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Ítem Hacia la construcción de nuevas tramas institucionales.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2005-03-14) Mandolini, Graciela Ester; Arroyo, Myrian MabelÍtem Competencia, Acción y Pensamiento(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-07-20) Alvarado F., GloriaÍtem La poética, la retórica y el mundo de la vida.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-13) Cárdenas Mejía, Luz GloriaEste artículo tiene por objeto señalar las relaciones que Paul Ricoeur establece entre hermenéutica, poética y retórica, siguiendo los planteamientos aristotélicos; a su vez, se dejan esbozadas algunas implicaciones para las ciencias sociales. Este trabajo está dividido en seis parágrafos, así: 1.Hermenéutica, poética y retórica; 2. Discurso poético y retórico; 3. El poeta y el historiador, 4. El espacio público: la retórica; 5. Retórica, teoría de la argumentación y teoría de la elocución; 6. La retórica en situación.Ítem Procesos pedagógicos escolares en Artes Escénicas. Teatro en Bogotá.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-07-22) Valderrama Diaz, AngelaComo resultado de una investigación exploratoria, el presente artículo entrega un breve panorama sobre las principales tendencias en formación teatral escolar encontradas en los colegios públicos y privados de Bogotá. El estudio sobre la inclusión del teatro en los currículos escolares, y las distintas formas en que se integra dicha área en los planes de estudio de las instituciones, permite establecer un análisis frente al sentido de las políticas en educación artística definidas por los entes públicos pertinentes y su real aplicación u omisión en la práctica educativa. Esto, para seguir entonces con el estudio sobre la fuente primordial de esta investigación: el docente de teatro escolar, su saber y su acción, entendiendo el saber como el aspecto que reúne la formación, preparación y experiencia del profesor, y la acción, como aquellas estrategias pedagógicas que el docente diseña a partir de su saber y de las necesidades reales de los contextos educativos, es decir, la implementación metodológica de su saber en un escenario concreto: la escuela.