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Ítem Secuencia de enseñanza de conceptos fundamentales generales de química orgánica e hidrocarburos: una propuesta centrada desde la resolución de problemas de tipo CTSA.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-08-04) Huertas Ortiz, Diana Zulay; Karen Lizeth Usaquén HernándezEn el siguiente documento se exponen los resultados de un proyecto de innovación dirigido a estudiantes de grado undécimo de la IED Tomás Carrasquilla de Bogotá, centrado en la resolución de problemas de tipo ciencia tecnología, sociedad y ambiente (ctsa), que permita el abordaje de las temáticas de la química orgánica desde los conceptos generales hasta hidrocarburos de una manera contextualizada con el conocimiento cotidiano. El proyecto se realizó en el marco del espacio académico de Práctica Pedagógica y Didáctica, en donde se identificó la necesidad de una contextualización de las temáticas abordadas en química orgánica, en general, y en los hidrocarburos, en particular, vinculando aspectos de la cotidianidad.Ítem Caracterización y propuesta de formulación de los contenidos curriculares de la química en el ciclo cuatro.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-11-20) Ballesteros Hurtado, Jenny; Suarez Cerpa, BerisLa presente comunicación pretende mostrar los avances logrados en un trabajo de investigación que se adelanta en la Maestría en Docencia de la Química de la UPN de Colombia, enfocado en la caracterización de los contenidos curriculares del ciclo cuatro (grados octavo y noveno) de las Instituciones educativas Colegio Canapro e Instituto Educativo Distrital Brasilia de la Ciudad de Bogotá. La investigación incluye una indagación conceptual y metodológica frente a los estudios realizados sobre contextualización de los contenidos curriculares en química en el ámbito local e internacional, que permitieron el planteamiento de las categorías de análisis de esta investigación y la utilización de instrumentos de recolección de información, tales como encuestas y entrevistas a docentes del área de ciencias y estudiantes, observación de clases y de reuniones de área, que permita conocer el estado actual de las instituciones frente a lo que se tiene y a la importancia en el aprendizaje de los contenidos curriculares. Es una investigación cualitativa, con un enfoque de estudio de caso y con la modalidad de estudio instrumental y descriptivo. Se desarrollará en tres fases que incluyen la caracterización de los contenidos curriculares, el planteamiento de la propuesta y la evaluación de la misma.Ítem ¿Qué historias contar sobre la emergencia de enfermedades? El valor de la narrativa en la enseñanza de las ciencias.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-07-01) Revel Chion, Andrea; Adúriz-Bravo, AgustínEn este trabajo abordamos los aportes del formato narrativo a la enseñanza de los contenidos vinculados a la salud y la enfermedad. En este sentido describimos las características de este formato y resaltamos los aportes que el mismo puede hacer al aprendizaje de contenidos científicos escolares, en particular, en este caso, los referidos a la emergencia de las enferme-dades. Proponemos reflexionar respecto de qué historias es preciso contar en las clases de ciencias de manera tal de privilegiar aquellas centrales que facilitan la comprensión del mundo social y natural. Asumimos que los relatos posibilitan acceder a una mirada de conjunto de los fenómenos anclados en contextos ricos y complejos.Ítem Modelización en mecánica cuántica desde la contextualización.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-15) Céspedes, Yolanda; Tuay, NidiaLos escenarios de la modelización en mecánica cuántica proporcionan elementos de análisis y construcción de los procesos de enseñanza yaprendizaje de los fenómenos a través de la exploración de los contextos, por tal razón la construcción de modelos en física, particularmente, en mecánica cuántica se convierten en mediadores entre la teoría y la práctica. El propósito de estaponencia es mostrar los resultados del acercamiento de la modelización a lasperspectivas de investigación educativa en mecánica cuántica.Los resultados presentados de la investigación surgen a partir de la construcción de las categorías de análisis, una categoría denominada Formalización del fenómeno, el abordaje teórico se realizó un análisis desde la modelización como una estrategia parael acercamiento de los estudiantes a la producción de conocimiento.