estuvo constituida por 1005 personas, de un total de 4473 reportados por la Oficina de Planeación de la Universidad de Caldas. El 30.0% de los estudiantes encuestados argumentó el abandono de sus estudios por dificultades económicas, el 25.9% por elección equivocada de carrera que llevó a la pérdida de motivación, el 0.8% indicó problemas institucionales, el 2.1% argumentó su deserción por motivos relacionados con el embarazo y el 0.7% abandonó los estudios por razones asociadas a una enfermedad psiquiátrica.Ítem HcF. Gratuidad.(2020) Universidad Pedagógica NacionalEn medio de la coyuntura por la Covid-19 se requieren medidas urgentes que garanticen la permanencia de los estudiantes en la Universidad y evitar la deserción masiva para el segundo semestre de 2020.