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Ítem Síntesis y caracterización de compuestos de coordinación: una experiencia de aprendizaje por investigación en química inorgánica.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2005-07-22) Carriazo, J.G.; Perez Sotelo, D.; Ensuncho Muñoz, A.El presente trabajo muestra los resultados exitosos en el desarrollo de un curso de laboratorio de química inorgánica mediante la implementación del modelo de Aprendi-zaje por Investigación, como una estrategia integradora de conocimientos que permi-te a los estudiantes el desarrollo de competencias de reconocimiento, interpretación y producción relacionadas con los procesos de síntesis de compuestos de coordinación de interés en el área de la química inorgánica. El desarrollo riguroso de la metodología científi ca condujo a la comprensión y aplicación de las teorías de enlace de valencia y orbital molecular, la teoría de coordinación de Werner y la teoría de campo cristalino; como también principios de simetría, teoría de grupos y espectroscopía infrarroja, IR.Ítem Los proyectos de aula y el aprendizaje por investigación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-04-29) Hernández Romero, LilianaEl presente trabajo busca mostrar la importancia de los proyectos de aula para promover la investigación en la escuela; utiliza el aprendizaje por investigación como herramienta metodológica que permite a los estudiantes adquirir, comprender, aclarar y aplicar los conceptos alrededor del área de biotecnología, gracias a que ellos mismos desarrollan los proyectos.Este tipo de actividad genera una visión diferente hacia las temáticas trata-das en el aula, desarrollando y fortaleciendo sus competencias interpretativas, propositivas y argumentativas.Ítem Generación de actitudes favorables hacia las ciencias desde una perspectiva de enseñanza-aprendizaje por investigación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-15) Cortés Rubiano, Carmen Cecilia; Rodríguez Chagualá, Martha PatriciaEl presente trabajo busca mostrar la importancia de los proyectos en el aula y la relación de la química con la vida cotidiana, buscando así, promover la investigación en la educación básica, de tal modo que se utiliza el modelo enseñanza-aprendizaje por investigación como herramienta metodológica, el cual permitió a los estudiantes adquirir habilidades de interpretación, argumentación y sobre todo, de relación y participación. Lo anterior posibilita al estudiantado proponer fenómenos cotidianos y entender su relación con la química gracias a los proyectos desarrollados.Ítem La resolución de problemas: una perspectiva desde el aprendizaje por investigación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-05-11) Galindo Rodríguez, Iván FelipeEl querer responder a las problemáticas que se presentan en el aula de clase ha llevado a los investigadores en Didáctica a plantear algunas propuestas que posibiliten hacer del ser docente una experiencia más relevante y que permitan a los estudiantes desarrollar mejores procesos de comprensión y construcción de lo que aprenden.