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Ítem Comunidades de práctica, enseñanza de las ciencias : un estudio desde la diversidad cultural.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Orjuela Osorio, Claudia PatriciaEsta comunicación representa un avance de la investigación doctoral que se pregunta por las comunidades de práctica en enseñanza de las ciencias con una perspectiva del contexto y la diversidad cultural, se presenta una primera sistematización de investigaciones para identificar los enfoques (profesión, formación docente y estrategia) los cuales fueron profundizados mediante la caracterización de ocho campos temáticos. Usando la metodología Mapeamiento Bibliográfico Informacional (MBI) se revisaron 150 resúmenes de artículos especializados, publicados entre 1998 y 2014. Se utilizaron como palabras clave: comunidad de práctica, cultura, ciencias, formación del profesorado. Se consultaron las bases de datos (Scopus, Scielo, Redalyc, SpringerLink y Eric).Ítem Sábado del docente: comunidad de práctica para la investigación e innovación en la enseñanza de las ciencias.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Arteta Vargas, Judith Elena; Orozco Marbello, Arlet María; Escudero Trujillo, Rafael; Miranda Crespo, Juan Carlos; Castro Castro, Darío; Lobo Torres, Roque Antonio; Cervantes Campo, Guillermo; Jiménez Blanco, Germán Enrique“Sábado del Docente” es un programa gratuito de formación docente en educación en Ciencias Naturales y en matemática,que ofrece de manera y continuada,la División de Ciencias Básicas de la Universidad del Norte. Los participantes constituyen una comunidad de práctica en la que profesores de colegios, profesores universitarios y grupos de estudiantes de semilleros de investigación, interesados en mejorar su práctica docente propician mejores aprendizajes, medianteexperiencias innovadoras integrando la reflexión fundamentada y crítica de su quehacer pedagógico promoviendoel desarrollo de competencias científicas, como un mecanismo promotor del mejoramiento de su práctica (Acuña y Zea, 2009). Sereconoce y articulala enseñanza de una ciencia que evidencia el cómo, para qué y el qué de la misma. (Ruíz, 2007).