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Ítem Los estudios faunisticos y de bioprospección en la educación de los colombianos.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1998-07-01) Torres Núñez, Rodrigo; García Sarmiento, Martha JeanethColombia es un país tropical con una de las mayores diversidades biológicas del mundo. Pero gran parte de esta biodiversidad se está perdiendo irreversiblemente debido a la extinción provocada por la destrucción de hábitats naturales. Los problemas sociales y políticos de la zona aumentan el problema. Se comenta la implicación e impacto científico, educativo, social y económico de los estudios faunísticos.Ítem El aprendizaje de algunos conceptos fundamentales en el campo de la botánica. Una experiencia investigación aula.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1998-07-01) Álvarez Salgado, Eblis; Arias Guevara, HumbertoAnte la creciente destrucción de los Ecosistemas y dado, que la diversidad biológica es la base de nuestra vida diaria, en la actualidad se hace mucho énfasis en el estudio de la Biodiversidad, la cual puede ser entendida como La variación de las formas de vida, manifestada en la diversidad genética, de poblaciones, especies, ecosistemas, paisajes”, (Departamento de Planeación 1997) que también podría incluir manifestaciones culturales. Cuando se examina la biodiversidad mundial, se encuentra que Colombia es considerado como uno de los países megadiverso, en donde su flora se calcula con una riqueza aproximada entre 45.000 - 50.000 especies de plantas, número elevado en relación con su área (Caballero 1995).Ítem Teoría de facetas : guía metodológica para la recolección de opiniones dentro del proceso de autoevaluación institucional.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1999-01-01) Páramo Bernal, Pablo FernandoEl propósito general del presente articulo es presentar los principios básicos que orientan el trabajo investigativo a partir de la Teoría de Facetas, con el cual se muestra al los investigadores la manera de ser más sistemáticos en la definición de las hipótesis y en la operacionalización de las variables que pretenden estudiar. Específicamente, la aplicación del modelo de Facetas se ilustra en el proceso de recolección de información que se requiere dentro de la autoevaluación institucional con fines de Acreditación, de los programas académicos a nivel de pregrado.Ítem La universidad en la encrucijada cultural.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1997-07-01) Vásquez A., TomásAbordar el problema de las complejas relaciones que se tejen entre investigación, cultura y universidad es oportuno hoy cuando las universidades, los Estados y los científicos sociales están preocupados y ocupados por la calidad de la educación superior, el desarrollo de la investigación y las dinámicas sociales, respectivamente.Ítem Investigación y escritura en el quehacer de los maestros.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1995-01-01) Jurado Valencia, FabioComenzaremos por hablar un poco sobre investigación, para luego concentrarnos en una propuesta que, desde la semiótica del texto, nos ayude al mejoramiento de nuestras formas de leer y nuestras formas de escribir y, por supuesto, nos ayude a ganar el espacio para el protagonismo de la investigación.Ítem Universidad, cultura e investigación. Pensar la universidad desde la investigación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1997-07-01) Álvarez Gallego, AlejandroQuiero abordar este tema en torno a tres puntos: en primer lugar, hablaremos de algunos problemas que estamos viviendo actualmente en casi todas las Universidades del país. En segundo lugar, algunas reflexiones en torno a las exigencias que el mundocontemporáneo le está haciendo a las Universidades. Y finalmente, esbozaremos lo que podrían ser las tendencias actuales que nos indican la posibilidad de construir un nuevo modelo de Universidad.Ítem Algunos elementos para pensar la investigación educativa.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1999-07-01) Bustamante Zamudio, GuillermoEn toda época, las maneras de hablar y sus terminologías concomitantes parecen “naturales”; es decir, sus usuarios las consideran transparentes” corno dice Sercovich (1977:34), quien piensa justamente que transparente es aquel discurso que oculta sus propias condiciones de producción, aquel que se presenta corno una ventana abierta para entrar en contacto directo con la realidad; no obstante, todo enunciado está indefectiblemente ligado a las condiciones efectivas de su producción, que están históricamente determinadas (cf. Pêcheux, 1975), y, por lo tanto, está estructuralmente imposibilitado de ser esa ventana.Ítem Los estudios de calidad de vida : alternativa de educación basada en la investigación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1998-07-01) Jessup C, Margie N; Pulido de Castellanos, RosalbaEste artículo presenta algunas reflexiones basadas tanto en la práctica educativa como en la experiencia investigativa. Desarrollado por un grupo de investigación, que busca generar discusión conceptual y nuevas alternativas educativas enfocadas en estudios de calidad de vida, pretende ir más allá en el análisis para prospectar la formación integral. Se espera que este enfoque conduzca a una adecuada: currícula, proyectos de mejoramiento docente, programas de participación comunitaria en la escuela y planes y programas que tomen en cuenta las condiciones de calidad de vida de la comunidad para generar procesos formativos integrales y una solución participativa. a un problema. Presenta una evolución conceptual sobre la calidad de vida, así como los conceptos de nivel de vida, bienestar y estado de bienestar. Se presentan definiciones de calidad de vida y necesidades humanas que son de importancia crítica para los proyectos de investigación, para determinar las condiciones contextuales de la comunidad como base para la investigación-acción educativa y las prácticas educativas en los campos formales y no formales. Se muestra una posibilidad de aplicación.Ítem ¿Se puede "formar en investigación"?(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1998-01-01) Bustamante Zamudio, GuillermoHoy se habla de la investigación en el ámbito educativo como de una actividad que forma parte del perfil del docente; se la considera un ingrediente, tanto de la formación de los licenciados, como de la capacitación de los profesores en ejercicio. En consecuencia, loscurrículos de las licenciaturas tienen una línea de la formación al rededor de este tópico (que incluye asignaturas como “metodología de investigación”); así mismo, las propuestas de capacitación ya mencionan la investigación y no solamente la idea de sentar a los docentes a recibir cursos.