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Ítem Acreditación.(2004) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo aborda el tema de la acreditación de los programas académicos en las instituciones de educación superior, como parte del proceso de seguimiento y aseguramiento de la calidad que exige el Ministerio de Educación Nacional. En la sección final del programa, “¿Cómo es la historia?”, se habla de los cambios que ha experimentado la Universidad Pedagógica Nacional a nivel de planta física y programas académicos.Ítem Calidad educativa y acreditación, una reflexión desde la Facultad de Biología de la Universidad Veracruzana.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-18) De la Cruz Elizondo, Yadeneyro; Ramírez Benítez, María del Carmen; fontalvo-Buelvas, Juan; Páez Rodríguez, MargaritoLa calidad es un tópico trascendental en el contexto educativo. Se trata de un aspecto difícil de concebir, por lo tanto,su evaluación está condicionada a la concepción escuálida de calidad que puedan tener algunos colectivos administrativos. En esta reflexión hacemos algunas aproximaciones a definiciones integrales de calidad educativa, resaltamos las intenciones que tiene la Universidad Veracruzana para evaluar la calidad mediante acreditaciones; y ponemos al descubierto la congruencia de los indicadoresde calidad, relacionados con el aprendizaje de estudiantes y egresados en la Licenciatura en Biología de la Universidad Veracruzana. Por último, generamos un debate y dejamos abierta una invitación a reflexionar sobre la calidad educativa en las instituciones en las que laboramos y nos desempeñamos.Ítem La acreditación de la educación superior colombiana. Balance y perspectivas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-12-18) Parra, Gloria Almeida; Ramírez, TulioLos procesos de autoevaluación para el registro calificado y la acreditación de alta calidad, se constituyen como herramientas de gran valor para determinar hasta qué punto una institución de educación superior cuenta con los elementos que le permiten estar al tanto de las necesidades que manifiesta la sociedad. En un momento donde es más fácil acceder a la información y a diferentes formas del conocimiento, es pertinente identificar la importancia de esos procesos, definiendo qué se ha logrado hasta el momento en Colombia y qué faltaría por lograr.Ítem Hacia la renovación de la formación de los docentes en Colombia : ruta tradicional y ruta polivalente.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-12-23) Jurado Valencia, FabioEste artículo expone algunos aspectos relevantes de la investigación solicitada al Instituto de Investigación en Educación de la Universidad Nacional de Colombia, por el Ministerio de Educación Nacional. El estudio se propuso en una de sus fases la caracterización de los modelos de formación de los docentes, para lo cual se realizó un balance, o estado de la cuestión y se tomó una muestra poblacional entre los docentes que cursan la Maestría en Educación del Instituto. Una de las hipótesis del estudio consideró que el origen del problema en la formación de docentes en el país es de carácter estructural, debido a las fisuras del sistema educativo colombiano, lo que no permite cualificar los procesos de formación profesional. El estudio concluye que la consistencia de las políticas educativas, su continuidad y articulación en un proyecto de nación, con políticas de Estado, es la mejor garantía para avizorar un sistema educativo más coherente.Ítem Acreditación 2011.(2011) Universidad Pedagógica NacionalEn este capítulo se evidencian los esfuerzos y logros que la Universidad Pedagógica Nacional ha tenido en materia de acreditación de cada una de las licenciaturas y cómo se está preparando para una futura acreditación institucional con algunos casos exitosos en todos los procesos que promueve el Consejo Nacional de Acreditación.Ítem Políticas de formación de maestros. La reconfiguración de la profesión docente.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-03-11) Sandoval Torres, EtelvinaÍtem Investigación y formación de docentes en la Escuela Normal Superior. Análisis y perspectivas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-07-01) Marín Díaz, Dora LiliaLos diversos documentos producidos y elaborados a propósito de la investigación por maestros y estudiantes de la ENSNSP durante los procesos de acreditación previa y de calidad, se constituyeron en fuentes para la reflexión alrededor de tres aspectos: El primero, el carácter y lugar de la Escuela Normal dentro del Sistema Educativo Colombiano en atención al marco político y normativo; el segundo, las posturas propuestas por los Centros de investigación, las facultades de educación y los Asesores y expertos, sobre lo que debía ser la investigación en estas instituciones formadoras de maestros; finalmente, los tipos de apropiación, sentidos y preguntas de investigación que daban cuenta de los ejercicios de investigación adelantados hasta el momento en la Escuela Normal. Estas reflexiones permitieron la construcción de una postura frente a la investigación que permitió redefinir la estructura curricular en la perspectiva del fortalecimiento de los procesos de formación inicial, complementaria y continuada de maestros en la institución.Ítem Acreditar, certificar y evaluar. Tres procesos distintos y un solo Estado verdadero.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-01-01) Álvarez Gallego, AlejandroLa tesis que aquí se expone sustenta que si la acreditación de las Facultades de Educación es una continuación del proceso de acreditación previa, y si esta última no es una acreditación voluntaria entre pares, sino un mecanismo que el Estado utiliza para otorgar licencias de funcionamiento a los programas, en ejercicio de sus funciones de inspección y vigilancia, es muy probable que esta acreditación se convierta en un mecanismo para evaluar y hacer seguimiento a dichas licencias, y no para cumplir con las funciones de fomento a la calidad. Aquí se analiza esta tendencia del Estado pos-benefactor a través de la cual garantizaría que las universidades le fueran funcionales a un proyecto político e ideológico que parece estarse configurando en el nuevo orden mundial que lidera la economía de mercado.Ítem Historias con futuro - Vamos por la renovación de la Acreditación institucional.(2019) Universidad Pedagógica NacionalLa acreditación institucional de la Universidad Pedagógica Nacional reconoce lo que somos, los logros, proyectos y transformaciones que nos posicionan como la mejor universidad educadora de educadores. En este capítulo exploramos los alcances y las posibilidades de la Acreditación de Alta Calidad para la Universidad, y para ello, reconocemos los logros institucionales, la construcción de comunidades académicas y sobre todo, el fortalecimiento de la dignidad docente.