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Ítem Oficinas temáticas e o ensino de ciências em uma escola do campo do município de Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-27) Vestena, Rosemar de Fátima; Scremin, Greice; Schlottfeldt, Luciane MaffiniNo Brasil,cerca de 36% da poulação reside no meio rural e as Escolas do Campo estão com cada vez menos estudantes. O ensino das Ciências da Natureza nesse contexto é fundamental para a valorizarção e qualificação dossaberes e fazeres das populações campesinas,religando,assim,as comunidades aoambiente onde vivem e evitando o êxodo rural.Este artigo discute resultados parciais de uma pesquisa que objetivaanalisar as oficinas temáticas desenvolvidas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Intendente Manuel Ribas,do município deSanta Maria –RS,alinhadas ao Ensino de Ciências. O trabalho é de cunho qualitativo, desenvolvido por meio de um estudo bibliográfico/documental. Foi possível perceber que as oficinas estão maisvoltadas aos saberes práticos, porém,carecem de aprofundamento nos conceitos científicos e demelhorarem quanto à organização didática.Ítem Aspectos de alfabetização científica a partir do ensino de biologia celular na formação inicial de pedagogas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-14) Bastos, Giséli Duarte; Vestena, Rosemar de Fátima; Sepel, Lenira Maria NunesPara que futuros professores se engajem na construção de uma Alfabetização Científica (AC) nas criançasé necessário que eles próprios estejam alfabetizados cientificamente e sintam-se preparados para este desafio. A partir de atividades envolvendo o ensino de Biologia Celular com nove estudantes de Pedagogia, visamos identificar aspectos que possam indicaruma progressão na AC delas. Os resultados indicaram que houve avanço nos estágios de AC, demonstrados por meio da construção de respostas conceituais, hipóteses, desenhos, montagem de lâminas, manipulação de microscópio, entre outros aspectos.